二年级上册古诗两首
二年级古诗两首上册
二年级古诗两首上册二年级古诗两首上册：1.梅花-王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
译文：墙角处有几枝洁白的梅花，冒着严寒独自傲然开放。
远看就知道它是花而非雪，因为有一阵阵幽香传来。
2.登鹳雀楼-王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
译文：夕阳依傍着远处的高山渐渐下落，滔滔的黄河水奔腾着流向大海。
想要看到远处无穷无尽的美丽景色，必须再登上更高的一层楼。
3.望庐山瀑布-李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
译文：阳光照射在香炉峰上，升起紫色的烟雾，从远处看，瀑布像一条大河挂在山前。
水流从三千尺的高处飞奔而下，让人怀疑是银河水从天而降。
4.江雪-柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
译文：层层群山中鸟儿已不见踪影，所有的小路上都看不见人的足迹。
只见孤独的小船上有个渔翁穿着蓑衣，戴着斗笠，冒着风雪独自一人在寒冷的江上钓鱼。
5.夜宿山寺-李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
译文：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，（我）不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。
6.敕勒歌-北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
译文：美丽辽阔的敕勒大草原啊，铺展在阴山脚下多么广阔。
天空好似一顶巨大的圆帐篷，笼罩在大草原的四周。
蓝蓝的天空广阔无边，碧绿的草原无边无际，风儿吹过，草弯下腰，显现出一群群肥壮的牛羊。
7.村居-高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
译文：早春二月，小草长了出来，黄莺在天上飞翔，杨柳的枝条轻拂堤岸，仿佛沉醉在春天的雾霭中。
孩子们放学后早早地回来，趁着东风，赶忙放起了风筝。
8.赋得古草原送别-白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
译文：茫茫原野上的野草多么繁茂，一年一度枯萎了又茂盛。
二年级语文上册《古诗两首》教案
二年级语文上册《古诗两首》教案教学目标：1.知识与技能：理解两首古诗的大意，背诵并默写两首古诗。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高对古诗的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱，激发学习古诗的兴趣。
教学重点：1.理解两首古诗的大意。
2.背诵并默写两首古诗。
教学难点：1.理解古诗中的修辞手法。
2.感受古诗的意境。
教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？二、学习《咏鹅》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《咏鹅》。
三、学习《静夜思》1.朗读古诗：教师带领学生朗读《静夜思》，注意语气、节奏。
2.理解诗意：教师逐句解释诗意，让学生理解古诗的大意。
3.感受意境：教师引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。
4.背诵默写：学生跟随教师一起背诵并默写《静夜思》。
四、巩固练习1.学生自主选择一首古诗进行背诵。
2.教师挑选几名学生进行背诵展示。
3.学生相互交流学习心得，分享对古诗的理解。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获。
六、作业布置1.背诵并默写《咏鹅》和《静夜思》。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵味和意境，提高了学生对古诗的鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生展开想象，培养他们的创新思维。
同时，要加强背诵和默写的训练，让学生真正掌握这两首古诗。
在今后的教学中，还要注重激发学生学习古诗的兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受传统文化的魅力。
重难点补充：教学重点：1.理解两首古诗的大意时，引导学生关注诗句中的关键字词，如《咏鹅》中的“曲项向天歌”，“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”；《静夜思》中的“床前明月光”，“疑是地上霜”，“举头望明月”，“低头思故乡”。
2.背诵并默写两首古诗时，通过趣味性的记忆方法，如编故事、画图记忆等，帮助学生记忆。
古诗 二上
以下是二年级上册部分古诗：
1.《赠刘景文》（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
2.《山行》（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3.《回乡偶书》（唐）贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4.《赠汪伦》（唐）李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这些只是部分二年级上册的古诗，建议查询二年级上册的语文课本或咨询语文老师以获取完整的古诗内容。
二年级语文上册《古诗两首》(《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》)课文原文及赏析
二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。
