爱开玩笑的恐龙(社会：故事)第二课时2

《幼儿园主题式课程》预期活动计划时间：班级：执教教师：

《恐龙》教学设计(第二课时)

《恐龙》公开课教学设计和说课稿（第二课时）、

《恐龙》教学设计（第二课时）教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文； 2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法； 3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。教学重难点：了解文中介绍的几种特点：学会打比方、列数字、作比较的说明方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入 1、认读词语（课件出示）指名读、齐读。 2、通过上节课学习，我们知道大约在两亿年钱，地球曾被一种强大的爬行动物主宰，它们就是——恐龙（引读课题），让我们再次喊出它们的名字，（再次齐读课题）。 3、你们喜欢恐龙吗？（喜欢），这节课老师就带大家穿越时空重回两亿年前，和那时的地球的主人来一次亲密接触。二、学习课文2-4自然段。过渡;请同学们打开课文，快速地默读课文2-4自然段，找一找课文给我们介绍了哪几种恐龙？在名字下面用线划出来。

1、交流：书中依次介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙、梁龙、、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙） 2、质疑：鱼龙和翼龙是恐龙吗？你能把你的根据读给大家听吗？(屏显：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚.) 3、我们先来看鱼龙（屏显：鱼龙），在图片上你看到了什么？书中是怎样写的？谁来读？（指名读，齐读） 4、（屏显“翼龙”）这就是翼龙，“翼”就是翅膀，谁来读一读描写翼龙的句子？读了这句话你有什么发现？这个比喻句把什么比作什么？（把翼龙比作飞机），正是因为恐龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们都熟悉的飞机打个比方，让我们如见其形，这在说明方法上称为“打比方”。（板书，齐读） 5、师：鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，虽然它们与恐龙生活在同一时期，生活习性也相同，但恐龙是陆地上的霸主。 6、过渡：刚才我们认识了恐龙的亲戚，还有很多恐龙等着我们去认识呢？请同学们再读课文，把你最喜欢的恐龙找出来，用一个字或一个词概括它们的特点，并大声读一读描写它们的句子。 7、交流(根据学生回答安排程序) （1）学习雷龙： A 我最喜欢雷龙，它的特点是大（出示图片） B 可以用哪个词来形容它呢？（庞然大物），能读一读表现它是庞然大物的句子吗？（出示句子“雷龙是个庞然大物……雷鸣一般。”

大班教学活动《我眼中的恐龙》

大班教学活动《我眼中的恐龙》设计意图：本活动取材于是省编教材《幼儿园课程指导》大班上册主题《动物王国》中。《指南》中指出幼儿艺术领域学习的关键就在于充分的创造、利用条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。对此，教师需要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，带幼儿共同参与到各项艺术活动中。教材中的《我眼中的恐龙》是一个涵盖了多种艺术表现手法的活动，有折纸、泥塑、绘画、拼插等，需要几个单元的时间才能完成。考虑到大班上学期幼儿的能力特点以及本次比赛的要求。我们选择了其中一种艺术形式——“剪影”。借班上课，对于该班幼儿的能力特点不甚了解，为了能够让各种能力阶段的幼儿都能够在该活动中得到成功的喜悦，我们在活动中提供了多种材质的材料，不同难易程度的自主选择。活动目标： 1、尝试用剪影的形式表现自己对恐龙的认识。 2、喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。活动准备：黑色卡纸、铅笔、各种恐龙图片、剪刀、背景图。活动过程：一、讨论：我眼中的恐龙 1.猜谜语引入活动主题。师：“亲爱的小朋友们，徐老师带来一个谜语，看看谁能猜出来！它是动物，，有的食肉、有的食草、有长有长长的脖子、有的长有长长的尾巴、有的长有强有力的下巴、锋利的牙齿、有的背上长有巨大的背骨、有的长着角，它曾经主宰着地球、生活在白垩纪、侏罗纪、三叠纪。” 2.讨论恐龙。师：“对了，刚才我们猜的是恐龙！那么，你们都知道哪些恐龙呢？师：“那么你知道的这个恐龙它有什么外形特征？”（直接出示幼儿所讲述到的恐龙图片。

