情境教学法在初中英语语法教学中的运用策略

情境教学法在初中英语语法教学中的运用策略

情境教学法是一种以情境为主导的教学方法，通过设置生活化的场景，让学生在实际

生活环境下运用所学知识，以提高学生的学习兴趣和学习效果。在初中英语语法教学中，

情境教学法的运用可以激发学生的学习动机，加强语法知识的理解和应用能力。以下是一

些可以运用的策略。

一、选择贴近学生生活的情境：

在教学中选择与学生日常生活相关的情境，例如家庭生活、学校生活、购物、旅行等，让学生能够在情境中感受到语法知识的实际运用价值。在教授过去进行时时，可以设置一

个学生参加校运会的情境，让学生描述自己参加比赛时的感觉和经历。

二、设置情境对话和角色扮演：

通过设置情境对话和角色扮演，让学生在情境中进行语法知识的运用和实践。可以让

学生分角色扮演对话，如在购物的情境中，让学生扮演卖家和买家，进行交流和讨价还价

的实际对话。

三、利用多媒体资料：

使用多媒体资料可以更加形象地呈现情境，提高学生的参与度和记忆效果。可以利用

图片、视频、音频等多媒体资料，让学生在真实的情境中观察与语法知识相关的场景，加

深对语法规则的理解。在教学现在进行时时，可以播放一段学生参加运动会的视频，让学

生观察参赛过程中的动作，并在视频后讨论使用现在进行时的原因。

四、设计小组活动：

通过小组活动，让学生在情境中合作、交流和讨论，共同解决问题，培养学生的团队

意识和合作能力。在教学有限和非限定性定语从句时，可以设计一个小组活动，让学生根

据给定的情境，合作完成一个包含定语从句的写作任务。

五、引导学生自主发现和总结：

在教学中引导学生通过观察和思考，自主发现语法知识的规律和规则，并让学生总结

和归纳。可以通过提问、讨论和练习等方式促使学生自主思考和发现，激发学生的学习兴

趣和思考能力。在教学形容词比较级和最高级时，可以给学生提供一些描述物品的图片，

让学生观察并发现其中的比较级和最高级形式。

六、加强实际应用训练：

在情境教学中，要注重训练学生的实际应用能力，让学生在情境中进行语法知识的灵

活运用。可以设计一些综合性的任务或项目，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题。在教学条件从句时，可以设计一个有关旅行的项目，要求学生根据给定的情境和条件，编

写一个旅行计划并使用条件从句来表达。