《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。
前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。
后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。
《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。
前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。
后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。
两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。
人教版小学二年级语文上册第25课《古诗两首》——《回乡偶书》《赠汪伦》
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从 何处来。
客
客人 几何
ห้องสมุดไป่ตู้
来客 何时
客站 何地
乘客
何
回乡偶书(二)
离别家乡岁月多，
近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
李白乘舟将 欲行，
忽闻岸上 踏歌声。
桃花 潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
踏
踏步
潭
龙潭
潭水
你还知道哪些李白的诗句? 请背一背。
二年级语文上册- 古诗二首
yáo kàn pù bù ɡuà qián chuān
遥 看 瀑 布 挂 前 川。
fēi liú zhí xià sān qiān
飞chǐ 流 直 下 三 千 尺 ，
yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑 是 银 河 落 九 天。
庐山位于江西省九江市，耸峙 于长江中下游平原与鄱阳湖畔，瀑 布飞泻。
日 照 香 炉 生 紫 烟， 大的白练高挂于山川之间。“挂”字很
遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。
妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾 泻的瀑布在“遥看”中的形象。这“挂” 字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的 赞颂。
诗词赏析
望庐山瀑布
日 照 香 炉 生 紫 烟，
瀑布是庐山的一大奇观。庐山 瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、 石门涧瀑布、黄龙潭和秀峰瀑布、 王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的 庐山瀑布群。被誉为中国最秀丽的 十大瀑布之一。
李白（701年2月28日—762年12月）， 字太白，号青莲居士， 祖籍陇西成纪（今 甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县。
唐朝伟大的浪漫主义诗人，凉武昭王李 暠九世孙。李白为人爽朗大方，乐于交友， 爱好饮酒作诗，名列“酒中八仙” 。曾经 得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供奉， 赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉师、 宗楚客的孙女。唐肃宗即位后，卷入永王之 乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰家。 上元二年，去世，时年六十二。 [著有《李 太白集》 ，代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》 等。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成 就而言，享有极为崇高的地位。
又自然，新奇而又真切，从而振起全篇， 使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇 瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给 人以想象的余地，显示出李白那种“万
二年级上册《4古诗两首》课件
我会认
• Zèng liú •赠 刘 • Yóu jūn •犹 君
qí ng 擎 xū 须
jú cán 菊 残 chéng jú 橙 橘
zèng
liú
qí ng
gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú cá n yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
刘 擎 菊 残
总结拓展
• 春花美，霜叶更美！夕阳照耀下的枫树 林实在太迷人了，难怪诗人特地停车观赏 ，久久不愿离去。闭起眼睛，想象深秋山 林的美景，拿起画笔，画出你心中最美的 图画吧！
句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的
小路伸向远方。
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
白云生处有人家
白云生处： 指飘浮着白云的地方。
深： 浓厚，浓郁 生：生出，存在
句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐： 因为 枫林晚： 傍晚时候的枫树林 霜叶：被秋霜打过的枫叶 红于： 比· · · · · · · · · 还红
句解：停车只因喜爱傍晚的枫林，
经霜枫叶竟红过二月鲜花。
合作交流
• 1、这小路是用什么铺成的呢？是笔直的吗 ？从哪看出来？ • 2、诗人行走在这深秋的山林中,他边走边看 ，诗人为什么把车停下不走了呢？他被什 么美丽的景象吸引了？你是从诗中哪个地 方知道的？ • 3、“坐”在这里表示什么意思?
