高中化学简介课件

实 验 化 学
2020/6/4
专题一
第一单元 丰富多彩的化学物质 第二单元 研究物质的实验方法 第三单元 人类对原子结构的认识
2020/6/4
结束
化学反应中的 异常现象
--------氯酸钾的分解
2020/6/4
实验背景
化学史上许多的发现都起源于实验异常现象的探索。溴的发现 就是一例。1826年法国青年波拉德想从海藻中提取碘，他把海藻烧 成灰，用热水提取，再往里通氯气，得到紫色的固体（晶体碘）。 然而奇怪的是，在提取后的母液的底部总沉着一层深褐色的有刺激 气味的液体。查阅了很多资料后对此得不到解释。于是波拉德对这 种液体进行了深入的研究，最后终于证明了这种液体是人类尚未发 现的单质——溴。波拉德关于溴的论文——《海藻中的新元素》发 表后被德国化学家利比息看到了，读完后他深为后悔，因为他在几 年前也做过和波拉德相似的实验，看到同样奇怪的现象，但他没有 深入的研究下去，只凭空断定这褐色的液体是氯气和碘形成的化合 物氯化碘，从而和这一重大发现失之交臂。 我们现在的课本上有 好几十个学生实验，我们在完成这些实验时会遇到形形色色的异常 现象，比如说苯酚与溴水的反应，本来只产生白色沉淀的，但实际 在实验中经常是先产生白色沉淀又立即消失，再加溴水才会产生白 色沉淀不消失，有时还产生黄色沉淀，这是为什么呢？还有过氧化 钠和水202的0/6/反4 应的实验，后来向余液中加入酚酞，酚酞先变红一会儿 又褪色，这又是为什么呢？等等，还有很多例子 .
什 么 ？
古代冶铁图
2020/6/4
现代炼铁高炉
化学探究的 一般方法：
2020/6/4
提出问题 观察思考 提出假说 收集证据、验证假说 表达交流 完善证据、得出结论
化学科学发展的几个重要历史时期：
1661年，英国化学家、物理学家波义耳提出化学元 素的概念，标志着近代化学的诞生。 1771年，法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学 说，使近代化学取得了革命性的进展。 1803年，英国化学家、物理学家道尔顿提出原子学 说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。 1869年，俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，把 化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。
2020/6/4
2020/6/4
门捷列夫
我国古代在化学发展方面的贡献
2020/6/4
神舟六号返回舱号
2020/6/4
用硅原子组成的两个汉字— 中国。此照片由中国科学院 北京真空物理实验室提供， 照片中的每一个亮点代表一 个硅原子（放大180万倍）。
诺贝尔化学奖（近十年）
1993年 K.B. 穆利斯（美国人）发明“聚合酶链式反应”法 M. 史密斯（加拿大人）开创“寡聚核苷酸基定点诱变”法
结论
通入适量 的CO2
通入过量 的CO2
加热得到的 澄清溶液
出现白色沉淀 白色沉淀消失 出现白色沉淀
由于溶洞中含有 较高浓度的CO2 ， 发生了
CaCO3→Ca(HCO3)2 → CaCO3
的转化
2020/6/4
探空气球和飞艇
气球、飞艇为什么会飞起来？
2020/6/4
古代 铁器
2020/6/4
在制 实造 验它 室们 和用 工到 业了 上同 如一 何种 制物 取质 它， ？是
1994年 G.A. 欧拉（美国人）在碳氢化合物即烃类研究领域作出 了杰出贡献
1995年 P.克鲁岑（德国人）、M. 莫利纳、F.S. 罗兰（美国人） 阐述了对臭来自百度文库层产生影响的化学机理，证明了人造化学物 质对臭氧层构成破坏作用
1996年 R.F.柯尔（美国人）、H.W.克罗托因（英国人）、R.E.斯 莫利（美国人）发现了碳元素的新形式——富勒氏球（也 称布基球）C60
1997年 P.B.博耶（美国人）、J.E.沃克尔（英国人）、J.C.斯科 （丹麦人）发现人体细胞内负责储藏转移能量的离子传输 酶。
2020/6/4
2000年 黑格（美国人）、麦克迪尔米德（美国人）、 白川秀树（日本人）因发现能够导电的塑料有功
2001年 威廉·诺尔斯(美国人)、野依良治(日本人)、 巴里·夏普莱斯(美国人)在“手性催化氢化反应” 领域取得成就
2002年 约翰·芬恩（美国）、田中耕一（日本）、库尔 特·维特里希（瑞士） 发明了对生物大分子进行 确认和结构分析的方法和发明了对生物大分子 的质谱分析法
2003年 彼得·阿格雷（美国）、罗德里克·麦金农（美国） 在细胞膜通道方面做出的开创性贡献。
2020/6/4
小结
化学是在原子、分子层次上认识
器材与材料
材料： 试管. 酒精灯. 铁架台. 药匙. 导管.
集气瓶. 烧杯. 试纸. 药品：
氯酸钾. 二氧化锰
2020/6/4
研究步骤
（1）准备好实验所需的药品和材料。
（2）检查装置的气密性 .
（3）组装好装置，加入药品，先用向上排空法进 行加热，然后收集一瓶气体，根据化学方程式： 我们收集到的气体应该是氧气，而且无色无味。但是 ，在实验中，我们确实闻到了一股刺激性的气味，这 是什么原因呢？经过我们的讨论，初步定论是 氯气的作用。因为我们对所学的知识进行总结，只有 包括这四种元素的刺激性气体也就只有氯气，所以初 步断2定020/6是/4 氯气 .
研究目的
我们在初中时就学过，实验室制氧气 的方法是用氯酸钾和催化剂二氧化锰加 热制得的。不知你们可曾发现制得氧气 的气味中含有刺激性气味，在我们课本 中说氧气是无色无味的气体，那又怎么 会有刺激性气味呢？所以，我们对此感 到很怀疑，在老师的指导下，我们就对 氯酸钾的分解问题进行研究！
2020/6/4
物质的结构、性质，变化规律的自然科学。 它具有实用性和创造性，并有巨大的探索 空间。已成为现代科学中的 “中心学科”
2020/6/4
2020/6/4
高中化 学
必修 模块
化学 1
化学 2
选修 模块
2020/6/4
化 学 与 生 活
化 学 与 技 术
化 学 反 应 原
理
有 机 化 学 基
础
物 质 结 构 与 性 质
认识化学科学
走进化学科学
主要教学阶段 一、联想质疑 二、实验探究 三、化学史简介 四、小结 五、高中化学介绍
2020/6/4
2020/6/4
自然界中的 溶洞
2020/6/4
溶洞的形态为什么 会发生变化？
[实验探究]
在澄清石灰水中通入适量的CO2 再通入过量的CO2 ，观察现象。
实验内容
实验现象