4第四章 传播学研究方法
传播学研究方法研究报告
传播学研究方法研究报告一、引言随着信息技术的飞速发展，传播学作为一门研究人类信息传播行为的学科，日益受到广泛关注。
在我国，传播学的研究逐渐深入，然而在研究方法上仍存在一定的局限性。
为提高传播学研究的科学性、有效性和实用性，本研究围绕传播学研究方法展开探讨。
本研究旨在梳理现有传播学研究方法，分析其优缺点，为我国传播学研究者提供方法论的借鉴和启示。
本研究问题的提出源于对当前传播学研究中存在的方法论问题的关注。
传播学研究的对象复杂多样，涉及人际传播、群体传播、组织传播等多个层面，因此研究方法的选择尤为重要。
然而，现有研究在方法运用上存在一定的盲目性和随意性，导致研究结果的可靠性和有效性受到影响。
本研究目的在于：一是系统梳理传播学研究中常用的研究方法；二是分析各种研究方法的适用范围、优缺点；三是提出针对性的研究建议，以期为传播学研究者提供参考。
基于此，本研究假设：传播学研究方法的选择与运用对研究结果的科学性和有效性具有重要影响。
本研究范围限定为传播学领域，重点分析量化研究、质化研究、混合研究等方法在传播学研究中的应用。
鉴于研究时间和精力有限，本报告对传播学研究方法的探讨难以面面俱到，但力求在现有研究基础上，为传播学研究者提供有价值的研究启示。
本报告将从传播学研究方法的概述、各类方法的优缺点分析、研究建议等方面展开论述，旨在为我国传播学研究提供方法论的支持，以促进传播学科的发展。
二、文献综述传播学研究方法的发展历经多个阶段，研究者们从不同视角出发，构建了丰富的研究理论框架。
早期传播学研究主要借鉴心理学、社会学等学科的理论体系，形成了以量化研究为主导的研究范式。
代表性成果如拉扎斯菲尔德的“两级传播论”，通过问卷调查、统计分析等方法探讨大众传播对社会的影响。
随着研究深入，质化研究方法逐渐受到重视。
研究者们运用访谈、观察、案例分析等方法，深入探讨传播现象背后的深层次原因。
如霍尔茨的“文化研究”理论，关注传播与文化之间的关系，揭示了传播行为在不同文化背景下的差异性。
传播学 第四章 传播效果
盛行原因：
首先，大众传媒发展的迅速势头所产生的社会冲击是 巨大的。
其次，对传播媒介的利用达到空前的程度。 第三，本能心理学和大众社会论。
评价：
唯意志论 ①过分夸大了传媒的力量和影响 ②否定了受众的能动性 ③对传播过程的描述过于简单
二、有限效果论
20世纪40年代到60年代 核心观点：大众传播媒介的力量相当有限，往往小于 人际传播的影响力；而且传播媒介通常只能加强或削弱 受众的原有立场，很难改变他们顽固的态度和行为。
指出了大众传播产生效果必须通过一系列中介因 素发生作用，这些影响传播效果的中介因素有：
1、传播主体。 2、受众心理生理因素。 3、媒介自身条件。 4、意见领袖。 5、媒介环境。
主要研究领域： “传播流”研究 “态度改变”与说服效果的研究 “使用与满足”研究
“传播流”研究 “传播流”指的是由大众传媒发出的信息，经过各 种环节， “流”向传播对象的社会过程。
4、“诉诸理性”与“诉诸感情” 两种方法的有效性因人、因事、因时而异。 5、警钟效果（恐惧效果） “警钟效果”必须掌握分寸，切合实际。
三、传播对象与传播效果
传播对象的属性对传播效果有重要影响。 1、意见领袖的作用 在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他 人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的 人物，称为“意见领袖”。 大众传播要取得良好的社会效果，必须重视意见 领袖的存在及他们发挥的作用。
“使用与满足”论
受众的需求是促使其接触媒介的动因之一对“有 限效果论”的有益矫正；
“适度效果论”
“有限效果论”的缺陷：
①在认知、态度、行为层面上，只探讨了后两者， 而忽略了更早的认知阶段；
②只考察了具体传播活动的微观、短期的效果，忽 略了整个传播事业日常的、综合的信息活动所产生的 宏观的、长期的和潜移默化的效果。
传播学的研究方法
传播学的研究方法
传播学的研究方法包括以下几种：
1. 调查研究：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，并分析数据来探究传播现象。
2. 实验研究：通过控制变量和随机分组的方式，对不同情境下的传播现象进行实验，验证或推测传播原则。
3. 内容分析：对所研究的传播内容进行系统的获取、分析和解释，以研究传播内容的特征和影响。
4. 历史研究：通过研究历史上的传播事件和传播现象，来了解传播的演变过程和影响。
5. 文本分析：通过对文本的语义、语用、语法等方面进行分析，来研究文字传播的特点和效果。
