人教版语文七年级上册第7课《散文诗两首》

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读停读读 准顿出出 字恰重感 音当音情
——泰戈尔
假如我变成了一朵金 色花,为了好玩,长在树 的高枝上,笑嘻嘻地在 空中摇摆,又在新叶上 跳舞, 妈妈你会认识我吗?
你要是叫道:“孩子, 你在哪里呀?”我暗 暗地在那里匿笑,却 一声儿不响。
我要悄悄地开放花 瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金 色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，
• 这里由风雨中勇敢、慈怜的 的荷叶对莲花的遮蔽来比喻 伟大的母亲对儿女无私的爱 护；表达了作者对母亲的依 恋和赞美。
☆朗读，比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：
① 赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情 ② 图画美。------想象空间 不同点： ① 《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶 母亲》语言淡雅清婉。------语言特点 ② 《金色花》是缘情造景。《荷叶 母亲》是触景生情。-----情景交融的方式 ③ 《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是 赞美母爱。-----思想感情 ④ 《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围 ⑤ 《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中 荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。----具体内容
“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深 深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?
雨打红莲 荷叶护莲
课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲 的情景,作者的心情有没有变化?请找出 变化过程。
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
（4）文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、 当时的环境、作者的心情各怎样？
一写看红 莲
姊 zǐ 妹
花瑞 ruì
梗 gěng
菡萏 hàndàn
徘徊 páihuái
qī 斜
荫蔽 bì
冰心：原名谢婉莹。福建长
乐人，现代著名作家，儿 童文学家。主要作品有 《冰心小说散文集》、 《冰心散文集》、《寄小 读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《小橘 灯》，诗集《繁星》、 《春水》等。她的诗文笔 隽意，艺术精巧，独成一 派，被称为“冰心体”。
１、有感情背诵课文。 ２、你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？写一段话。
☆意境感悟
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌 美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的 美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的 想象”、“真挚的情感”、“质朴的语 言” 。
《荷叶·母亲》
冰心
自主合作学习
读一读，记一记
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母 亲（父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈 妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支 欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口 渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得 容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂 亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心， 让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲 劳……
我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、 但又体贴，关心母亲的孩子！
妈妈是一个慈爱的母亲！
3、作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可 爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们 喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回 报母爱的心愿。
朗读思考
• “你到哪里去了，你这坏孩子？”
答：妈妈不见了孩子，多么着急， 一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 这句话读出妈妈惊喜的语气
• “我不告诉你，妈妈。”
答：孩子撒起了娇来了，为自己 能给妈妈做些好事而高兴，还要 对妈妈保密，让她莫名其妙。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的 形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。 即是托物寄情的写法。
散文诗两首
《金色花》 《荷叶·母亲》
报谁意临游慈
得 三 春 晖
言 寸 草 心
恐 迟 迟 归
行 密 密 缝
子 身 上 衣
母 手 中 线
孟 郊
游 子 吟
！？。，。，
一、文学常识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文 描写性的某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给 读者美感和想像，但内容上保留了有 诗意的散文性细节；
母爱如诗
游子吟 孟郊
…… 我是云 随风远远的飘
慈母手中线，游子身上衣。 而母亲 临谁时言密寸密草缝心，，意报恐得迟三迟春归晖。。依深有旧深云是地无苍扎云老 根 的的 在 日大 那 子树 方大地
总是遥望天空
无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。
母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。
从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌 那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的 诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
泰戈尔（印 度）
色树伽金 碎，”色 花木或花 。兰“，
花占又 属波译 植”作 物，： ，印“ 开度瞻 金圣波
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会 活动家。
可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母 爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇， 还瞒着妈妈。
２、我变成金色花,为什么不愿 让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜， 使妈妈生活得更加温馨，同时 给妈妈带来快乐……
３、我和妈妈各是什么性格?
拿灯去牛棚时———— 变回孩子 求妈妈讲故事
1、我为什么想像自己变成一朵金 色花？ 2、我变成金色花为什么不愿让妈 妈知道? 3、我和妈妈各是什么性格?
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并说说
我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事
情？ 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
一首诗就像一幅画，这首 诗向我们展现了一幅怎样的图 画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一
朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时————— 散发香气
读书时———— 将影子投在书页上
☆小结
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔； 而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、 博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道 “谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报 得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母 亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的 爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用 溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从 点点滴滴做起。
在二十世纪20-40年代 对中国文坛产生了很大 的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
字词积累
嗅( xiù ) ------闻（气味） 花瓣( bàn ) 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。 匿笑( nì)------匿，隐藏；匿笑，偷笑。 祷告( dǎo )------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )------比喻承受润泽、培育。
二写看红 莲
三写看红 莲
红莲
环境
心情
开满亭亭
繁杂的雨 浓阴的天
烦闷
左右欹斜 无依无靠
雷声作了 雨越下越大
在大荷叶的覆 雨肆意的下
盖下不动摇
着
不适意 徘徊
不宁的心绪 散尽，感动
一写看红莲 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 心情：烦闷 红莲：开满 亭亭
二写看红莲 环境：雷声作了 雨越下越大 心情：不适意，徘徊 红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲 环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下 心 情：不宁的心绪散尽 ；感动 红莲：不动摇
• 母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
１、课文重点是写雨中的莲花，为什么要写九 年前与祖父的赏莲？
（借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后 文主题的揭示设下伏笔。）
你会嗅到这花香，却不知 道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍 那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝 上时，我便要将我小小的影子投在你的 书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是 你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便 要突然地再落到地上来，又成了你的 孩子，求你讲故事给我听。
母爱是“人生唯一可靠的避难所”
妈妈， 你每天为我烧的午餐，我记得； 你每夜给我盖过背角，我记得； 你每时每刻都不忘为我创造幸福， 这些，我都记得 … …
• 冰心
• <繁星><春水>三大主题:
• 母爱、童真、自然
作业
1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的 诗歌、名言等。《 繁星》《春水》
2、掌握两首诗的异同点。 3、选择你喜欢的方式，把自己对 父母的爱付诸行动。
２ 、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？”怎样理解“心中的雨点”？这一句在文中的 作用是什么？
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点Baidu Nhomakorabea了， 除了你，谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽？
点明主旨
深化中心
• 心中的雨点：暗指人生路上 的风风雨雨，坎坷磨难。