修辞无处不在教案

《修辞无处不在》教案
【教学目标】
1.通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。

2.引导学生好好体会作者选择和锤炼字词的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把字词用准、用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。

【教学重点】
1.修辞“无所不在”，建立“大修辞”观念。

2.重点把握“词语修辞”。

【教学形式】
多媒体演示；教师点拨；学生讨论、交流。

【课前准备】
1.课前布置学生利用课余时间搜集、整理生活中运用修辞的例子。

2.将学生分组，并推选出小组发言人。

【教学设想】
在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在修辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种遗憾。

其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择、调整和组合的过程，都是在进行修辞活动。

可以说“修辞无处不在”。

本堂课的设计思路主要是以修辞活动为主线，串起学生在日常生活中接触到的使用修辞的各种例子，比如；课本以及课外阅读中所积累的优美语句、广告语、歌词、日常生活用语等等。

【教学建议】
1.安排学生搜集生活中使用修辞方法的各种例子，主要从文章、歌词、广告语、日常生活用语等中搜集（体会其修辞效果）。

2.各项活动最好由学生自主完成，老师只给予一定的指导和督促。

【教学课时】
一课时
【教学步骤】
（以下用幻灯片展示）
一、导入
请同学们一起来读读朱自清的散文诗《匆匆》中的几段文字，悉心领悟、体味它的妙处。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

”
“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

”
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”
你觉得这首散文诗美吗？美在哪里？（让学生讨论，然后给予讲解）
这首散文诗抛弃了一切外在的形式，它的音乐美，从诗人的内在情绪的涨落和语言节奏的有机统一中自然地流露出来。

《匆匆》表现了作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。

用鲜明生动的口语，将诗情不受拘束地表现出来，语言的节奏和情绪的律动自然吻合，使诗达到匀称和谐。

美的语言，一定是经过作者精心选择、调整和组合的。

而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。

二、概述
谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。

1.狭义的修辞：指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。

2.广义的修辞：不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。

炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。

三、修辞的分类
从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。

1.语音修辞
主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。

常见的修辞格，如排比、反复、顶真（针）、对偶，以及叠音词、联绵词的运用与古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。

例如：《关雎》中，“窈窕”是叠韵词，“参差”是双声词，“辗转”既是双声词又是叠韵词，再加上诗中平仄相间，表意幽默，可谓荡气回肠，动听悦耳之极。

请说说下面这几句诗运用了什么样的语音修辞？
轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。

（叠音词“轻轻的”，三次反复使用，使我们感觉到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理；“来”“彩”二字押韵，读来流畅上口；节奏整齐中富有变化。

）
2.词语修辞
着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。

从意义入手，选用、锤炼汉字，才会使文章准确、鲜明、生
动，表达精当贴切、含蓄深厚。

例如：王安石的《泊船瓜洲》中，“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。

传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。

既有动态美又有静态美，更有比拟的修辞效果。

写出了生机勃勃，春满江南的形象，也表达出了作者的心境。

试分析下面这句话的词语修辞？
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

（鲁迅《孔乙己》）
（作者用这个“排”字，生动刻画出了孔乙己的性格和情态。

如果换成“拿”字，可能就“境界全无”了。

）
3.语句修辞
比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，表达效果各不相同，适用于不同的场合。

例如：吴伯箫的《歌声》中，“那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。

只要在什么时候听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。

”恰当地运用整句，显示出整齐美，匀称美，富有节奏感；整句与散句结合，更有句式富于变化，生动活泼的效果。

请指出下面这句话所使用的语句修辞。

草色遥看近却无。

（韩愈《早春》）
（“草色遥看”是“遥看草色”的倒装。

诗人为了突出“草色”，把它放在“遥看”之前。

）
四、生活中的修辞(让学生参与，并展示搜集的资料)
修辞并不是只出现在文学作品中。

在我们的日常生活中，运用修辞的例子比比皆是。

如日常口语、广告、歌词等。

1.日常口语
例如：“难道你没意识到自己的错误吗？”这句话句运用了反问的修辞手法。

明明是肯定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了肯定的语气。

2.广告
例如：“车到山前必有路，有路就有丰田车”，丰田车的这句广告语运用了顶真（针）的修辞方法。

构思巧妙，使上下句语势连贯，前后逻辑严密，使人印象深刻，便于记忆。

同时说明了丰田车在世界上销路之广，性能之优。

3.歌词
例如：“鲜花曾告诉我，你怎样走过。

”（《同一首歌》）
运用拟人的修辞方法，给鲜花赋予人的思想，赋予人的动作，语句形象生动。

生活中还有哪些运用修辞的例子？请试着举出。

（让学生踊跃回答）
五、大显身手（让学生思考作答，然后教师给予点拨）
1.请运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。