6. 网络分析：使用网络分析工具和方法，研究社交网络中的传播结构、传播过程和传播效果。
7. 跨文化研究：比较不同文化背景下的传播现象，研究地域差异和文化影响。
8. 计量分析：利用统计学方法对量化数据进行分析，研究传播现象的趋势、规律和影响因素。
9. 案例研究：详细研究某个传播事件或媒体现象，探究其产生的原因、过程和影响。
以上研究方法并非独立，常常需要结合多种方法来综合分析传播现象。
传播学概论第四章传播学研究方法
（二） 传播学研究步骤组成的相关链
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第二节 抽样调查法
一、抽样调查法 1、 抽样调查法的含义及其种类、特点
1 含义：抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部 分单位进行考察和分析，并用这部分单 位的数量特征去推断总体 的数量特征的一种调查方法。
四、 确定样本量的实质及其受影响的基本因素
1 实质：确定一个能够满足研究者对调查精度要求的最小样 本数。 2 因素：A研究总体中样本单位之间的差异程度。
B课题要求的精确程度和把握程度。 C课题研究的时间、人力、财力及研究本身的要求。 D调查研究的目的和任务以及统计分析方面的要求。 误差要求越小，样本数要求越多。
3、 系统的观点： 研究传播现象时，把一组相互作用并且相关程度较强的因素作为 一个系统。
1 要求把特定对象系统的各个要素作为一个有机整体的组成 部分来看待，部分是整体的成分，所以， 部分的特性存在于部分 与整体的联系之中。
2 系统方法要求考察对象系统的结构与功能。
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（二） 传播学研究的基本观点
1、 历史的观点 1 要求我们在观察、描述和研究特定的传播活动和传播现象 时，就从该时代人们传播活动的全部现实条件出发，而不是从个 别人的意志和思想出发。 2 要求我们在解释特定的传播现象及其变化时，应把它放在 历史的全部变化中去，这样才能正确解释某个时期的历史变化。
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2 特点：标准化、匿名性、操作性。
《传播学》课程笔记
《传播学》课程笔记第一章：引论1.1 传播的定义传播是一种复杂的社会现象，它涉及信息的传递、接收、处理和反馈等一系列过程。
在广义上，传播可以定义为：- 一种社会互动的过程，通过这个过程，个体或群体通过使用共享的符号系统交换信息、思想和情感。
- 一种建立共识、共享意义和文化传承的手段。
传播的几个关键要素包括：- 消息（Message）：传播的内容，可以是语言、文字、图像、声音等形式。
- 传播者（Sender/Encoder）：发起传播的个人或团体，负责将信息编码以便传递。
- 接收者（Receiver/Decoder）：接收并解码信息的个人或团体。
- 通道（Channel）：信息传递的媒介或途径，如空气、纸张、电子信号等。
- 反馈（Feedback）：接收者对信息的回应，有助于传播者评估传播效果。
1.2 传播的分类传播可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的传播类型：- 按照传播范围：人际传播、组织传播、大众传播、国际传播。
- 按照传播方向：单向传播、双向传播、多向传播。
- 按照传播内容：信息传播、教育传播、娱乐传播、广告传播。
- 按照传播媒介：口头传播、书面传播、电子传播、网络传播。
1.3 传播的过程传播过程是一个动态的、互动的序列，通常包括以下步骤：- 观念形成：传播者内部产生传播的动机和目的。
- 信息编码：传播者将观念或信息转化为可以传递的符号形式。
- 信息发送：通过选定的通道将编码后的信息发送出去。
- 信息接收：接收者通过感官接收到信息。
- 信息解码：接收者将接收到的符号信息还原为可以理解的意义。
- 信息理解：接收者对信息的意义进行解释和思考。
- 反馈：接收者向传播者提供信息接收和理解的情况，完成传播的循环。
1.4 传播的系统结构传播的系统结构可以从不同的角度来分析，以下是一种常见的模型：- 信源（Source）：信息的起点，负责信息的产生和编码。
- 编码器（Encoder）：将信息转换成适合传播的信号或符号。
传播学四大研究方法
传播学四大研究方法我折腾了好久传播学四大研究方法这事儿，总算找到点门道。
先说那个调查研究法吧。
我一开始真是瞎摸索，就想着简单搞个问卷啥的就能得出结论。
我试过做一个关于大家看新闻习惯的调查问卷。