幼儿讨论讲述自己所知道的恐龙的外形特征，教师进行总结。二、我眼中的恐龙！说一说几种外形特征大恐龙。霸王龙（大头、尖牙齿、结实的后腿、小小的前腿）、梁龙（长脖子、长的尾巴、拱形）、甲龙（身上有盔甲覆盖、尾巴不长）三、《夕阳下的恐龙世界》（轻音乐） (1)教师讲述故事《夕阳下的恐龙世界》，引出剪影画！师：在一个美丽的傍晚，云朵在夕阳的照耀下变成了美丽的晚霞，太阳下山了，天色暗的只能看到一个个黑黑的影子。在恐龙的世界里，有一只孤独的恐龙，它独自漫步在夕阳下，他多么的希望能有几个好朋友，他多么的希望不再孤单... 师：这只恐龙它很孤单，你们愿意帮助它吗？ (2)讨论怎么剪师：傍晚的光线很暗，所以，我们看不清楚它的皮肤，但是我们能看到它的轮廓，就像影子一样是吗？这个就是剪影画！师：你们都是非常热心的孩子，恐龙们特别开心，那么这个剪影可以怎么剪呢？”讨论怎么剪、剪的起点（照着剪、直接剪、画好剪，从头开始剪、从尾开始剪、从下面开始剪）四、幼儿自主选择进行艺术创作（纸张：卡纸、色纸，恐龙）师：老师这里有一些黑色的纸，有厚的、薄的，请你们选择自己喜欢的，可以开始剪影咯！教师巡回观察、适时的介入引导。五、作品欣赏与交流：（1）猜一猜这是什么龙？它在干什么？师：剪了很多的恐龙，现在请恐龙们进入画里吧！然后，让你的好朋友猜一猜是什么龙？它在干什么（2）为什么有的剪的好呢？师：哇，这只恐龙我们一下子就能认出来是什么恐龙，为什么它剪的这么像呢？请这个小朋友来说一说，分享一下经验吧！

史前最让人着迷的十种恐龙

史前最让人着迷的十种恐龙恐龙生活在距今大约2.35亿万年至6500万年前,支配全球陆地生态系统超过1.6亿年之久。恐龙的种类很多,科学家们根据它们骨胳化石的形状,把它们分成两大类,一类叫做鸟龙类,一类叫做蜥龙类。根据它们的牙齿化石,还可以推断出是食肉类还是食草类。这只是大概的分类,如果要列出恐龙的所有种类的话,那估计有数万种。根据恐龙骨胳化石的复原情况,我们发现,其实恐龙不仅种类很多,它们的形状更是无奇不有,这些恐龙有在天上飞的,有在水里游的,有在陆上爬的,涵盖了海陆空三大领域。下面,我们就带您看一看最让人着迷的十种恐龙吧。十、中华鸟龙(最色彩缤纷的恐龙) 有很多恐龙都是长羽毛的,但是有些根本看不出来。中华鸟龙是第一种被发现化石中带有羽毛的非鸟类恐龙,也是第一种被确定羽毛颜色的非鸟类恐龙,它生活在早白垩纪的中国。中华鸟龙全身覆盖皮毛般的十分简单的羽毛,尽管有争论说这只是细丝状的胶原纤维残留物而已。这些细丝由一种简单的两径结构构成,与现在的几维鸟的第二基羽毛略微有

些相似。中华鸟龙与其他小型恐龙的不同之处在于它的头颅大,腿骨长,拥有很短很粗的前翼,上肢长度只有下肢的30%。九、滑齿龙(海生恐龙) 滑齿龙是这里惟一一种科学上不属于恐龙类的物种,但是由于它们与恐龙一起生活在侏罗纪时期,所以通常上把它看成是恐龙的一种。它像划桨一样的强健四肢说明它是个游泳高手,它的冲击速度也很快,是一种很强的潜伏性捕食者,它会用鼻孔观察水中的环境,来确定发出特殊气味的来源――这很有可能就是它的美餐。滑齿龙是有史以来最强大的水生猛兽,侏罗纪晚期,它们庞大的身影在四片巨型桨鳍的驱动下,威严地划破浅海水域,宣泄着无形的霸主气势!滑齿龙的长颚里满布尖锐的牙齿,在这样一台吞噬机器前,鳄鱼、鲨鱼、鱼龙甚至其他上龙都要退避三舍,否则必难逃厄运! 八、背甲龙(装甲恐龙) 背甲龙常常被认为是装甲恐龙的始祖。它的特征就是全身带甲壳的身体和巨大的椎尾,但是背甲龙是甲龙属种最大的一种,有的科学家估计它大概身长10米,虽然很矮但是体型宽大。背甲龙最明显的特征就是它背上的甲壳,由厚实的凸岩

恐龙第二课时教案(详案)

