《梅岭三章》习题课件

岳麓山顶眺望 陈毅
岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。 写景
________________，________________。 ________________，________________。
终到山河澄清日，主持华夏是人民。 抒情
语言建构·能力练
11．简要说说本诗三、四句和五、六句各写了什么内容。
13 ． 词 中 写 到 的 “ 遗 篇 ” 是 指 __曹__操____( 人 名 ) 写 的 诗
《__观__沧__海____》。
本题考查文学常识。回顾所读文章 的相关情节，根据问题作答即可。
语言建构·能力练
14．结合具体词句，简析词的“时空美”。
本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。解答此题的关键 是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳 理内容，找出相关的语句来赏析。
语言建构·能力练
一、语文要素训练 8．请用四字短语概括《梅岭三章》每首诗的内容。
本题考查对《梅岭三章》的掌握情况，首先要知 道每首Байду номын сангаас的内容，然后再用四字短语概括。
第一首：视死如归。 第二首：勉励战友。 第三首：展望未来。
语言建构·能力练
表达出作者旗给帜人鲜力明度的强态、速度快、居
9．请赏析下列诗句。 度，有声势，高有临感下召的力气。势。
新知积累·基础练
5．下列对诗歌内容的理解有误的一项是( B )
A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。 B．这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用“阎罗”的典
故和“取义成仁”的传说。 应为引用“阎罗”的传说和 C．“此头须向国门悬”运用典故表“明取心义迹成仁：”大的业典未故成。，诗
人死不瞑目。 D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想
人教版九年级·下
2 梅岭三章
新知积累·基础练
1．给下列加点字注音。
旌• 旗( jīng ) 捷• 报( jié ) 血雨腥• 风( xīng )
诸• 君( zhū ) 当• 纸钱( dàng )
新知积累·基础练
2．解释下列句中加点的词。
(1)虑不得• 脱( 能够 ) (2)得• 诗三首留衣底( 做成 ) (3)旋• 围解(不久、随即) (4)此去泉• 台•招旧部( 指人死后埋葬的地方，也指阴间 ) (5)血雨腥风应有涯•( 边际、止境 ) (6)取• 义成• 仁今日事( 选取 ) ( 成全、实现 )
本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行 间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗 歌的内容，并且能够根据重点语句理解词人的思想情感。
示例：词人鉴古颂今，抒发了坚定乐观、奋发进取、 改天换地的自豪欣慰之情。
综合实践·素养练
16．[2019•咸宁节选]近两年来，中国科技取得了许多令世界瞩目的成就， 上天入地、通江达海……你校将举行以“走近中国科技”为主题的 综合性学习活动，请按要求完成下面的任务。
典故
即“舍生取义”“杀身成仁”
(2)取义成仁今日事，人间遍种自由花。 比喻革命胜利的前景。
“取义成仁”即“舍生取义”“杀身成仁”，借用 典故，表现作者为了人民的解放事业勇于牺牲的勇气； 用“自由花”比喻革命胜利的前景；这两句诗表达了作 者对革命胜利的信心，想象丰富，具有浪漫主义风格。
语言建构·能力练
写景，写在山顶
西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭。 所见景象。 战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。 抒情，抒发了渴望
人民革命胜利、前 途一片光明之情。
三、四句写景，写在山顶所见景象。五、六句抒 情，抒发了渴望人民革命胜利、前途一片光明之情。
语言建构·能力练
12．本诗与《梅岭三章》都有一句表达了作者所追求的理 想境界，分别把它们找出来。
(1)《梅岭三章》作者是__陈__毅____，四川乐至人，中国人民解放军
创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。这三首诗是
诗人于___1_9_3_6____年，在江西__梅__岭____被困于树丛密草间20多
天时写的一组带有绝笔性质的诗篇。
(2)《梅岭三章》诗前小序的作用是__交__代__写__作__背__景__及__缘__由____。其中，