我天真地列了些问题，像“你多久看一次新闻”“喜欢看什么类型的新闻”之类的。
但问题可大了去了。
回收问卷后发现好多人回答得特别敷衍，我就意识到我的问卷设计太粗糙了。
后来我才明白，设计调查问卷特别有讲究，问题要通俗易懂，选项要涵盖所有可能情况，还不能有引导性。
比如说你不能写“看电视新闻很有趣是不是”这种引导人答是的问题。
而且抽样也关键，不能只在自己朋友圈里发问卷吧，那都是和自己差不多的人，样本就没有代表性了，得想办法去得到一个能代表总体人群的样本才行。
实验研究法呢，我也真是踩过不少坑。
我想做一个关于不同传播渠道对信息接受度的影响的实验。
我就找了两组人，一组给他们看文字版的材料，一组给他们看视频版。
但是我没控制好其他变量啊。
比如说，两组人的性别比例、年龄分布不一样，而且给他们展示材料的环境也不一样，这结果肯定不准啊。
我后来才知道做实验得严格把控变量，就像做蛋糕一样，除了我们要测试的原料（传播渠道）不同，其他的面粉、糖、火候（也就是人的基本特质、环境等）都得一样才能对比出效果。
内容分析法这东西，我开始觉得不就是数数嘛。
我对一些新闻报道进行内容分析的时候，就光统计一些词出现的频率。
结果太片面了。
后来才发现还得结合语义、语境去分析，就好比数水果数量的时候，你得区分苹果、香蕉的种类（语义），还得看是在水果沙拉里（语境）还是单独放着（单独报道还是系列报道语境）。
还有那个话语分析法，我一开始完全没思路。
我尝试去分析某类电影中的人物对话，但是不知道从哪下手。
后来我就开始标记话语中的一些特定元素，像那些能表示权力关系的用词啊等等，慢慢就找到感觉了。
这传播学四大研究方法真的是看着简单，做起来到处都是坑啊，不过慢慢摸索总是能掌握的。
这四个方法其实有时候也不是完全分开的。
传播学研究方法复习资料
传播学研究方法复习资料传播学作为一门研究人类信息传播活动及其规律的学科，拥有多种研究方法，这些方法帮助我们深入理解传播现象、揭示传播规律、解决传播问题。
以下是对传播学研究方法的详细介绍，希望能帮助大家更好地复习和掌握这部分知识。
一、定性研究方法（一）文本分析文本分析是对各种文本，如书籍、报纸、杂志、广告、电影、电视节目等进行深入研究和解读。
通过对文本的内容、结构、语言、符号等方面的分析，揭示其中所蕴含的意义、价值观和意识形态。
在进行文本分析时，研究者需要仔细阅读和研究文本，运用相关的理论和方法进行解读。
例如，可以运用符号学理论来分析文本中的符号和象征意义；运用叙事学理论来分析文本的叙事结构和叙事策略。
（二）话语分析话语分析关注的是语言在实际使用中的情况，研究语言如何构建社会现实、影响人们的思维和行为。
它不仅仅关注语言的表面形式，更注重语言背后的社会、文化和政治背景。
话语分析的步骤通常包括收集话语资料、确定分析单位、描述话语结构和功能、解释话语的意义和影响。
通过话语分析，我们可以更好地理解社会中的权力关系、意识形态斗争和文化差异。
（三）民族志民族志研究方法通常用于研究特定文化群体或社区的传播行为和传播模式。
研究者深入到研究对象的生活环境中，进行长期的观察和参与，以获取第一手的资料。
在民族志研究中，研究者需要与研究对象建立良好的关系，尽可能全面地了解他们的生活方式、价值观、信仰、传播习惯等。
通过民族志研究，我们可以获得对传播现象的深入理解，发现那些在表面现象之下的深层次规律。
（四）焦点小组焦点小组是由一组具有相似特征的人组成，在主持人的引导下，就某个特定的话题进行深入讨论。
这种方法可以快速收集到大量的信息，了解人们对某个问题的看法、态度和行为。
焦点小组的实施过程包括确定研究问题、招募参与者、选择主持人、组织讨论、记录和分析讨论结果。
焦点小组的结果可以为进一步的研究提供线索和方向。
二、定量研究方法（一）调查研究调查研究是通过问卷、访谈等方式收集大量的数据，以描述和解释传播现象。
《传播研究方法》课件
实验法
总结词
通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系。
详细描述
实验法是一种通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系的研究方法。在传 播学研究中，实验法常常用于测试不同传播手段、媒介和信息对受众的影响， 以揭示传播效果和机制。
观察法
总结词
通过观察和记录受众的行为、语言和表 情等来分析其心理状态和行为特征。
VS
详细描述
观察法是一种通过观察和记录受众的行为 、语言和表情等来分析其心理状态和行为 特征的研究方法。在传播学研究中，观察 法常常用于实地观察受众在特定环境下的 反应和行为，以揭示受众的心理和行为特 征。
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定性研究方法
