看谁涂得更好看教学设计

第2课看谁涂得更好看
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。

“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。

”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼着）。

他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。

本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。

所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。

在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。

在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。

在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。

在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。

当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。

尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。

在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。

（二）教材版面分析
课本第6页展现了五颜六色的水彩笔和油画棒以及它们所描绘出的不同的线条，教师应有意识地引导学生在不同的纸张上涂一涂、画一画，在亲身体验的过程中，对比发现水彩笔和油画棒的不同之处，并了解这些常用绘画工具的特性和正确的使用方法以及应该注意的地方。

例如：彩色水笔的颜色较透明，出水流利，渗透力强，常见的水彩笔有油性和水性之分，油性笔不怕水，而水性笔则怕水，遇到水以后会自然渗开，产生一种湿画法的效果。

初学彩笔画的同学可以选择笔头较粗，色彩饱和度高的水彩笔，以后可以逐渐使用较细头的水彩笔。

油画棒是由粉质颜料、油和软蜡经过加湿、加压、冷却、定型制成的一种固体的绘画颜料，选择画笔时应选择质量好，质地松软、色彩鲜艳的品种，主要是附着力要强，在纸上不要打滑，颜色齐全，要注意包装上的安全标志。

在用油画棒涂色的时候应握住靠近笔头的位置，尽量用力涂，力量太小颜色不够鲜艳，如果学生握住笔的最上面油画棒容易断。

涂色时尽量悬起手腕来涂色，否则手容易把画纸蹭脏，影响画面。

遇到夏天天气炎热而且没有空调的情况下，教师应考虑到油画棒易化的问题。

另外，不论是水彩笔，还是油画棒画的画都不能放在太阳底下晒，应注意保存好。

油画棒画面的保存是经常遇到的问题，教师应引导学生在画上垫一张纸，不要让孩子随意将油画棒画放在床上，以免弄污其他物品。

针对一年级
学生特点，教师也可以自编一些儿歌、顺口溜，指导帮助学生更好地使用这些绘画工具。

课本第7页给大家展现的是认识色彩的教学活动，这一过程可以是学生自己的描述也可以是和同伴一起交流，力求能准确描述彩笔娃娃身上的色彩名称。

美术课程标准中“造型·表现”学习领域里明确要求，1-2年级学生应认识12种以上的颜色，在这一册教材中强调认识8种颜色的名称，可见这节课在色彩基础教学中占有非常重要的地位，这一点应引起教师的注意。

在教材中8支彩笔娃娃身上的颜色从左至右依次是大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青和玫瑰红。

在带领学生认色的时候教师应启发学生与生活中的物体相联系，以便更好的记忆。

此外，认识彩笔娃娃身上的颜色除了可以采用看书的方法、还可以采用出示色卡、观察自己的彩笔、游戏等不同的教学策略帮助学生更好地认识颜色，规范颜色的名称，丰富学生头脑中的美术词汇。

总之，这8种颜色教师应让学生有比较清楚地认识和了解。

第8页带给我们的是六岁小朋友用水彩笔和油画棒创作的作品，这些作品造型简洁、活泼，色彩搭配丰富，用到了点、线、面等不同的涂色表现方法，教师应引导学生认真分析每一幅作品。

例如：相邻的颜色尽量不涂一样的颜色，应有不同深浅、冷暖的色彩搭配，可以自由随意地组合，鼓励学生在涂颜色时尽量不要涂出边、要涂匀。

在这里教师除了可以引导学生欣赏书中小朋友的作品外，还可以充分发挥主观能动性，结合本地区的文化艺术特色，多选择那些具有童真童趣，手法灵活多样、色彩丰富鲜艳，艺术感染力强的作品展现给学生，进一步启发学生的创作思维和创作热情。

此外，第6-8页的教材版面上还安排了一些简短、扼要的文字说明、作业提示、教学提问等，教师应与编辑指导思想、教学目标等内容一起理解分析，这样能更好的理解编者的编写意图。

