现代教育技术第二章现代教育媒体

投影器的使用
• 打开反光镜 • 开启电源 • 弱光与强光的转换 • 俯仰以及水平旋转装置 • 焦距旋钮的调节 • 光幅的调节：距离远、光幅大、亮度低 • 放映完毕时先关闭电源再合上反光镜 • 灯泡切换
及其它一些收拾整理工作。
使用时应注意的事项
A.发现风扇不转时,应立即关机 B.听到有异常的声音或闻到有气味时,立即关机 C.不要用手去摸放映镜头 D.注意安全
（三）幻灯机的维护保养和常见故障及其排除
• 1．幻灯机的维护保养 • 2．幻灯机常见故障及排除
二、投影器的基本结构和使用方法
新月透镜：隔热；辅助聚 光；缩短聚光系统的焦距
按放映镜头分： 单镜头幻灯机 多镜头幻灯机 复合式幻灯机
光学成像原理
成像规律
一倍焦距和二倍焦距之间成倒立放大的实像
一倍焦距以内成正立放大虚像 二倍焦距以外成缩小的实像
（二）幻灯机的构成及工作原理 1、光源：溴钨灯; 2、集光部分：反光镜;聚光镜; 3、成像部分：放映镜头、银幕；
卤钨灯
• 优点：
–体积小 –光通量稳定 –光效高 –光色好 –有效寿命长溴镝
• 注意：
–温度在200度以上 –在点燃状态下，不可使灯泡震动
2．幻灯机的调焦机构
• 幻灯机的调焦机构的作用是通过改变镜头位置来调 整放映镜头、屏幕和幻灯机之间的距离，使幻灯片 上的教学信息能在屏幕上得到清晰的再现。
• 幻灯机的调焦机构有手动、电动和自动调焦三种。
第二章 现代教育媒体
2.1 教育媒体概述
一、媒体与教学媒体的定义
• 教学过程是一个教育信息传播的过程。 • 媒体是传递信息的工具。 • 教学媒体是教育教学活动中用来储存、
处理和传递教育信息的载体或者工具， 是教学系统的重要组成部分。
二、教学媒体的特性
（1）教学媒体的共同特性
• 扩散性：扩大了时间与空间范围 • 固定性：记录存储信息，需要时再现 • 重复性：重复使用，可以复制 • 组合性：多种媒体组合使用，增强教学效果 • 工具性：受人控制与操纵 • 独立性：学生自主学习
螺纹透镜：具有片门孔径 大、厚度薄、重量轻、透 光性能好、照度均匀
片门：又称载物台，它是 一块平板玻璃，放置在螺 纹透镜的上方，放映时承 载投影片或实物
反射镜：改变光轴方向； 将屏幕上的影像调整成正 立的影像
投影器的调焦系统
投影器的调焦机构是通过调节安装 在支撑臂上的放映镜头的位置，使得屏 幕上的影像清晰。
• 高度：主要考虑到观看者的视线，一般是同屏幕下边 属于一个水平线
• 方位角度：是指放映镜头的主光轴与水平面之间的夹 角，要求是不能太大（一般要求小于100），夹角过大 幻灯机会出现卡片现象
2．幻灯片的播放 （1）装片：放映顺序、正面向后（向光源）、倒立 （2）插上电源线： （3）装片盒：将装好幻灯片的片盒准确推入片盒仓。 （4）开机试映：
• 按媒体的物理性能分类： –光学投影类媒体 –电声类媒体 –电视类媒体 –计算机类媒体
四、教学媒体在教学中的作用
1、教学信息更加一致，教学信息传递更加标准化。 2、教学活动更加有趣。 3、提供感性材料，加深感知度。 4、提供有效的交互。 5、提高教学效率和学习质量。 6、有利于个别化教学。 7、可促进学习者的“发现”和“探询”学习活动。 8、促进教师的作用发生变化。 9、促进特殊教育的发展。
五、教育媒体的主要教学功能
3．视听觉媒体的主要教学功能
这类媒体能全面展现事物的空间、时间、 运动、颜色与声音特征。属于声画结合，有利 于表现事物运动发展的过程和运动轨迹，适用 于展示运动变化的动态教学信息。
五、教育媒体的主要教学功能
4．计算机类媒体的主要教学功能
交互性是计算机类媒体主要特征，学习者 能根据学习的需要与计算机进行对话，控制学 习的过程，充分发挥行为的参与和情感的参与。 随着网络化媒体的出现，远程协作学习，在线 讨论，也正凸现优势。
第二节 视觉媒体的特性与教学应用
• 视觉媒体就是应用光学的折射、反射和透射 原理进行信息传播的材料和工具。
• 主要包括光电设备－－幻灯机和投影器等， 利用透明胶片等来传递教学信息。
一、视觉媒体的特性
• 表现力 • 重现力 • 参与性 • 受控性
二、幻灯媒体
（一）幻灯机的种类 按输片的方式分：
单片式幻灯机 卷片式幻灯机 显微式幻灯机 按功能分： 手动式幻灯机 自动式幻灯机 声画同步式幻灯机
五、教育媒体的主要教学功能
1．视觉媒体的主要教学功能
它在呈现事物空间与色彩特征方面具有较强 的能力，能提供静止放大的图像，不受时间限 制，可让学生仔细长时间观察事物。有利于表 现事物的形态特征和结构特征，适合于传递相 关教学信息中使用。
五、教育媒体的主要教学功能
2．听觉媒体的主要教学功能
听觉媒体是借用语音和声响呈现事物运动状 态和规律，具有声音与时间特征，属于听觉感 官接受的信息，有利于通过音响传输和再现相 关教学内容的使用。
取下镜头盖，接通电源开关 此时能听到风扇的运转声（或开启风扇开关） 开启灯泡开关 调整使得光幅大小基本充满屏幕
（5）聚焦：推上第一张幻灯片，调焦直至屏幕上的画面清楚。 （6）放映：开始放映、微调 （7）关机：先关闭灯泡，待一会儿才关闭风扇开关 （8）整理：散热片刻后，关闭风扇，盖好镜头盖，罩上防尘罩以
二、教学媒体的特性 （2）教学媒体的个别特性
• 表现力：表现事物的空间、时间和运动特征的能力 • 重现力：不受时间空间限制把存储的信息重现 • 接触面：在同一时间内传递信息的范围 • 参与性：学生参与活动时的机会 • 受控性：使用者使用、操纵的难易程度
三、教学媒体的分类
• 按作用于人的感官分类： －视觉媒体 －听觉媒体 －视听觉媒体 －交互媒体 －计算机多媒体
–手动调焦就是用手转动镜头外部的调焦环，直至 在屏幕上得到清晰的画面为止。
–电动调焦是通过手控开关控制电动机的动作，带 动镜头动作来完成调焦过程。
–自动调焦是在手动或者电动调焦对第一张幻灯片 调好焦的基础上，再通过电子电路对以后的每一 张幻灯片自动进行调焦。
（二）幻灯机的使用方法
1．幻灯机的安装
• 位置：考虑到幻灯机的光ห้องสมุดไป่ตู้在屏幕上的大小和亮度。 通常是使幻灯机放映镜头的主光轴指向屏幕中心并尽 可能垂直于屏幕平面