人教版七年级上册第10课”秦王扫六合“公开课教案

公开课《秦王扫六合》教学设计

郑娟初一三班指导老师郑少燕【教学目标】

知识与能力目标：记住秦统一中国的时间，秦朝的都城及最高统治者的称号，理解秦统一中国的意义和巩固统一的措施及作用，了解秦朝中央集权制度的基本内容。

查找、搜集材料，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：采用学生表演历史剧（情境创设法）、分小组合作讨论（分组讨论法）、观察地图（观察法）、师生共同动手绘制图表的方法（互动法），通过对秦始皇的学习，培养学生评价历史人物的能力

情感态度价值观：在对秦的统一的历史意义学习的基础上，要让学生认识到统一对历史发展的影响，进行维护国家统一的观念的教育；能从秦朝的灭亡中获取深刻的启迪。

【教学重点】

秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域采取的一系列巩固统一的措施

【教学难点】

正确理解焚书坑儒

【课前准备】

韩磊音乐《秦王扫六合》、数张图片、历史剧《朝会》等多媒体材料

【课时】

1课时

【教学方法】

音乐导入法、问题探究法、创设情境教学法

【教学过程】

一、导入

播放视频韩磊《秦王扫六合》

教师：“请同学们欣赏电视剧《秦始皇》片头曲，请注意看视频里的歌词”

教师：“视频里的歌词‘秦王扫六合，虎势何雄哉”取自于诗人李白的诗歌，几句简单的歌词高度概括了秦王勇扫六国，统一天下的宏伟大业。那秦王是如何灭六国统一天下的？他统一天下后又采取哪些措施来巩固他的统治？带着这些问题我们进入新课的学习，请翻开课本56页。

二、秦王扫六合（5分钟）

教师：“请同学们花1分钟时间找出黑板上的知识点在书上划出来”

（时间，人物，朝代及其历史地位，都城）

（请一位学生回答，同时，并要求其他同学做上笔记，赢政的书写）

(PPT展示：秦王灭六国的次序动态图——秦国历史结束了，秦朝的历史开始了)

知识点拨：秦朝是历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

夏朝是历史上第一个王朝。

提问：秦王赢政统一六国的原因？

启发回答：长平之战，商鞅变法，秦王任用人才，人民渴望统一

三、秦始皇巩固统一的措施

（教师过渡：刚刚从马背上打下天下的秦王赢政，没有片刻休息便着手采取一系列措施）教师：“请同学阅读57面第一段，回答秦王赢政在政治上采取了什么措施？”

（请学生回答，同时，让其他学生做好笔记，讲解过程略讲皇帝一词的由来，重点提示

各个官制的职责）

1、政治上封建专制主义的中央集权制度（一定写完整）

（教师：那么地方上实行什么制度呢，请看历史剧《朝会》）

（教师：王琯和李斯争论的焦点是实行郡县制还是分封制，那秦始皇最后采纳了谁的建议？地方上什么制度？）

知识点拨：

郡守、县令都由皇帝任命，郡县制是由商鞅变法的县制发展而来，依然对我国后来的历史产生深远的影响

总结：

2、经济上：

（教师过渡：天天朝会太乏味，秦始皇决定微服出巡，看看他的子民生活如何，秦始皇微服出巡）

情形一：

楚国的商人来到咸阳卖香甜的橘子，路人纷纷掏出圆形方孔钱购买，商人却摇头说“我只收鬼脸钱币”，一筐的橘子一个没有卖出去。这是为什么？

（请一位同学来回答，措施在书上划笔记）

（货币不统一有什么危害？如果你是秦始皇你怎么做？）

措施一：统一货币，圆形方孔钱（意义：有利于经济发展和交流）情形二：

有个秦国人在秦国做了一条长裙，她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现，竟然是超短裙。“长裙”为什么变成了“超短裙”？

（请一位同学来回答，措施在书上划笔记）

（度量衡不统一有什么危害？如果你是秦始皇你怎么做？）

措施二：统一度量衡，（意义：有利于经济发展和交流）

3、文化上

情形三：

楚人卖“母”（马）

在咸阳的街头，一位来自楚国的商人出售他的千里马，他就拿纸笔写下一个大大的马。围观的秦国人看了之后斥责他不孝，怎么“卖母”，这是怎么一回事？

（请一位同学来回答，措施在书上划笔记）

（文字不统一有什么危害？如果你是秦始皇你怎么做？）

措施三：统一文字，小篆（意义：有利于各地区文化的交流）

4、思想上

情形四：

宴会之争

公元前213年，博士淳于越提出分封制度不能废除，他认为：“不按照古代的规矩办事是行不通的。”丞相李斯加以反驳：“现在天下已经安定，法令统一。但是有一批读书人不学现在，却去学古代，对国家大事乱发议论，在百姓中制造混乱。如果不加禁止，会影响朝廷的威信。”

（秦始皇采纳了谁的建议？他如何禁止的？）

措施四：焚书坑儒，（目的，为了加强思想控制，焚书焚的是什么书，坑儒的对象）

◆知识点拨：你是怎么看待焚书坑儒的？

有利：有利于加强统治不利：造成社会恐怖摧残了文化

5、军事上

情形五：

又是新的一天的早朝，太尉向秦始皇呈上北方前线急报“北方匈奴骑兵风驰电掣般的来犯秦朝”秦始皇采取了什么防御策略？

措施五：

（北方）派大将蒙恬大举反击匈奴，修筑长城（目的：抵御匈奴，长城的起止点）

（南方）开发南疆，兴修灵渠（意义）

四、秦朝的疆域和作用

（教师过渡秦始皇终于可以坐下看看国家的地图，请同学们在课本60面找出南海、东海、陇西郡、长城，）

◆知识点拨：公元前221年，秦始皇灭六国，统一天下。订正：秦王赢政

历史作用：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家五、小结

六、当堂练习

七、下课

八、