深度访谈法
总结词
深入挖掘个体经验与观点
详细描述
深度访谈法是一种定性研究方法，通过与受访者进行深入的、一对一的访谈，了解其个人经验和观点。这种方法 可以深入挖掘受访者的内心世界，获取更丰富、更深入的信息。
参与观察法
总结词
实地观察并记录研究对象的行为与互动
详细描述
参与观察法是研究者深入到研究对象的生活 环境中，实地观察并记录其行为、互动和日 常生活。这种方法能够提供真实、生动的研 究资料，帮助研究者深入理解研究对象的社 会文化背景。
个案研究法
总结词
对单一对象进行深入探究
详细描述
个案研究法是对单一对象进行深入探究的一种定性研究方法。通过对特定个体或组织的 详细研究，了解其特征、背景和发展历程。这种方法有助于建立研究假设，为进一步的
在多方法研究中，研究者可以根据研究问题的性质和目的选择合适的方法 ，如问卷调查、实验、观察、内容分析等。
研究方法的评价与选择
研究方法的评价与选择是研究设计中的重要环节，需要综合考虑研究目的、问题性质、资源限制和研 究环境等因素。
《传播学研究方法》PPT课件
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继续
定量研究则通过有目的、有计划地收集事实来证明假说，其基本研究构 架为假说演绎（hypothetic-deductive），即先推论，后证实，其研究目 的是建立通则。 在收集事实方面，定性研究与定量研究有所不同。定性研究的主要方 法是观察和文献分析，定量研究的主要方法调查和实验。加工整理事实 的方法是相同的。均依靠比较与类比、归纳与演绎、分析与综合来处理 事实，只不过定量研究的比较、归纳或演绎可以采用统计的手段。
定性方法与定量方法的比较 传播学研究典范的特点： 第一，传播学方法典范具有多元化特征。方法的多元化容易激发科学研究的 活力，以不断发现新的规律及其解释。 第二，多元化的特征主要表现在实证典范。人文典范则比较单一。它沿袭了 两千五百年来的人文传统，利用逻辑方法对概念、命题及各命题之间的关系进行 解释，以从已知导出未知。 第三，收集资料的方法来自不同的较成熟的学科，传播学研究可以遵循各学 科普遍性的模式、程序、手段和规则，以保证研究的科学性。
为逻辑法则和某类研究的方法。从研究设计到操作化，从抽
样到推论，或从假设到证明，较成熟的研究传统都有一套系
统的规则。
第四，研究规范决定着创新的方向。
研究规范有相对的稳定性，但并不意味着一成不变。它的
□两种方法范式（Parad着igm我）们:对外在事物的理解方式。
□ 1 实证主义方法范式：
源于培根的经验哲学和牛顿-伽利略的自然科学方法，后经孔德形 成一种社会研究方法范式。该范式认为，社会现象或许比自然现象复 杂，但在本质上是一样的，即存在一个“不变的规律”，因此，社会 科学研究也可以运用自然科学的实证方法。
读过文学吗？在大学修过，教科书的封面是绿色 的。 Harold Innis的回忆
Weaver & Gray提出，三个分期 发展时期：启蒙运动的延续（19世纪初~1930年代） 过渡时期：大众传播从人文哲学研究转向社会科学研究（1930~1950
传播学研究方法
传播学研究方法
一、传播学研究方法的特点 二、传播学研究方法体系
一、传播学研究方法的特点
1、方法论基础的多元化 2、方法的综合性
二、传播学研究方法体系
（一）定性研究方法系统 （二）定量研究方法系统
（一）定性研究方法系统
1、什么是定性研究？ 2、人文科学的定性研究方法 3、社会科学的定性研究方法
3、社会科学的定性研究方法
定义 研究取向 研究程序
3、社会科学的定性研究方法
（1）定义：社会科学的定性研究是以长期的、 第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化 层面的现象的过程。 （2）几种代表性的研究取向 符号互动论 人种学 民族志学方法
3、社会科学的定性研究方法
（3）研究程序： 资料收集 分析资料 分析程序 分析归纳法 理论建立法 定性研究报告
“语境”
“语境”是指我们在分析文本时所必须考虑的 某种情境和历史过程。正是语境使得文本成其 为文本。
语言话语分析的三个层次
话语的最基本元素是不同形态的发音或陈述。 语言可以在传播者之间建立一种“互动”模型。 在“话语”的层面上，各种语言范畴可以被看 作一个连贯的机构，是一个带着讯息、可被诠 释的文本。
设计调查问卷
问卷的两部分内容： 调查对象的特征指标； 调查对象的意见、态度、行为倾向； 问题的三种类型： 开放式问题 封闭式问题 混合式问题
2、内容分析法
内容分析法是用系统的方法分析传播的讯息内 容，内容分析就是“对传播内容进行客观、系 统和定量的分析与描述的一种方法。”
