发现幸福_学习纵向展开议论_优秀课件
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发现幸福 学习纵向展开议论
横向展开议论
• 所谓横向展开议论，是指分论点之间是 并列 关系，彼此之间的顺序可以互换。它的优点 是 说理全面，条理清楚 ，缺点是 。 不够深刻
纵向展开议论
• 所谓“纵向展开议论”，是指议论是逐层 深入的，顺序一般不能颠倒，否则不合逻 辑。 • 说白了，“纵向展开议论”即要求议论要 有一定深度，并在形式上表现为“由浅到 深”的过程。 • 而议论没有深度，是如今学生作文的通病。
示例：幸福从何而来
• 中心论点1： 幸福源于知足 • 什么是知足： 对所拥有的感到满足 例子：没有鞋|没有脚 • 为什么要知足： 欲望无止境，若不知足，无法幸福 例子：守财奴 • 如何知足： 不攀比、不贪婪、不患得患失
• 知足会怎样： 知足带给人幸福
示例：幸福从何而来
• • • • 中心论点2： 提出问题： 分析问题： 解决问题：
幸福源于知足 如今很多人不幸福 不幸福的原因在于不知足 变得知足，使自己幸福： 珍惜拥有 不攀比 不贪婪 不患得患失
示例：幸福从何而来
• • • • 中心论点3： 幸福来自何处 首先， 幸福源于安定的环境 其次， 幸福源于富足的生活 再次， 幸福源于平和的内心
wk.baidu.com
示例：幸福从何而来
• • • • 中心论点4：幸福源于何处 幸福源于物质的满足 幸福源于精神的满足 幸福源于个人价值的实现
作文没有深度
• 思维定势：没有例子便没法活。 • 表层原因：“三段式”的毒害，论点加事 例，只重形式，罔顾内容。 • 深层原因：不愿写、不知道该如何改变。
思维没有深度
年纪尚幼 生活简单 教育弊端 死记硬背大行其道；抄代替了想；不敢 （不愿）发问；不敢（不愿）质疑。 • 信息单一 • “兼听则明，偏信则暗”，难以接触到不 同的声音，加之不求上进， • 因而头脑简单，成为愚民。 • • • •
作 文
• 以《幸福从何而来》为题，自选角度，写 一篇不少于800字的议论文。 • 要求：先列提纲再动笔；纵式结构
解决的办法
• • • • • 1、培养质疑的意识和能力 “知识就是力量” 2、摆脱非此即彼的思维模式 “开卷有益” 3、努力获取多方面的信息，加以选择
纵向作文模式
• 1：是什么——为什么——怎么样——会怎 样 • 2：提出问题——分析问题——解决问题 • 或提出问题——指出危害——分析原因— —解决办法 • 3、由现象到本质；由个别到一般；由表层 到深层
横向展开议论
• 所谓横向展开议论，是指分论点之间是 并列 关系，彼此之间的顺序可以互换。它的优点 是 说理全面，条理清楚 ，缺点是 。 不够深刻
纵向展开议论
• 所谓“纵向展开议论”，是指议论是逐层 深入的，顺序一般不能颠倒，否则不合逻 辑。 • 说白了，“纵向展开议论”即要求议论要 有一定深度，并在形式上表现为“由浅到 深”的过程。 • 而议论没有深度，是如今学生作文的通病。
示例：幸福从何而来
• 中心论点1： 幸福源于知足 • 什么是知足： 对所拥有的感到满足 例子：没有鞋|没有脚 • 为什么要知足： 欲望无止境，若不知足，无法幸福 例子：守财奴 • 如何知足： 不攀比、不贪婪、不患得患失
• 知足会怎样： 知足带给人幸福
示例：幸福从何而来
• • • • 中心论点2： 提出问题： 分析问题： 解决问题：
幸福源于知足 如今很多人不幸福 不幸福的原因在于不知足 变得知足，使自己幸福： 珍惜拥有 不攀比 不贪婪 不患得患失
示例：幸福从何而来
• • • • 中心论点3： 幸福来自何处 首先， 幸福源于安定的环境 其次， 幸福源于富足的生活 再次， 幸福源于平和的内心
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示例：幸福从何而来
• • • • 中心论点4：幸福源于何处 幸福源于物质的满足 幸福源于精神的满足 幸福源于个人价值的实现
作文没有深度
• 思维定势：没有例子便没法活。 • 表层原因：“三段式”的毒害，论点加事 例，只重形式，罔顾内容。 • 深层原因：不愿写、不知道该如何改变。
思维没有深度
年纪尚幼 生活简单 教育弊端 死记硬背大行其道；抄代替了想；不敢 （不愿）发问；不敢（不愿）质疑。 • 信息单一 • “兼听则明，偏信则暗”，难以接触到不 同的声音，加之不求上进， • 因而头脑简单，成为愚民。 • • • •
作 文
• 以《幸福从何而来》为题，自选角度，写 一篇不少于800字的议论文。 • 要求：先列提纲再动笔；纵式结构
解决的办法
• • • • • 1、培养质疑的意识和能力 “知识就是力量” 2、摆脱非此即彼的思维模式 “开卷有益” 3、努力获取多方面的信息，加以选择
纵向作文模式
• 1：是什么——为什么——怎么样——会怎 样 • 2：提出问题——分析问题——解决问题 • 或提出问题——指出危害——分析原因— —解决办法 • 3、由现象到本质；由个别到一般；由表层 到深层