《恐龙》第二课时（一）、情境导入 1、这节课我们将继续走进奇妙的恐龙世界，一睹它们的风采。（生齐读课题） 2、通过上节课的学习，我们知道了两亿年前，恐龙到处漫游，在地球上自由自在地生活着。你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长得什么样吗？生：想（大声答）（二）精读课文 1、自读课文打开课本，自读课文2到4小节，用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。 2、交流：一共写了哪几种恐龙？ ★让我们一起来跟恐龙打个招呼吧！（出现7种恐龙的图片）生认识霸王龙、梁龙、三角龙、雷龙、剑龙、鱼龙、翼龙 ★这几种龙中你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？它有什么特点呢？用文中的话来回答。自己练说全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（师根据学生的回答安排教学程序） ▲ A 生：我喜欢霸王龙。 1、霸王龙的长相怎样？给你什么样的感觉？（凶猛） 2、指导朗读：谁来读出它的凶猛？评价：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙？（生再读）有点凶猛了。（齐读） B 生：我喜欢三角龙。（1）师：顾名思义三角龙应该长着三只角。那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（师相机出示句子，生读句子。）（2）指导看图，看，每只角都有一米长。一米有多长？课文通过列举这样一个数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。这种方法叫做列数字。（板书列数字）说话练习：用因为……所以……说说三角龙的名字的来历。（4）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）谁还可以给望而生畏换个词语？（毛骨悚然、胆战心惊）（5）指导朗读：谁能将这可怕的脸型读给大家听？（自己试试看，指名读）刚才他读得让你害怕吗？你读（生读）（评价：让人感到望而生畏）齐读 C 生：我喜欢雷龙，（1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（庞然大物）（2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？（比六头大象还要重雷鸣一般）齐读我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。（板书作比较）

小班爱唱歌的大恐龙教案

小班爱唱歌的大恐龙教案《爱唱歌的大恐龙》是让幼儿了解声音太大的危害，进而学会控制自己的声音，不影响别人。这个故事幽默诙谐，让幼儿在笑声中领悟到自觉地控制声音是一个人融入社会的必要修养。下面是小班爱唱歌的大恐龙教案，欢迎阅读。小班爱唱歌的大恐龙教案活动目标： ⒈能仔细倾听，理解故事内容。 ⒉知道声音太大会影响他人，学习控制自己的声音。活动准备：故事磁带、教学挂图。活动过程：一、导入，设置悬念： ⒈师：你们喜欢唱歌吗?有只大恐龙也喜欢唱歌，看它是怎么唱歌的? ⒉请幼儿观察图一 ⒊师：你觉得是喜欢大恐龙还是很讨厌呢?为什么讨厌呢? 二、分段欣赏故事。 (一)结合图片欣赏故事第一段。 ⒈师：我们来听一听故事里是怎么说的! ⒉师：大家为什么讨厌大恐龙? ⒊师：故事里说这声音很刺耳，你知道这是什么意思?如果你听到这种声音你会怎么做?

⒋师：这么讨厌的一只大恐龙生活在城市里，真麻烦!有什么办法让他闭上嘴呢?引导幼儿想办法。 (二)结合图片欣赏故事第二段 ⒈师：为了让大恐龙闭上嘴巴，大家想了什么办法?土豆让恐龙停止唱歌吗? ⒉师：土豆没能让大恐龙闭上嘴巴，人们又想了什么办法?玻璃罩能让恐龙的声音传不出来吗?结果怎么样? (三)结合图片欣赏故事第三段 ⒈师：这时候谁来了?小姑娘在干什么?恐龙的耳边说了什么? ⒉学说句子：“恐龙先生，你的声音太大了，我们大家不喜欢你，你能轻一点吗?” ⒊师：听了小姑娘的话，恐龙改掉嗓门大的毛病吗?为什么小姑娘一说大恐龙就听了呢?轻轻地说效果为什么这么好? ⒋学会与人沟通：当你对别人有意见时你要友好的告诉他人。三、看图完整讲述故事，结合自己平时的情况，说说大嗓门的坏处。 ⒈师：这个故事的名称就叫做《爱唱歌的大恐龙》，我们来完整听一遍。 ⒉师：你喜欢这只大恐龙的大嗓门吗?为什么?我们班里

语文苏教版三年级下册20 恐龙(第二课时)