3、实验法
控制实验法 研究在室内进行，而且在研究进行时对某些实 验因素加以人为的控制。这种方法适用于微观 的、探究因果关系的研究。 自然实验法
第四章大众传播学研究方法测量汇总
（三）按测量级别分
1、定类变量：当变量的取值只表示类别的 区分，不表示任何数量上的大小时，这样的 变量就是定类变量。 如：性别、宗教信仰、婚姻状况、职业等 相应的定类测量仅仅对研究对象进行分类， 不体现任何数量上的顺序。
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定类测量
您有没有电脑？ 有 没有 您是否经常上网？ 是 否 您是否使用社交网站？ 是 否 您最喜欢哪个社交网站？ 开心网 人人网 QQ空间 新浪微博 豆瓣 百合网 白社会 淘江湖
区分类别 区分顺序 区分距离 区分比例 ＝≠ ﹤﹥ ＋－ ×÷ 定类变量 √ 定序变量 √ 定距变量 √ 定比变量 √ √ √ √ √ √ √
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三、定性研究里的测量
1、定量研究用精确的数字来代表抽象概念； 定性研究的测量更多地用到了文字、声音、 符号、视觉形象、动作等。 2、定量研究的研究步骤截然分开，可以由不 同的研究者来进行；定性研究重视研究情境， 测量和收集合二为一，由同一位研究者来承 担。
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4、定比变量：如果变量的取值不仅表示了 绝对数值的大小，还包括一个有实际意义 的零点，那么就称为定比变量。 如：克氏温度、年龄（岁）、报纸发行量 （份）、家庭年收入（元）、每周看电视 的时间（分钟）等。 相应的定比测量能够进行加减乘除运算。 连续型变量都是定距或定比变量。
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四种变量取值的数学特征
3
如何测量“外语能力”？ 如何测量“新闻写作能力”？ 如何测量“哈尔滨市民对政治的兴趣”？
4
3、在传播研究中，我们测量的往往都是测 量对象的某种属性，并非测量对象本身。 测量不是任意行为：被观察的特征一定能 够指示测量对象的某些特征或属性。
传播研究方法课程设计
传播研究方法课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解传播研究的基本概念，掌握传播研究的主要方法；2. 掌握数据收集、整理与分析的基本技巧，能够运用所学方法对传播现象进行研究；3. 了解传播研究在现实生活中的应用，理解传播学的发展趋势。
技能目标：1. 能够运用问卷调查、访谈、观察等方法进行传播研究，并撰写研究报告；2. 培养学生的数据分析能力，学会使用统计软件进行数据处理；3. 提高学生的团队协作能力，学会与他人共同完成研究任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传播研究的兴趣，激发学生主动探索传播现象的欲望；2. 增强学生的社会责任感，让他们意识到传播研究在解决社会问题中的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，关注传播伦理，尊重研究对象，保护他人隐私。
本课程针对高中年级学生，结合传播学科特点，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，旨在提高学生传播研究素养，培养具备独立思考、创新意识和实践能力的研究型人才。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 传播研究基本概念：介绍传播、传播研究、研究方法等基本概念，让学生对传播研究有一个全面的了解。
教材章节：第一章 传播与传播研究2. 传播研究方法：讲解问卷调查、访谈、观察等研究方法，以及各自的优势和局限性。
教材章节：第二章 传播研究方法3. 数据收集与整理：教授数据收集、整理的基本技巧，如设计问卷、访谈提纲，以及如何进行观察记录。
教材章节：第三章 数据收集与整理4. 数据分析：介绍数据分析的基本方法，如描述性统计、推断性统计，以及使用统计软件进行数据处理。
教材章节：第四章 数据分析5. 传播研究应用：分析传播研究在现实生活中的应用，如广告、公关、媒体等领域。
教材章节：第五章 传播研究应用6. 传播研究案例解析：选取典型传播研究案例，让学生了解研究过程，学会分析问题和解决问题。
教材章节：第六章 传播研究案例7. 传播研究伦理：强调在传播研究过程中遵循伦理原则，保护研究对象，尊重他人隐私。
传播学研究方法(4)