犹 君 须 橙
橘
赠刘景文
苏轼
二年级语文上册第25课古诗两首课文
⼆年级语⽂上册第25课古诗两⾸课⽂ ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》分别是《回乡偶书》和《赠汪伦》。
店铺在此整理了⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-原⽂ 回乡偶书 贺知章 少⼩离家⽼⼤回， 乡⾳⽆改鬓⽑衰。
⼉童相见不相识， 笑问客从何处来。
赠汪伦 李⽩ 李百乘⾈将欲⾏， 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺， 不及汪伦送我情。
⼆年级语⽂上册第25课《古诗两⾸》课⽂-教学设计 【教学⽬的】 1、认识8个⽣字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
3、能背诵两⾸古诗。
【教学重、难点】 1、识字、写字。
2、朗读课⽂。
【教具准备】 ⽣字卡⽚。
【教学⽬的】 第⼀课时 ⼀、看图激趣，揭⽰课题 1、图上都有些什么? 2、仔细看图，猜猜图上的⼈在⼲什么?他们之间发⽣了⼀件什么事? 3、揭⽰课题：有⼀个叫贺知章的⼈，他很⼩的时候就离开了家乡，到了⽼了才回来，这⾸诗就是他回到家乡后写的。
(出⽰课题：“回乡偶书”齐读。
) ⼆、初读课⽂，认记⽣字 1、⾃由读课⽂，⽤“□”标出⽣字，注意要读准字⾳，读通顺。
2、出⽰⽣字卡⽚，学⽣⾃由观察⽣字，为喜欢的⽣字组词。
3、抽⽣说说记住了哪个字?是怎样记住的? 4、游戏： 教师读⼀个⽣字的⾳，学⽣从卡⽚中找出这个字读三遍。
三、再读课⽂，了解诗歌⼤意 1、⾃由读课⽂，圈出不理解的地⽅。
2、⼩组合作学习，通过读⽂，看图，理解诗词⼤意。
(教师适当点拨) 鬓⽑衰：头发都⽩了。
3、教师范读，学⽣在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画⾯。
4、抽⽣说说。
5、⽣根据理解⾃由读课⽂。
四、试背课⽂ 1、⽼师叙述诗意，学⽣根据诗意练习背诵。
2、学⽣互背古诗。
3、抽⽣背、齐背古诗。
第⼆课时 ⼀、指导看图，揭⽰课题 1、出⽰图⽚，说说看到了什么? 2、李⽩将要离开了，汪伦特地赶来送他，李⽩⼗分感动，写下这⾸《赠汪伦》。
部编版二年级上册语文古诗两首
融情于景 寓理于事
课文小结
《登鹳雀楼》描写了诗人登上鹳雀楼 看到的 壮美山川和所感，向我们揭示了 只有站得， 高，才能看得远 的人生哲理。
课堂演练
一、轻松找朋友。
yī
qiónɡ yù
穷欲依
二、辨字组词。
欲（欲望） 谷（谷子）
依（ 依靠 ） 衣（ 衣服 ）
第二课时
黄诺云壶德果日台口天树朗山瀑瀑瀑布布布
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
三、九在古代都表示极多的意思，是虚 指。作者在这里运用了夸张的手法，来赞美 瀑布的恢弘。
读了这两行诗你眼前仿佛出现了怎样的景象？
想象意境
清晨红日冉冉升起，太阳照在香炉峰上，阳光 透过水汽在峰顶上形成了云雾，弥漫缭绕，好像是 香炉峰生成的紫色烟雾。远远望去，陡峭的崖壁前 面，瀑布从山壁间飞速地跌落下来，好像一条白丝 带挂在山前。看那瀑布从高高的山峰上直泻而下， 溅起无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我恍惚 觉得，这该不会是那银河里的水从九重天飞落了第一课时 第二课时
第一课时
黄岳滕鹤阳王 楼楼阁鹳雀 楼
dēnɡ ɡuàn què lóu
登/鹳雀楼
[唐]王之涣
背景资料
鹳雀楼在我国的山西省永济 市，因常有鹳雀停在上面休息而 得名。唐代大诗人王之涣登上了 鹳雀楼，并留下了千古名篇《登 鹳雀楼》。从此以后鹳雀楼便名 扬四海，与黄鹤楼、岳阳楼和滕 王阁并称为我国四大名楼。
结构梳理
望 香炉
烟雾缭绕
庐 山 瀑 布
峰
遥看 挂前川 瀑 飞流直下三千尺 布 疑是银河落九天
惟妙惟肖 雄奇瑰丽
课文小结
《望庐山瀑布》描写了_庐__山__瀑__布_ 的雄壮与美丽，抒发作者对大自然的 _赞_美__ 之情，充分体现了诗人浪漫的情 怀。
二年级语文上册《古诗两首》教案、教学设计
4.情感教育，全面发展：将情感教育融入课堂教学，关注学生的情感体验，培养他们热爱生活、关爱他人的美好品质。
5.课后延伸，拓展视野：布置富有创意的课后作业，如古诗配画、诗歌手抄报等，让学生在课后继续感受古诗的魅力，拓展他们的知识视野。
2.态度层面：培养学生积极的学习态度，鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考。教育学生尊重他人观点，学会倾听、理解和欣赏他人。
3.价值观层面：通过学习古诗，引导学生树立正确的人生观、价值观。让学生明白，生活中要善于发现美、感受美、创造美，同时，要关爱自然、珍惜资源，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、学情分析
（2）学生完成练习题后，教师及时批改并给予反馈。
（3）针对学生在练习中出现的错误，教师进行有针对性的讲解和指导。