二、拓展阅读 阅读下面的文字，回答问题。 岳麓山顶眺望 陈毅 岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。 ________________，________________。 ________________，________________。 终到山河澄清日，主持华夏是人民。
语言建构·能力练
10．横线处缺四句诗，它们的正确排列顺序是_②__③__④__①___。 ①建设峥嵘定太平 展望 ②西南云气来衡岳 山 ③日夜江声下洞庭 河 ④战争破坏归陈迹 现实
(1)此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 比喻、借代。
运用比喻的修辞手法，用阎罗王比喻凶恶残暴的敌 人；运用借代的修辞手法，用“旌旗”借指军士，生动 形象地表达出自己革命到底的决心。同时，诗句中“招” 表达出作者旗帜鲜明的态度，有声势，有感召力；“斩” 给人力度强、速度快、居高临下的气势。
语言建构·能力练
新知积累·基础练
3．下面句子中朗读节奏划分不恰当的一项是( D ) A．投身革命/即为家 B．血雨腥风/应有涯 C．取义成仁/今日事 D．人间遍种/自/由花 人间/遍种/自由花
新知积累·基础练
4．对画线病句的修改最恰当的一项是( C )
我国历史上曾出现过一大批忧国忧民的仁人志士和坚强不屈的民族 英雄。他们积极改革、励精图治以顺应历史潮流，他们反抗民族压迫、 抵御外来侵略以捍卫国家主权、民族尊严，中华民族的爱国主义精神从 不同侧面得以体现，谱写了壮丽的爱国诗篇，铸就了不朽的民族之魂。 A．修本改语：段中主华要民描族述不的同是侧我面国的历爱史国上主的义仁精人神志得士以和体民现族英雄。画线句 B所．在修的改句：子不的同主侧语面应中该华是民“族他的们爱”，国而主画义线精句神的得主以语体却现为“中华民族的 C爱．国修主改义：精从神不”同，侧二面者体不现一了致中，华所民以族应的以爱“国他主们义”精为神主语修改画线句。 D另．外修，改“：不体同现侧了面不”同应侧修面饰的“中体华现民”族一的词爱。国主义精神
本题解题的关键是要掌握本诗与《梅岭三章》所 表达的感情。
主持华夏是人民、人间遍种自由花。
语言建构·能力练
三、国学阅读 [2018•枣庄]阅读下面一首词，完成下列小题。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知 向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换 了人间。(毛泽东《浪淘沙 北戴河》)
感情。
新知积累·基础练
6．下列诗句中起到统领全篇作用的一项是( A )
A．断头今日意如何 B．南国烽烟正十年 C．投身革命即为家
“断头今日意如何”用设 问，总领全篇。回首平生， 豪情无限。
D．创业艰难百战多
新知积累·基础练
7．根据要求填空。
本题考查大家对《梅岭三章》作者、 写作背景及全诗内容的掌握情况。
“____旋__围__解______”一句说明小序是补写的。
新知积累·基础练
(3)李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受到一种 浩然正气、所向无惧的人生姿态。《梅岭三章》中 “__此__去__泉__台__招__旧__部___，_旌__旗__十__万__斩__阎__罗____”也同样有这种气势。
上阕“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视 通万里，写出了阔达辽远的境界。下阕“往事越千年”由今及古， “今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。 全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词 的时空美。
语言建构·能力练
15．这首词上阕写景寄情，下阕怀古抚今，请说说抒发了词 人怎样的情感。
(4)《梅岭三章》中表现诗人死不瞑目、勉励幸存的同志们努力作 战，以胜利捷报告慰死者的两句诗是： _后__死__诸__君__多__努__力___， __捷__报__飞__来__当__纸__钱____。
(5)“舍生而取义”“杀身以成仁”是古代仁人志士推崇的一种生死 观，这首诗中的“__取__义__成__仁__今__日__事____”，就是这种生死观的真 情表白。
此类题多结合社会热点事件而设题，因此大家要关注社会热 点，丰富信息。
示例一：我国嫦娥四号探测器成功着陆月球背面。 示例二：建筑史上里程最长的港珠澳跨海大桥开通。
图1：华为创始人 图2：青年科学家 图3：嫦娥四号 图4：港珠澳大桥
任正非
曹原
参照示例，从上面四幅图片中任选一幅，根据最近发生的与图片
有关的重要事件，拟写一句话新闻。(不超过20字)
综合实践·素养练
示例：全球同时速最长动车组列车“复兴号”上线运行。
本题考查概括新闻内容的能力。概括新闻的内容，要仔细读 懂新闻，采用“什么人+什么事+结果怎样”的方法进行概括作答。 概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。