20恐龙（第二课时）教材分析：本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙作了较为全面的具体介绍。文章调理清楚，结构分明。教学目标 : 1、通过学习知道恐龙的种类形态和特点，如：雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的凶猛等，熏陶激发孩子们探究科学的兴趣。 2、初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。教学重难点：初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。教学过程：一、复习引入，明确主导问题 1、上一节课老师和同学们穿越时空，来到了恐龙生活的时代，一起学习了《恐龙》这篇课文，知道了课文每一小节给我们介绍的恐龙知识。生：环境、种类形态、亲戚、食性、生育、消失。（投影）师：我们用图表的形式整理出来的知识，层次就很清楚了，今天我们重点来聊一聊，说一说恐龙的种类和形态。（板书：说种类形态） 2、恐龙的种类繁多，文中给我们介绍了哪几种恐龙？生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙和恐龙的两个亲戚：鱼龙和翼龙。 3、这几种恐龙各自有什么特点？文中是怎么介绍清楚这个特点的呢？二、导学课文，品语言习方法 1、探究“雷龙”，小结学法。（1）雷龙的特点是什么？（特点就是一个事物与众不同的地方）生：可能回答“庞然大物”，也可能回答“大”或者是“重”，教师加以点引，用文中的词来概括就是：庞然大物（大）。

师：孩子们我们在寻找恐龙的特点时就可以用文中的词来简洁的概括它的特点。（2）文中是怎么介绍清楚“雷龙庞然大物”的特点的呢？ A、作比较：“比六头大象还要重”，一头成年大象，体重达到七至八吨，即一万四千斤至一万六千斤。“六头”，“还要”然我们更感雷龙之“大”，又彰显语言准确。（真是不比不知道，一比吓一跳。）用我们熟悉的事物来进行比较，让我们感受出雷龙的特点，这样的介绍方法我们叫它：作比较（板书） B、“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”（打个比方，让我们感受到了雷龙踏步声音之大，感受出了雷龙的“大”。）这种把“雷龙踏步的声音”比作“雷鸣”的方法叫做：打比方（板书） “打比方”的方法让我们形象的感受到了雷龙的“大”，语言生动。Ｃ、“雷龙，雷龙，原来它的名字就是这样来的，因为是庞然大物，走路的声音像打雷。）（3）想看看这只又大又重的雷龙吧，（投影图片），学生惊叹之余，一起读一读，感受雷龙的特点“大”。（4）小结学法：我们在学习雷龙时从文字中寻找到了它的特点，（板书：寻寻特点），然后我们就找到了两种介绍恐龙的方法：作比较、打比方，（板书：找找方法）最后我们再联系恐龙的名字就什么都明白了，原来它的名字就和它的特点有关。（板书：想想名字） 2、小试牛刀，试学梁龙。（半扶）（1）寻寻特点：身体很长（文中的字词概括，学生一眼看出）师：同学们，如果就用“梁龙很长。”这句话来介绍梁龙，行不行？（2）找找方法：（列数字、打比方）（3）“足有二十多米”，作者用数字告诉我们梁龙有多长，这种方法叫做：（板书：列数字）（4）“走起路来，好像是一架移动的吊桥。”（投影：吊桥图片）（这里把“梁龙”比作“吊桥”，“打比方”的方法让我们形象的感受出了梁

活动主题(恐龙)

活动主题：科学认读：城里来的大恐龙（大班）教学目标：一、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。二、学习认读汉字：大、长、重。教学准备：一、恐龙图片、马路图、火车图、房顶掀翻图、二、汉字：大、长、重活动过程：一、出示图片，观察并了解恐龙的形象特点。 1、教师：今天带来了一张图片，请你看看，这只恐龙有什么特点呢？教师引导幼儿看图说说恐龙的特点，大、长、重，并用图片进行展现。二、分析理解故事的内容。 1、教师讲解故事至“大恐龙给大家带来了危险”。出示马路图片，提问：（1）故事讲到这里，恐龙先到了哪个地方，发生了什么？（2）为什么会造成交通堵塞呢？（出示汉字——大展示在马路图）教师引导幼儿讲述听到的其他的两件事情，并用图片进行呈现。提问：（1）为什么火车会跳舞、房顶会掀翻呢？（2）这三件事情是一件快乐的事情吗？为什么？你从哪里听出来的呢？教师：恐龙很难过，他会怎么想呢？ 2、教师讲述故事后半部分至结束。教师：恐龙来到了大城市，后来的事情改变了吗？提问：为什么恐龙可以变成立交桥？你能吗？根据幼儿的讲述用图片移动展示大、重、长的文字图片。教师：为什么恐龙会变得高兴，城里人也会变得高兴呢？（3）再次欣赏故事，说说你喜欢这只恐龙吗？为什么？教师：这就是我们今天讲的故事《城里来的大恐龙》，请你再完整地听一遍，想想：你喜欢城里来的大恐龙吗？为什么？三、通过想象巩固对汉字的认读。教师：这是一只聪明又爱帮助人的恐龙，那么它还可以用他这个又高又大又重的特点，做一些什么事情呢？四、教师总结，自然结束。教师：我们知道了城里来的大恐龙是一只愿意帮助别人的大恐龙，你有什么本领呢？可以为别人做什么快乐的事情呢？设计说明：小动物是孩子们最喜爱的，然而大班孩子对于恐龙来说也不再害怕，他们会一起讨论恐龙的种类、生活习性等等。本次活动是通过恐龙的尾巴大、身体重、脖子长等特点展开，让孩子通过恐龙特点的基础上，认读汉字。在这个活动开始之前，我们还需要和孩子先一起了解恐龙的种类，知道这只城里来恐龙是一只食草龙，为这个活动作铺垫作用。