（4）学生再次进行朗读和书写练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，培养学生的归纳总结能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，如两首古诗的基本内容、韵律、意境等。
5.研究性学习作业：学生以小组为单位，选择一首古诗进行深入研究，探讨诗人的生平背景、创作特点以及古诗的历史价值等，形成一份研究报告。
6.家庭亲子活动：家长与孩子共同参与，选择一首古诗进行家庭朗读比赛，增进亲子关系，共同感受古诗的魅力。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.书写作业：选择一首自己喜欢的古诗，用规范的正楷字体抄写下来，注意字迹工整、美观，体现古诗的韵味。
小学语文人教部编版二年级上册《古诗两首》课件
说一说这句 诗的意思。
危楼高百尺，手可摘星辰。
山上的寺院多么的高耸，人在楼 上一伸手就可以摘天上的星星。
不敢高声语， 恐惊天上人。说一说这句
诗的意思。
唯恐，害怕。
人在楼上不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。
山上寺院的高楼真高啊，好像有 一百尺的样子，人在楼上好像一伸手 就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯 恐（害怕）惊动天上的神仙。
想画面，用自己的话说一说下列诗句的意思。
✓ 危楼高百尺，手可摘星辰。 ✓ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》表达的是作者对内蒙古阴山脚 下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风 光赞美之情。
敕勒歌
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。
1、抄写课后的生字。 2、把这两首古诗背诵给家长听。
敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。
穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。
天似穹庐，笼盖四野。
笼：笼罩。
天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。
苍：青色。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
见：出现。
茫：辽阔，深远，看不到边际。
蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边。 风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。
辽阔的敕勒平原，就在千 里阴山脚下，天空仿佛圆顶帐 篷，广阔无边，笼罩着四面的 原野。天空蓝蓝的，原野辽阔 无边，风儿吹过，牧草低伏， 显露出原来隐没于草丛中的众 多牛羊。
造句：我吓得不敢往外看。
jīng
惊
音序：J 部首：忄 结构:左右
组词：惊动 受惊
造句：孩子们在睡觉，我们不要惊动他们。
多音字
xiǔ（一宿） 宿
Sù （住宿）
二年级语文上册古诗两首教案优秀3篇
二年级语文上册古诗两首教案优秀3篇古诗两首篇一教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、收集其它的古诗教学时间：两课时第一课时一、揭题1、让学生背诵自己喜欢的古诗。
2、老师背诵《赠刘景文》3、今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。
齐读课题。
二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义5、师说句意，让学生来猜猜写的是哪句诗。
（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图再理解诗意。
2、小组内讨论交流，师点拨。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。
四、作业背诵古诗第二课时一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（杜牧是小杜，杜甫是老杜）（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。
（三）小组合作，讨论学习1、根据《赠刘景文》的学习经验，（知诗人——解诗题——明诗意——悟诗请——背诗文）讨论确定本组的学习方案。
2、按自己组的方案自学。