二、教学目标及重难点
（一）教学目标
1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。

2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。

3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。

（二）教学重点、难点
重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。

难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。

三、教学过程设计参考
四、教学建议
我国幅员辽阔，南北之间、城乡之间，习惯使用或易于准备的画材画具也存在着差异。

所以，在具体的教学活动中，教师应结合本地区的文化艺术特色，引导学生大胆尝试更富有表现力的媒材，并发挥其优势，展示学生的独特个性。

在实际教学活动中，教师应鼓励学生勇于尝试，不能简单地以“设色均匀”为单一的评价标准。

作为最基础的绘画语言的探索与实践，这种大胆地尝试将会对学生以后的学习与创作产生积极地影响。

五、相关资料
1、《小学生学美术》光盘浙江电子音像出版社出版发行
（1）、水彩笔：由尼龙笔芯和塑料笔杆组成，笔芯能吸水，因为它是由很多纤维组成的，注色时采用滴入或浸入彩色墨水里。

用彩色水笔涂色最好先涂浅色再涂深色，因为彩色墨水是透明色，浅色不能盖住深色，只能用深色盖住浅色，2种颜色叠加时，还能显现出新的颜色。

（2）、油画棒：笔头较粗，适合画大幅的画，用它们画的画显得厚重，在涂色时应握住笔用力涂，涂得重一点，色彩才鲜艳，但也不宜太厚，太厚了显得呆板。

如果觉得厚了可以用小刀轻轻地刮去。

2、《中国小学生百科全书》中国大百科全书出版社P895-896
（1）、油画棒画：用油画棒画出的画，就是油画棒画。

油画棒的优点是可以很快完成大快的颜色，缺点是由于油画棒的笔头比较粗，所以不容易画得很细致。

油画棒画的绘画方法有4种：①平涂：用油画棒一笔挨一笔地画，使油画棒的蜡制颜色留在纸的表面。

但是要用力一些，否则，颜色不容易涂均匀。

②接色：用一种颜色平涂，然后再选用另一种颜色接着刚才的痕迹继续画，大胆地与已画好的边缘相交接，这两种颜色的中间部分会结合得很自然，这是油画棒的一大优势。

用接色的方法可以选用截然不同的几种颜色，也可以用逐渐变化的几种颜色：如红色、橘红色、橘黄色、深黄色、浅黄色。

这样几种颜色相连接，会有一种金色
光芒的感觉，效果很好。

当然也可以用其他的渐渐变化的颜色。

③点白：油画棒有一种颜色是白色，许多人不知道该怎么用，你知道吗其中一种方法叫点白，可以在深色背景下，用白色使劲地按下去，把白点留在上面，成为一种特殊的效果。

画小孩的衣服就可以用到这种方法，在画油水分离画中，也可以用白色油画棒画景物。

④刀刮：用油画棒厚厚地平涂到纸上，用刀子、尺子等尖锐的工具，把不需要的部分刮下来，有时，还可以用这种方法改正错误的颜色，形成一种特殊的效果：像雾一样，朦朦胧胧，非常有趣。

作画时请注意，如果想用油画棒的黑色涂色，一定要放在最后，不然的话，它会把其他许多色块弄脏。

有时，一幅即将完成的精彩作品，就毁在黑色油画棒的误用上。

不过，油画棒是可以和彩色水笔结合使用的，比如用尼龙彩水笔勾边，画主要部分，这样画面就比较精细了，然后用油画棒画背景颜色，效果也不错。

油画棒使用的纸材很多，比如黑色的卡纸，木工用的砂纸，纹路比较深的水粉纸等。

不同的纸材有不同的效果，你都可以试试。

（2）、彩色水笔画：用彩色水笔画出的画，就是彩色水笔画。

彩色水笔画出的画非常细致，画面颜色鲜艳、透明，画面干净。

这种绘画工具容易掌握，是儿童最喜欢的绘画工具之一。

彩色水彩笔画常见的涂色技法不是很多,而且比较容易掌握。

①平涂法：一笔接一笔地涂颜色，形成一块色彩，就是平涂。

②接色：可以先用一种颜色笔从上到下一笔接一笔地着色，然后赶快再选另一种颜色，在这个颜色块上面接着刚才的用笔方向还是从上到下用笔着色，这时两块颜色都还没有干透，颜色能够比较好地接到一起。

这种方法会使画面有一种神奇的效果。

③混色：水彩笔也可以用不同的颜色相加，比如先用黄色平涂，然后再用蓝色点上点，立刻，小点点变成绿色了。