《恐龙》公开课教案

《恐龙》第二课时教学设计寿宁县坑底中心小学陈丽玉教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。教学重点：朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学过程：一复习导入 1这节课我们继续学习第20课（指板书）《恐龙》 2复习生字词 3复习第一自然段 4过渡：课文还向我们介绍了哪些关于恐龙的知识呢？让我们一起来学习。二学习2——5自然段 1自由读2——5自然段，边读边想：恐龙给你留下印象最深的是什么？ 2根据学生的回答相机学习相应内容。（一）恐龙的种类及外形特点 1默读第二自然段，要求：（1）用横线画出恐龙的名字？（2）用波浪线画出描写恐龙的句子，想一想它的特点是什么？ 2交流（1）雷龙【师】谁来告诉大家雷龙长什么样子呢？（屏显句子）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。【师】你真会读书，那么可以用这段话中的哪个词语来形容它？(庞然大物)板书（庞然大物）【师】雷龙是个庞然大物，什么是庞然大物呢？（很大很大的物体）【师】恩，很好，这是从字面上来理解的，从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？(1)“它的身体比六头大象还要重，” 【师】比什么还重？大象！一头大象就已经够重，何况是比六头大象还要重呢？（学生可能很吃惊）课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种说明方法叫做作比较。（板书：作比较）【师】你能再读一读吗？【师】还有谁想读？【师】读得好的：真大啊！真是庞然大物！【师】还有哪里也让我们感受到雷龙是庞然大物？ (2)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”

幼儿园我爱恐龙教案

幼儿园我爱恐龙教案幼儿园我爱恐龙教案一、主题的生成：今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。二、主题活动的实施：活动一，谈话活动：开心恐龙园活动目标： 1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享快乐的感受。 2、有注意倾听同伴讲话的习惯。活动准备：有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。活动过程： 1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？”

2、交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？” 3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）附亲子活动单：亲爱的家长：你们好！上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“幼儿园我爱恐龙教案”的主题活动，请您配合我们做好以下工作： 1、协助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展示区，同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子； 2、在星期四之前给孩子准备一两个空鸡蛋壳，我们准备进行恐龙蛋壳贴画； 3、将恐龙园拍的照片挑选一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起分享快乐。小3班活动二，资料的收集资料的收集是主题活动成功开展的关键，由于小班孩子年龄小，资料收集工作由教师和家长协助共同完成。在发放亲子活动单以后，孩子们陆陆续续带了很多有关恐龙的资料，如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了很多恐龙图片以及文字资料；刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片；刘孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友带来许多恐龙的玩具模型；我们也从多种途径了解了有关恐龙的一些知识。在我们的活动室前面，我们开辟了“幼儿园我爱恐龙教案”的展示台主题墙，将孩子们收集的资料集中展示，这里成了孩子们争先恐后聚集的地方。活动三，谈话：我喜欢的恐龙

中班科学优秀教案《恐龙大探秘》含反思

中班科学优秀教案《恐龙大探秘》含反思中班科学优秀教案《恐龙大探秘》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜，知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙，激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神，快来看看幼儿园中班科学优秀《恐龙大探秘》含反思教案吧。【活动目标】 1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。 2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。 3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【活动准备】 1.ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙。 2.操作活动业。【活动过程】一、导入 1.教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么?教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。 2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。你们都知道那些恐龙?老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙? 二、引导幼儿一起讨论