二年级语文上册《古诗两首》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育阶段，古诗教学具有重要意义，它不仅有助于学生感受语言美，更能传承中华民族优秀传统文化。《古诗两首》是二年级语文上册的教学内容，选取了两首具有代表性的古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。这两首诗意境优美，富含哲理，是引领学生进入古诗殿堂的佳作。在教学过程中，教师需关注学生的认知特点，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们感受古诗的魅力。本教学案例将从实际教学出发，结合教材内容，探讨如何在二年级语文课堂中进行有效的古诗教学，以提升学生的语文素养和审美情趣。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，教师充分利用多媒体资源，创设生动、具体的情境，让学生在感受古诗魅力的同时，更加深入地理解诗歌意境。通过展示与诗歌相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
2.问题导向激发学生思考
本案例中，教师以问题为导向，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究古诗的内涵。这种教学策略有助于培养学生的思考能力和创新意识，让学生在解答问题的过程中，深入理解古诗的哲理，提高他们的语文素养。
3.小组合作促进互动交流
将学生分成小组进行合作学习，使学生在互动交流中共同进步。这种教学策略不仅有助于提高学生的合作能力和沟通能力，还能增强课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，小组合作成果展示，使学生在竞争中成长，激发他们的学习动力。
4.反思与评价关注学生成长
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结学习收获和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，以鼓励性评价为主。这种反思与评价机制有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自信心，促进学生的全面发展。
二年级上册古诗两首
《二年级上册古诗两首》同学们，咱们二年级上册学的这两首古诗可有意思啦！先来说说第一首《梅花》。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”同学们想想，在一个墙角，有几枝梅花，天气那么冷，别的花都不开了，只有梅花自己勇敢地开放。
就好像咱们班的小红同学，在大家都觉得数学题很难不想做的时候，她一个人认真思考，最后做出来了，是不是很像勇敢的梅花呀？“遥知不是雪，为有暗香来。
”远远看去，以为是雪，走近了才知道是梅花，因为有暗暗的香气飘过来。
咱们闭上眼睛想象一下，在一个很冷很冷的冬天，我们走在路上，突然闻到一股香香的味道，顺着味道找过去，发现是墙角的梅花在开放，多惊喜呀！再讲讲第二首《小儿垂钓》。
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
”一个头发乱蓬蓬的小孩子在学钓鱼，他侧着身子坐在长满青苔的地方，绿草都把他的身子遮住了。
同学们，咱们可以想象一下，这个小孩子是不是特别认真，都顾不上整理自己的头发啦。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”有个路过的人想问路，小孩子远远地摆摆手，不敢说话，就怕把鱼吓跑了。
这小孩子多专心呀，就想着钓上鱼来。
给你们讲个小故事。
有一次，咱们班的小明去钓鱼，他也像诗里的小孩子一样，特别专心。
旁边有人说话他都不理，眼睛一直盯着水面，最后真的钓上来一条大鱼呢！同学们，这两首古诗是不是很有趣？咱们读古诗的时候，可以多想想诗里的画面，就好像自己也在那里一样。
比如读《梅花》，咱们可以想想自己在那个墙角，看到梅花开放，闻到花香。
读《小儿垂钓》，可以想想自己就是那个钓鱼的小孩子，心里盼着鱼儿上钩。
这样，咱们就能更好地理解古诗，也能感受到古诗的美啦！同学们，让我们多读几遍这两首古诗，把它们记在心里。
说不定以后咱们看到梅花，或者去钓鱼的时候，就会想起这两首古诗呢！。
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教学目标：
1．会认10个生字。会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3．喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课 文以外的古诗。
教学重难点
学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵 读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
生字卡片
教学准备：
生字卡片，秋景图片，课文录音
课时安排： 2课时
教学流程简述：
第一课时 一释题 二、看图说话 三、初读感知，了解古诗大意 四、再读感悟，想象诗歌画面 五、启发想象，感情朗读，背诵 第二课时 一、复习旧诗，激趣导入 二、识记生字字音 三、小组合作，讨论学习 四、师生合作，解决疑难 五、启发想象，感情朗读 六、感悟诗意，熟读成诵 七、实践活动 把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己 课外学的古诗。