内容分析信度的计算
n K R 1 (n 1) K
其中，n=编码员数量 K=平均相互同意度
K1, 2
2M N1 N 2
其中，M=两者完全同意的类目数量 N1=第一位编码员分析的类目数量 N2=第二位编码员分析的类目数量
Holsti霍尔斯蒂系数
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其他内容分析信度常用测量指数
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二、内容分析法的特点
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客观性
系统性
定量性
描述性
显明性
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三、内容分析法在大众传播研究的应用
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1. 描述传播内容的倾向性或特征
描述传播内容在一个或多个时间点 上的特性
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1975年查尔斯·巴尔对1974年世界杯足球赛转
播方式的研究
比较分析国别所带来的转播差异 西德电视台和英国BBC
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从宣传中国工人阶级伟大精神的报道和
照片中挖掘经济信息
召集有关专家和人员分析处理信息
推断大庆油田的大致位置 • 衣着、地名 推断大庆油田的储量和产量 • 以钻台手柄和反应塔的比例对照，推算钻井的 直径，进而推断大致储量和产量 分析当时中国的技术水平和对石油的需求，得出 结论中国必将大规模引进石油开采设备
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3. 研究传播内容的真实性
比较媒体报道内容与真实世界的一 致性
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三、内容分析法在大众传播研究的应用
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4. 从媒介内容推论传播效果
人们长期接触某种媒介内容，就会受 到某种媒介内容的影响
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《传播学研究方法》课件
研究方法的演变历程
从传统到现代
随着科学技术的不断发展和进步，研究方法也在不断演变和 创新。从传统的调查研究、内容分析等，到现代的社交媒体 分析、大数据分析等，研究方法在不断地发展和完善。
多元化和交叉融合
现代传播学研究方法呈现出多元化和交叉融合的趋势。研究 者可以根据研究目的和研究对象的特点，选择合适的研究方 法，并借鉴其他学科的研究方法和理论，实现跨学科的研究 创新。
《传播学研究方法 》PPT课件
目录
• 传播学研究方法概述 • 定量研究方法 • 定性研究方法 • 研究方法的综合运用 • 研究方法的实践应用
01
传播学研究方法概述
研究方法的定义与分类
定义
研究方法是指在科学研究中，为达到 研究目的而采用的技术、手段和途径 。
分类
定量研究和定性研究是传播学研究中 常用的两种方法。定量研究注重对数 据的统计分析，而定性研究则更注重 对研究对象的主观理解和深入探索。
个案研究法
总结词
对个别案例进行深入探究，了解其背景、过程和结果。
详细描述
个案研究法是一种定性研究方法，通过对个别案例进行深入探究，研究者可以了解案例的背景、过程 和结果。这种方法可以帮助研究者深入了解特定案例的特点和规律，探究其背后的原因和机制。在传 播学研究中，个案研究法常用于探究特定媒体或传播事件的影响和效果等方面的研究。
研究的生态效度。
多方法研究的实施步骤
多方法研究的实施步骤包括确 定研究问题、选择多种研究方 法、收集和分析数据、整合结
果等。
研究方法的评价与选择
01
研究方法评价标准
02
研究方法选择原则
研究方法的评价标准包括方法的适用 性、可行性、可靠性、有效性和科学 性等方面。
传播学研究方法
传播学研究方法传播学研究方法通常涉及以下几个方面：一、问卷调查问卷调查是传播学研究中常用的一种方法。
通过设计问卷并将其发放给被调查者，研究者可以收集到各种信息和数据。
问卷调查可以用于调查人们的传播行为、媒体使用习惯、信息获取来源等等，以便于了解和分析传播现象。