图片1：霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。图片3：偷蛋龙身长2m宽0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。图片4：异特龙属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨图片5：镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。图片6：腕龙体重约在70-80吨之间，是最重的恐龙。体长：长23米，高12米恐龙(五六层楼)，食物：草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高图片7：鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。图片8：剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。图片9：雷龙体重约在35公吨到50吨之间(7到10只成年大象)，粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。图片10：慈母龙身长9米(三到四层楼)体重4吨，主要食物：吃树叶，浆果，和种子，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺图片11：巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：7-9米长，约3.5米高(尽两层楼高)，锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙图片12：翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中

课文《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计

课文《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计课文《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计【教材分析】这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。【教学目标】 1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“恐龙”、“凶猛”、“鸽子”、“欣喜若狂”、“描绘”、“形态各异”、“轻盈”、“敏捷”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重难点】重点是引导学生体会恐龙演化的过程，难点是引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

【设计思路】新课程强调要引导学生以自主、合作的学习方式探究性地学习。在这一课时为了突破教学重难点，我抓住了重点段落第四自然段采用填表格的形式引导学生自主学习，合作交流去探究、去发现恐龙是如何飞向蓝天的，以及作者语言表达上的特点，再采用多种形式的朗读加深体会，然后再让学习通过图片直观感受课文叙述的条理性，最后让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。【教学准备】 1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，并利用课间组织学生交流，以扩展知识，开阔视野。 2、《与龙同行》DVD光碟。 3、课前分好小组，推荐组长，打印好表格。【课时安排】 2课时。【教学过程】一、创设情境导入播放DVD《与龙同行》中时空转换画面，师解说：恐龙是如何飞向蓝天的呢？现在就让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化过程呢！二、学习重点段落 1、整体感知：

《恐龙》优秀教学设计第二课时

恐龙》优秀教学设计第二课时教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵;能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。 2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。教学过程：一、导入。上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。齐读第一自然段。二、学习二——四自然段。 1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢?请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。 2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙?（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）学习第三自然段

1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗?谁能把你的根据读给大家听听? 2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。 3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢?因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。 4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的?谁来读?听了这句话你知道什么?指名说。齐读这句话 5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙?谁来读?这句话把翼龙比作什么? 6、齐读第三自然段。 7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。学习第二自然段 1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。）2、教学雷龙。板书：雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读?这句话中哪个词最能概括雷龙的特点? 你从哪儿看出雷龙是个庞然大物?“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——?（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——?这是用打比方的方法写的。你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗? 3、小结学法，学习迁移。刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的?再读一读。同桌可以互相交流。学生自学讨论，教师巡视指导

恐龙第二课时

《恐龙》第二课时教学设计课时目标 1、学习除“亿”、“漫”等的七个生字及由生字组成的词语。 2 、学会用打比方、作比较、列数据这三种说明方法并用一段话介绍一种恐龙。 3、能在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上复述课文。教学重点与难点：学会用打比方、作比较、列数据这三种说明方法描写马蒙西龙或双型齿翼龙。教学准备：PPT 教学过程：一、复习导入过渡：上节课，同学们认识了恐龙的生活环境，谁还记得？今天我们就继续走进恐龙王国认识这些恐龙朋友吧！（板书恐龙齐读课题）二、学习第二自然段欣赏电影《恐龙》图片（1）指名读：师：看完图片了，请一位同学们读读第二自然段，其他同学认真倾听，思考两个问题： ①第二自然段先后介绍了几种恐龙呢？并用横线画一画； ②这些恐龙的特点又是什么？用波浪线来表示。（2）反馈 (雷龙、梁龙、剑龙、三角龙) （3）品读雷龙 1、我们来到了恐龙世界的第一站。（多媒体出示句子） 2、自由读思考：这句话哪个词语最能体现雷龙的特点？（庞然大物） 3、该怎么读？雷龙到底有多大，作者具体是怎么介绍的？同学们，抓住关键词是找到答案的好办法！谁找到了？（交流后并出示“比6头大象还要重”、“好似雷鸣一般”） 4、总结

