部编版七年级语文上册第一单元写作 热爱生活,热爱写作

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望 着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地 描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸
横批：写不出来
作文真的难写吗？
别考虑写的像不像一篇文章 从身边的事写起，写自己最熟悉的事情 写自己最想表达的情感与想法 不给自己设定什么目标，加上什么框框
诗袋
宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访 亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布 袋。看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句， 有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。 长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。
瓦罐
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元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办
法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡
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写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？
1.捕捉生活故事和细节。 每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天
晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸 每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年 都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时, 我妈一边为我拍脊背,一边说:“慢点慢点,别噎着”;送别时,父 亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。
餐具洗净，别忘公共卫生。（洗碗处）
向标语学习
1.说好普通话，走遍天下都不怕。 2.每天锻炼一小时，健康工作一辈子。 3.节约光荣，浪费可耻。 4.中国梦终会实现 ，我的梦定能成真。 5.练好钢笔书法，传承汉字文化。 6.写漂亮字，做优秀人。 7.信心百倍 ，精神抖擞，奥运赛场勇争第一 。 8.你我都有父母，人人皆会年老。 9.保护美好环境 ，建设美丽家园。
向广告学习
1.我们的名声是吹出来的。（电扇广告） 2.你的需求就是我们的追求。（服务公司广告） 3.眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户 装上玻璃吧。（眼镜广告） 4.车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车广告） 5.你依照箭头所指，就会永远走在前头。（箭牌衬衫 广告） 6.趁早下“斑”，请勿“痘”留。（香港祛斑霜广告）
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水 自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活， 生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写 好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的 真善美。那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪 些灵感呢？
整体感知
写作指导
写作 热爱生活，热爱写作
学习目标
1.用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好习惯， 特别是要多读书，读好书，以读促写。（重点）
2.关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间， 通过积累大量的生活素材和语言材料，为得心应手从容写作做 好准备。（难点）
3.懂得“生活是写作的源泉”这一道理，从更深层次上理解 生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。（素养）
敢写——能写——会写
作文成功者的秘诀： 有一双慧眼，有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活， 从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
观察生活——敏感和好奇心 大自然的春花秋月
从生活中学习写作
校园的一草一木
文体活动 家庭趣事
积累写作素材
社会见闻
多读多看书
……
留心观 察生活
摘抄
多读 多记
示例二：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就冲回家， 打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向 门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里 还不停的说：“娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的 手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……。”我 说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的 头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了……
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。 一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特
色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。 要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就 是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事 物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者 也有所感知。
如何积 有灵感时 累素材？ 随身记
……
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得 很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一 条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景 吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之 中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地 进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他 的诗篇千年传颂。
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细节描写 的分类
人物细节描写：
外貌、语言、动作、神态、心 理
景物细节描写： 自然环境、社会环境、动物、 静物
生活细节描写： 情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
学生习作比较
示例一：初到新的环境，我很想家，周末一放假我就回家， 我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
向告示牌学习
1.小草在成长，请勿打扰。 小草也有灵，脚下请留情。
(草坪上的告示牌） 2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （食堂告示牌） 3.悄悄地来，悄悄地去。
来也轻轻，去也轻轻。 像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 （阅览室告示牌） 4.除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，
什么都别带走。 （某旅游胜地告示牌） 5.滴答水声，唤你轻轻一拧。
• 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
• 叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得 好，才会写得好。”
• 注意
• 不要专看一个人的著作
• “只看一个人的著作，结果是不大好的：你就 得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过 许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所 得就非常有限，枯燥了。”----鲁迅
• 不要专看作文书
片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。
•
他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农
业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记
录他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶”
放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟
积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写
成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
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