tínɡ chē zuî ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yâ hïnɡ yú âr yuâ huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行：
在山里走
远上寒山石径斜，
·· ·
一条羊肠小道由山下通向 远处的山顶
径：小路 寒山：深秋时节的山
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
这个单元里面，我们学习两首关于 秋天的古诗！
赠刘景文 宋· 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
山
（1）我会认。黑板上的生字读给
同桌听。 （2）小游戏：我说，你指！ 书本上指出来。 （3）介绍认字方法。 （4）一起拼读生字。
一年好景君须记 一年最好的景致你要记 住，
正是橙黄橘绿时
那就是橙子金黄、橘子 青绿的时节。
秋天是收获的季节
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
荷花凋谢连那擎雨 的荷叶也枯萎了， 赠刘景文 只有那开败了菊花 宋· 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 的花枝还傲寒斗霜。 菊残犹有傲霜枝。 一年最好的景致你 一年好景君须记， 要记住， 正是橙黄橘绿时。 那就是橙子金黄、 橘子青绿的时节。
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
于 首 枝 枫 记 刘 菊 残 君
橙 橘 径 斜
古诗里面说了什么？
赠刘景文 宋· 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了 。
菊残犹有傲霜枝
菊花谢了，还剩下不怕风吹霜打的枝条
停车坐爱枫林晚，
坐：因为 因为喜爱这傍 晚：傍晚
·
·
晚的枫树林， 不由得停下车 来观赏。
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
红于：比· · · · · · 还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赞美枫叶不畏严寒，傲 然独立的高洁品质。
秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
请你背诵一首关于 春天的古诗！
绝句 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.
江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊 , 千朵万朵压枝低 . 留连戏蝶时时舞
春晓 清明 孟浩然 杜牧 春眠不觉晓, 清明时节雨纷纷, 处处闻啼鸟. 路上行人欲断魂. 夜来风雨声, 借问酒家何处有, 花落知多少。 牧童遥指杏花村.
zânɡ liú qínɡ jú zhī 赠 刘 擎 菊 枝 cán yïu jūn xū jì 残 犹 君 须 记 jú jìnɡ xiã fēnɡ 橘 径 斜 枫 yú chãnɡ shǒu 于 橙 首
zèng
liú
qí ng
gài
赠送 姓刘 擎雨盖
jú cá n yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
于：关于 对于 于是 首：首都 首先 首要 一首诗 枝：树枝 枝条 枝叶 一枝枪 枫：枫树 枫叶 枫林 记：记住 记号 日记 笔记 记者 刘：刘海 姓刘
乐于 回首 枝节
记分
总结拓展
同学们,苏轼把这首诗送给了刘景文,现在, 让我们把这富有哲理的诗也送给你的同 桌吧……
山 行
山 行
[唐] 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
介绍背景，感受深意
苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文，因为他很 有才华，所以受到了苏轼的赏识，两人的交情很深。苏轼 写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文年纪 已经很大了，差不多到了人生的中晚年了，可是还是没有 受到重用，他的才华没有地方施展。苏轼想用这诗诗鼓励 刘景文：虽然年纪不小了，都过了中年，但也是人生成熟、 大有作为的黄金阶段。应珍惜这大好时光，乐观向上、努 力不懈，就会迎来收获的季节。 苏轼就是这样鼓励刘景文的,虽然刘景文离开了，但他每当 想起远方的朋友，总会呤诵这首诗……受到了苏轼的鼓励， 刘景文终于崭露了头角,后来他还受到了宰相王安石的赏识 ,做了官,有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，最是 橙黄橘绿时。”十四字的励志的诗句也成了千古佳句。