二、深度访谈深度访谈是一种质性研究方法，通过与被访谈者进行面对面的深入交流，研究者可以获取到被访谈者的观点、想法、经验等。
在传播学研究中，深度访谈可以用于探索人们的传播动机、态度、价值观等，从而深入理解传播现象的内在机制。
三、内容分析内容分析是一种定量研究方法，通过对媒体内容进行系统的观察和分析，研究者可以获取到一系列相关的数据。
在传播学研究中，内容分析可以用于研究媒体报道的内容、形式、偏见等方面，以便于揭示和理解媒体传播的特点和模式。
四、实验研究实验研究是一种控制变量的科学研究方法，通过对研究对象进行预设的处理，并观察和测量其反应和效果，以得出结论。
在传播学研究中，实验研究可以用于探究传播对受众的影响、媒体效果等问题，以便于验证和推断传播理论的有效性。
五、观察研究观察研究是一种直接观察和记录的研究方法，通过对现实中的传播现象进行观察和描述，研究者可以获取到具体的行为和事件。
在传播学研究中，观察研究可以用于观察人们的传播行为、媒体使用情况、信息传播过程等，以便于了解和解读实际的传播现象。
六、案例研究案例研究是一种详细研究特定个体或事件的方法，通过深入研究个案，研究者可以获取到详细和全面的信息。
在传播学研究中，案例研究可以用于研究媒体事件、传播组织等特定情境下的传播行为和效果，以便于为理论提供具体的案例支持。
以上提及的是传播学研究常用的几种方法，每种方法都有其优缺点和适用范围，研究者可以根据具体问题和目的选择合适的方法进行研究。
(完整word)《传播学研究方法》教学大纲
《传播学研究方法》教学大纲
一、说明
（一）课程定义
《传播学研究方法》是介绍传播学方法论和具体研究方法的课程,针对新闻学专业的研究生开设，共20学时。
通过该门课程学习，使学生了解社会科学研究的特点、方法体系、研究过程及几种主要的传播学研究方法。
（二）目的任务
1、通过本课程的教学使学生了解社会科学研究的特点、方法体系、研究过程。
2、掌握一种传播学研究方法
3、建立系统的思维体系，提升分析问题、解决问题的能力
（三）课程编码及适应专业
二、教学内容与学时分配
三、教学内容纲要
专题一绪论
知识点：科学研究的基本概念、研究的性质与类别、概率与取样
专题二测量程序与工具
知识点：测量的基础、信度与效度、量度化方法、问卷设计、测验的编制、态度量表的建立
专题三搜集资料的方法
知识点：调查访问法、语义分析法
专题四资料分析
知识点：内容分析法、定量分析法
专题五研究报告撰写
知识点：研究报告撰写步骤、导言、方法、结果、讨论、撰写研究报告应注意的问题
四、考核
各小组形成研究方案,根据研究方案评分。
五、教材与主要参考教材
参考教材：
《社会及行为科学研究法》（上、下），杨国枢主编，重庆大学出版社《社会学研究方法》，风笑天著，中国人民大学出版社。
传播学概论 习题答案
传播学概论习题答案第一章人类传播概述1. 谈一谈你对传播的理解。
传播是指信息在传者和受者之间流动的过程，是信息交流和传递的行为和活动。
这道题的视野比较开阔，学生可根据自己的观察及生活经历来谈，不止局限于书本中阐述的定义。
2.选取一件在人类传播历史上意义重大的事件(如活字印刷术的发明、全球互联网的正式开通等),评价它在人类历史中的意义,以及对后世的影响,并说明媒介对于人类历史发展的作用。
这道题出题的用意在于引导学生了解传播的历史，从传播的历史品格中理解传播。
以下只是一个答题角度。
古登堡金属活字印刷术的发明正值欧洲文艺复兴时期，由于社会经济、科学文教和宗教的发展，对读物的需求量迅速增加。
在短时间内，古登堡的印刷术由美因茨扩散到了德国其他的城市，接着传播到欧洲各国，成为欧洲宗教和文化的重要传播手段，极大地促进了欧洲科学文教的繁荣和整个社会的进步。
从某种角度来说人类社会的发展史其实就是一部传播技术和媒介的发展进程，媒介技术的进步推动了传播活动的发展和人类社会的文明进程。
3.请用传播的思想分析生活中常见的人际现象。
以促销活动为例,试分析:商家所传播的信息是什么?他们的意图是什么?商家最终有没有达到自己预期的效果?为什么?以下只是一个答题角度。
在促销活动中，商家向消费者传递有关本企业和产品的各种信息，吸引或说服消费者购买其产品，以达到扩大销量的目的。
促销实质上是一种沟通活动，当商家传递的信息成功说服消费者，影响了消费者的态度和行为并扩大了销量，促销就达到预期效果。
第二章传播学的诞生1. 谈一谈几位传播学奠基人的学术成就(1)哈罗德·拉斯韦尔:著名的政治学者,创建了政治心理学领域,将弗洛伊德精神分析引入美国社会科学,并发展了一种重要的传播研究工具——内容分析,用它来研究自己生活的时代具有重要社会意义的宣传问题。
拉斯韦尔对传播学中的许多问题都有理论上的建树，如在他的传播线性模式的研究基础上对传播学划分了五大研究领域，还有对传播社会功能的经典论述等。