作者用6只大象与雷龙作比较，这种说明方法叫作比较；把雷龙的脚步声比作雷鸣一般，这样的方法我们很熟悉，叫打比方。（板书：作比较、打比方） 5、激发想象瞧，作者原来是用了这两个方法把雷龙的特点介绍得这么生动。同学们闭上眼睛，雷龙出现了，想象一下你看到了什么？听到了什么？ 6、（出示雷龙图片，齐读第二句）（4）自学梁龙、剑龙、三角龙过渡：作者原来是通过作比较和打比方这两种方法把雷龙的威武写得这么逼真，那么梁龙、剑龙、三角龙又是怎样的？ 1、默读3-5句用我们刚才学习雷龙的方法想一想梁龙、剑龙、三角龙的特点是什么，具体是怎么写的？ 2、师生合作完成表格 3、重点学习梁龙与三角龙（板书：列数据） 4、齐读过渡：这段话都是围绕那一句话来写的？（板书种类和形态）作者列举了4种恐龙的种类，并用这些说明方法介绍了他们的特点。现在就用你们的读书声去感受恐龙世界的千奇百怪吧。（5）仿写 1、认识特征老师给同学们带来了两位恐龙朋友，大家来瞧瞧。（出示双型齿翼龙、马门溪龙图片及相应关键词） 2、练写这两位朋友想请同学帮他们做个自我介绍，请同学们根据他们的特点用我们今天学习的说明方法写一写吧！三、学习3-5自然段过渡：要了解恐龙世界，光知道他们的外形特点是远远不够的，还有更多恐龙的知识等着我们去发现！（1）自由读你还读懂了什么？

《爱开玩笑的恐龙》幼儿教学教案

《爱开玩笑的恐龙》幼儿教学教案一、教材分析：《爱开玩笑的恐龙》是富有浓郁幻想的儿童故事,语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状况和认知水平，易于幼儿接受。二、教学目标：依据教学大纲的要求，结合幼儿语言发展的实际水平，制定如下目标：知识目标：让幼儿初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和主要情节。能力目标：根据故事的特点朗读、表演儿童故事，发展幼儿口语表达能力。情感目标：让幼儿知道朋友之间不要随便乱开玩笑，要相互尊重，友好相处。三、教学分析：我将本活动的教学重点和教学难点分为：教学重点：理解《爱开玩笑的恐龙》情节及内容，朗读故事，并领会其中含义。教学难点：让幼儿理解故事内容，掌握学习方法，学会和朋友相互尊重，友好相处。四、教学方法：我采用激发兴趣——提问引导——团队合作——能力拓展式教学法，其中穿插讲述法和激励法。五、教学过程：本活动将从提高幼儿的学习兴趣入手，我准备相关恐龙、大象、斑马和猩猩动物图片，用图片引入故事。图片形象生动有趣，能激发幼儿们兴趣，调动学习热情，我借机引入新活动，再和他们一起欣赏故事并讨论。教师要带有感情去讲故事，灵活运用丰富的表情和肢体语言来表现故事。 1、激发兴趣：学习的动力主要来自于幼儿们对儿童故事的兴趣，《爱开玩笑的恐龙》是幼儿们喜欢的故事。我先用幼儿们口吻介绍爱开玩笑的恐龙、长鼻子的大象、身穿黑白衣服的斑马和爱吃香蕉的猩猩，引起幼儿们的兴趣。 2、提问引导：我会就故事里的相关内容询问幼儿们：（1）恐龙、大象、斑马和猩猩它们之间发生了什么事?(恐龙把大象的长鼻子打个结、把斑马的身体涂黑、给猩猩吃假香蕉)。（2）恐龙开了这些过分的玩笑，结果怎么样？（大象、斑马和猩猩都决定不理睬恐龙）。（3）大家都不理睬恐龙，它的心情怎么样？（郁闷）最后它想明白原因之后又是怎么样做的？（道歉并求得大家的原谅）事情最后怎么样？（大家和好了，又在一起吃水果跳舞）（4）从这个故事里，幼儿们学到了什么道理？（不能随便乱开玩笑，要尊重其他小朋友，友好相处等） 3、团队合作：新活动引入后，要对故事内容进行分析，通过小组成员之间的交流，使幼儿们在讨论中渐渐明晰故事情节。同时我会适时给予指导帮助，设疑提问，引导进程，这样就能很好发挥幼儿们的主动性和积极性，提升他们解决问题的能力以及团队合作的意识。 4、能力拓展：在了解故事的基础上，我会让幼儿们也说说各自的好朋友，然后将和好朋友之间最值得回忆的一件事画下来。依据幼儿思维发展的过程，本环节由易到难引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际

