澳大利亚优秀教案

澳大利亚优秀教案

澳大利亚优秀教案

【篇一：澳大利亚教学设计】

1、图片导入

2、澳大利亚位置

纬度，半球，海陆

澳大利亚独占整个大陆

3、世界活化石博物馆

（1）、澳大利亚国徽导入澳大利亚动物

（2）、分别展示动物

（3）、展示文字资料，总结澳大利亚生物特点，说明世界活化石博物馆”的由来

（4）、探究澳大利亚生物特点的原因。

（5）、小结

4、骑在羊背上的国家

（1）、澳大利亚倒置地图导入

（2）、说明骑在羊背上的国家”由来，羊毛、羊肉产量居世界前列

（3）、分析澳大利亚地形特点

（4）、分析澳大利亚降水特点

（5）、根据地形和降水特点分析澳大利亚养羊地点

（6）、展示验证澳大利亚实际羊、牛、小麦，在澳大利亚的分布。

简要说明牧牛带在北部的分布

（7）、简要说明三大牧羊带之间的区别

（8）、说明澳大利亚中部地下水丰富、含盐量高，适合养羊。并展示羊饮水图片

（9）、概括澳大利亚养羊业的自然条件。

（10）、根据地形、降水特点分析澳大利亚适合种植小麦的地点。

（11 ）、简要说明养羊业与种植业混合经营的好处

因地制宜

（12）、举出其他因地制宜发展农业生产的事例。

（13）、欣赏澳大利亚的养羊业

5、坐在矿车上的国家

（1）、根据图，分析澳大利亚主要矿产有哪些及其分布。

（2）、选择钢铁企业的最佳位置

过渡：

（3）、矿产资源数量多

（4）、因地制宜发展米矿业

（5）、矿产品出口总额增加，出口量大。

（6）、与澳大利亚相比，非洲国家矿产资源利用的不同。

（7）、分析澳大利亚地广人稀，说明羊、矿产出口量大的原因

（8）、探究澳大利亚人口分布特点

【篇二：新人教版澳大利亚教学设计】

七年级《地理》下册（人教版）

第八章第四节《澳大利亚》教学设计

《澳大利亚》是教材选编的东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块世界活化石博物馆”、

骑在羊背上的国家”、、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。

澳大利亚对于初一学生来说，是一个与众不同的国家。澳大利亚位于南半球，四面临海，且独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。

教师通过模拟旅游-情境教学法的方式，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

本节课是澳大利亚的第1课时，讲授世界活化石博物馆”和骑在羊背上的国家”。

（一）知识与技能

1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上

唯一一个独占一块大陆的国家；

2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；

3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；

（二）过程与方法

1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；

2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分

1

析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生记忆。（三）情感、态度和价值目标

通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。

1.澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成原因； 2 .澳大利

亚的养羊业的地位及其与地形、降水的对应关系。

模拟旅游一创设情境法，读图分析一讨论法，问题探究等方法为主。

多媒体课件

1课时

2

3

4

5

【篇三：澳大利亚教学设计】

澳大利亚”教学设计

山东省宁阳实验中学（271400 ）孙凡勇

一、教材分析

湘教版七年级下册主要学习区域地理知识。认识范围由大到小，既学习了地理环境的整体性，又对比了差异性。《澳大利亚》属于教材的第三部分走进国家”教学目的在于培养学生认识该国家的自然地

理和人文地理特征，通过探究性学习，进一步掌握学习国家地理的一般方法，并能延伸拓展，提升学生的终身发展能力。

二、学情分析

初一学生在学习本节课之前，已大致了解了学习区域地理的一般思路，比如，地理位置特征要从半球位置、经纬度位置、海陆位置”三方面来分析，地形特征要从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布”等四方面来分析。因此，在教学活动中，我们要因势利导，利用已有的知识和方法来学习新的知识，同时紧密结合我县开展的三环节”教学，狠抓学生的预习，既能提升学生的自学能力，又能培养良好的学习习惯，还能大大提高学习效率。

三、课程标准

1、在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出特有动物，并简单说明其形成的主要原因。

3、运用地图和资料，联系澳大利亚的自然条件，说出该国因地制宜发展经济的实例。

四、教学目标

1、学会运用地图来分析澳大利亚的地理位置、领土组成、首都及主要城市。

2、记住澳大利亚主要的地形特点、主要地形区和河流的名称及其分布。

3、能运用气候类型分布图，说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。

4、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。

5、记住澳大利亚主要城市和人口分布的特点并分析其成因。

发达的自然条件。

7、通过学习，培养学生正确的人地观和可持续发展观。6、通过

讨论，理解澳大利亚发展农牧业和工矿业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业

五、教学重、难点

教学重点：

1、了解澳大利亚的地形特征以及地形与气候、人口分布的关系。

2、理解澳大利亚气候特征及其分布特点。

教学难点：

1、分析澳大利亚生物的独特性及其成因，理解生物与地理环境的关系。

2、能运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，树立因地制宜发展经济的观念。

六、教学方法

按照我县三环节”教学模式，从课前预习、课堂实施、限时作业” 三个环节精心准备，充分发挥学生的主体作用。

七、教学过程

课前预习