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第一节 传播学与调查研究
一、调查研究的基本过程
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第二节 传播学的四种调查方法 一、抽样调查法 抽样调查是从调查对象总体中抽选出部分样 本，用这部分样本为具体对象以推论对象总 体的进行研究的方法。 抽样调查可以分为随机抽样、系统抽样、分 层抽样和多级抽样四种。使用这种方法，可 以很好地对社会上存在的现实问题进行调查， 可以在一次调查中对很多变量予以考察和了 解，而且可以突破空间的限制进行远距离的 调查。 抽样调查的内容一般分为问卷设计、问题回 答方式以及抽样设计。
B． 为“晚间新闻报道”节目的电视观众进行统计 学意义上分类素描——通过调查分别从性别、年龄、 居住地、受教育程度、收入水平、职业构成、经济决 策能力等角度勾勒出“晚间新闻报道”节目目前所实 际拥有的观众群的基本“晚间新闻报道”节目在对象 明确的基点上办好节目，把握节目的题材、品味和风 格。 C． 考察观众对电视新闻类节目特别使北京电视台 “晚间新闻报道”节目的接触情况，了解他们的收视 特点、收拾感受及相应的对节目形式、内容和栏目的 具体评价，为北京电视台“晚间新闻报道”节目的自 我认识提供客观全面的参照和依据。 D．有针对性地征询电视观众对调查改进北京电视台 “晚间新闻报道”节目内容定位、风格定位的意见和 看法。
本项调查的实施质量 本次调查的实地访问工作是由北京特雷森公司于 2000 年 5 月进行的。按照设计要求共发放问卷 1100 份，回 到填答有效问卷 1073 份，有效问卷回收率为 97.5% 。 经过对15％已执行问卷所进行的电话复核表明，全部 调查的访问工作均符合调查程序的规范和质量要求。 本次调查可推断的人口总数为1000万北京市10区9县 的14—70岁的全体常住居民。经过对本次调查样本数 据的效度检定，本项调查所获数据再 95％的置信度水 平下用于推断总体时的最大误差小于＋－3％。 本项调查的数据处理 本次调查所采集到原始数据共计 19万个。全部数据均 采用国际通行的社会科学统计软件包（spss/pc＋）统 计处理。
二、 个案研究 认定研究对象中的某一特定对象，加以调查 分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究 方法。 三、 内容分析法 一种对于传播内容进行客观、系统和定量的 分析和描述的研究方法。 四、 控制实验 主要用于测试特定的信息刺激或环境条件与 人的特定心理或行为反应类型之间的因果关 系。
3） 抽样设计 调查对象的目标总体是居住在北京市 10 区 9 县 的全体年满14周岁以上，70岁以下的常住居民。 调查依据北京市统计局所提供的人口普查资料 为样本框，从目标地区所辖的 116 个街道办事 处、 4627 个居委会和 279 个乡、镇及农村办事 处、区公所的4478个村委会中采用多级分层随 机抽样方式抽出54个居委会，共计1100户构成 本次调查的随机样本。上述1100户确定后，再 采取“入户随机抽样表”每户随机抽取一人作 为最终访问的样本。
2） 基于对北京居民收视习惯和收视偏好的考察 和分析，全面廓清北京电视台“晚间新闻报道” 节目未来发展的可能性空间，把握其可能的“生 长点”。
本项调查的内容和方法：
1） 问卷设计 调查问卷共设计了 16 项题器，（问题的容器。同一 性质和内容的大型问题的总称。例如：“晚间新闻报 道”节目观众的基本问题和特点） 142 个提问单元， （如：观众的性别构成、年龄构成、学历构成、职业 构成、居住地构成、工作性质构成、收入构成等。） 2） 调查内容 A．全面了解北京电视新闻传播在北京电视观众收视 结构中的占位情况，考察现阶段北京观众对各主要电 视新闻的特色认定及其衡量一个“好”电视新闻节目 的评价标准，为北京电视台“晚间新闻报道”节目的 准确定位与良性发展勾勒出一副宏观的背景性框架。
案例
北京电视台新闻部2000年5月委托中国人民大 学舆论研究所在北京市范围内进行了关于北京 电视观众收看电视新闻类节目情况和意愿的大 型居民抽样调查。
本次调查的主要任务是：
1） 客观准确地认识和考察北京电视台“晚间新 闻报道”节目在目前北京居民收视结构、特别是 新闻类节目的收视结构中的基本占位情况。
本项调查的分析性结论 （节选） 性别构成：男女比例无差异，与一般新闻类节 目更多地为男性观众所青睐不同，“晚间新闻 报道”节目的特点在于对女性观众具有明显的 兼容性。
技巧训练：
根据这次调查的分析性结论，你们认为北 京电视台“晚间新闻报道”节目在制作和播出 方面应