恐龙世界

恐龙世界教学目标： 1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点：把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入（目的：激发学习兴趣）师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗？生：…… 师：恐龙板书：《恐龙世界》二、新授（一）说一说（目的：让学生积极主动地参与交流，说出自己所认知的。）师：谁能向大家介绍一下恐龙呢？生…… （二）看一看（目的：了解恐龙生活环境，培养学生主动挖掘知识能力。）欣赏课本中的图片及课件恐龙图片，认一认图中的恐龙。师：想象一下恐龙的生活环境

生…… 课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。师生共同小结：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年。恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的（三）想一想（目的：了解恐龙外形特点，解决教学重难点）师：恐龙的外形有什么特点？生…… 师：恐龙一般分为陆地和鸟龙两种。陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的师示范画恐龙三、创作表现（目的：培养学生造型表现能力）要求：把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生

《飞向蓝天恐龙》第二课时教学设计

《飞向蓝天恐龙》第二课时教学设计《飞向蓝天的恐龙》第二课时教学设计（共2篇），希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。教学背景： 1、四年级的学生，让其去推想、去想象，学生经常会“想当然”，写不出具体的依据。结合《飞向蓝天的恐龙》的教学，可以引导学生体会“要写推想，写想象”得根据真实的依据来进行，这样的推想或者想象才能合情合理，真实可信。 2、学生在写作的时候，往往不能用恰当的词语对事物的状态、程度、性质做细致的区分判断，并用合适的词语来准确表达。结合《飞向蓝天的恐龙》的教学，可以引导学生从作者对一些“判断”的表述中，学习如何作出准确表达。教学目标： 1、通过研读“依据”与“推想”的关系，引导学生体会依据部分在文中的作用，了解“推想和想象得根据真实的依据” 2、抓住文中关于“依据、推想”的关键语句，体会用不确定的语言去描写不确定的事物，也是一种语言表达的准确性。 3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入：师：同学们，这节课，我们继续来学习古生物学家徐星带给我们的科普文章，（教师示意学生齐读课题）——飞向蓝天的恐龙。昨天曹老师带领大家初读课文，理解了课文内容。课文题目是“飞向蓝天的恐龙”，文章中作者也具体写到

了恐龙经过漫长的演化，逐步飞上蓝天的过程。你能借助这些词语说一说吗？出示词语：两亿三千万年前第一种恐龙大小数千万年后形态各异庞大猎食性恐龙骨骼羽毛树栖滑翔飞行地面上奔跑飞翔（指导学生叙述要有层次：四个要点，但不是四个层次） l 两亿三千万年前，地球上出现第一种恐龙及恐龙的大小、样子。 l 数千万年后，这种恐龙的后代演化成形态各异的不同种类：有的两足奔跑，有的四足行走；有的体型庞大，有的身形矮小；有的食肉，有的食草。 l 其中，一些食肉恐龙体型越来越小，外形也越来越像鸟类，不仅骨骼相似，而且体表长出了美丽的羽毛，取代了鳞片和鳞甲。但，这时候，这些外表长了美丽的羽毛的恐龙，仍然是恐龙，还不是鸟。 l 这些长了羽毛的恐龙或者由于树栖生活中的滑翔，或者是在奔跑中，逐渐学会了飞翔。学会了飞翔的恐龙，最终演化成了天之骄子——鸟。师：刚才，我们回顾了文中“恐龙变成鸟，飞向蓝天”的演化过程。似乎看到了中生代的地球。这些生动的画面，是怎么来的？是作者亲眼看到的吗？你怎么认为的？生回答要点：抓“中生代”“两亿三千万年前” （资料备用：人类的历史才几百万年，而最早的能直立行走的人类最早出现

幼儿园小班主题活动：我爱恐龙教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材我爱恐龙教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 I love dinosaurs 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

我爱恐龙我爱恐龙一、主题的生成：今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。二、主题活动的实施：活动一，谈话活动：开心恐龙园活动目标： 1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分

享快乐的感受。 2、有注意倾听同伴讲话的习惯。活动准备：有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。活动过程： 1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？” 2、交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？” 3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）附亲子活动单：亲爱的家长：你们好！上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来之后孩子们对此兴趣不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的主题活动，请您配合我们做好以下工作： 1、协助孩子收集有关恐龙的玩具和图书等资料来园，布置我们的展示区，同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子； 2、在星期四之前给孩子准备一两个空鸡蛋壳，我们准备进行恐龙蛋壳贴画； 3、将恐龙园拍的照片挑选一些来园，并和孩子谈谈有关的收获，让孩子和同伴一起分享快乐。