要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。

（字数在20个字以内）
【答案】对偶：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人”
双关：“说好普通话，‘知音’遍华夏”
比喻：“普通话——人类沟通的桥梁”
2.
请为“平山堂下花似锦”写一个下联。

（注：平山堂是扬州著名景点之一。

扬州名胜很多，如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。

）
平山堂下花似锦，。

【答案】瘦西湖畔柳如烟
琼花观边花似海
【结语】
希望同学们关注生活，关注身边无处不在的修辞，学会运用它们，为你的语言添彩。

《修辞无处不在》练习题
1.今年是牛年，于是网络上在牛年祝福语中将Happy new year 说成Happy 牛year。

这里是借助汉语中的谐音而达到诙谐幽默的效果。

假设现在是“猪”年，按要求完成下列题目，仿照下面句子的特点，再写一句猪年祝福语。

祝吾友在新的一年里，做事不要猪头猪脑，快乐要学会多如猪毛，胃口要像猪吃食料，生活要像猪一样没烦恼。

祝猪年猪光宝气、家庭珠联璧合！
答：
2.中国人过年过节办喜事总喜欢讨吉利，有些就是借助了汉字的谐音实现的。

如菜式的用料、命名，食物的选择、摆设等，就有对应的吉利话，以“汤圆”“柿饼”为例：“吃了这碗汤圆，保您阖家幸福，团团圆圆；吃了这块柿饼，保您事（柿）事顺心，万事如意！”
下面分别是两组常见的水果和菜式，请你任选一组，借助它们的谐音说出一段吉利的祝福语。

水果：苹果梨杏核桃菜式：发菜猪脚鱿鱼腐竹
我选______组
吉利祝福语：_________________________________________________
3.下面是《留取丹心照汗青》一文中很有特色的句子，请按要求完成后面的题目。

强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞，他兀自目运神光，浑然不觉。

（1）请简要分析画线句子和加点词语在表达上的作用。

答：
（2）仿照其格式，另选对象再写两句话。

答：
4.下列句子是美国总统在美国弗吉尼亚理工大学发生枪击案的第二天，悼念该校枪击事件中的遇难者时说的一段话，请从修辞上对画线句子作简要的分析。

对我们整个国家来说，这是悲伤的一天，那些被夺去生命的人们不应该遭受这样的命运。

他们只是在一个错误的时间，出现在一个错误的地点。

他们走了，留下了悲痛的家人、悲痛的同学，和一个悲痛的国家。

答：
5.假如你是学校广播台“青春热线”栏目的主持人，请你用比喻的手法为“如何与教师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过50个字。

答：
6.某餐馆套用一个名句，拟了一副对联贴在门上，劝人珍惜粮食。

请根据提供的下联填出上联中的空缺部分。

，弃之可惜
杯中酒口口都香甜，量力而行
7.幽默往往出乎意料，又在情理之中。

请阅读下面的文字，在空格上写句话，表现出语言的得体和故事的幽默性。

售货员对正在自己店里抽烟的顾客说：“先生，真对不起。

请不要在商店里抽烟。

”
顾客生气地说：“真是怪事，贵店卖着香烟，为什么不准在这里抽烟呢？”
售货员：
“ ”
8.对同一种事物，从不同角度看可以产生不同看法，
例如：钉子
甲：把别人的打击，化作自己前进的动力。

乙：自己从来不知道进取，因而只能被动挨打。

请分别以“秤砣”和“流星”为对象，从不同角度分别写两段话，要求：语言精练，运用对比，富含哲理。

事物：
甲：
乙：
9.请以“杜甫”为开头，把下面的句子改写成排比句。

（可增删个别词语）
杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠；“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。

答：
10.请参照例句格式，要求运用设问和借代手法，表现自己对所学某一门课程的喜爱。

例句：何物最动人？二月杏花八月桂。

注：本句话反映的是旧时读书人对参加科举的向往。

秋天乡试，春天会试。

答：
11.学生习作《中秋月儿圆》中有这样一个语句，语言稍显单薄，请你添加几句，至少运用两种修辞手法，使之丰富起来。

今晚的月亮又大又圆，好一个美丽的夜晚。

答：
12.在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。

依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，各写一段讽喻人类的文字。

示例：电视机——自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。

答：（1）
（2）
参考答案
1.祝吾友在猪年里，可爱胜过猪，钱包像猪肚那样饱满，职位像猪蹄那样四平八稳，天天睡得比猪还香，生活像猪一样无忧无虑。

祝你猪年猪圆玉润、财源猪笼入水！
注：当猪笼放到水里时，四周的水都向猪笼里灌，那就是粤谚的“猪笼入水”，通常用来形容一个人财路亨通，财富从四方八面滚滚而来。

2.水果组：吃了苹果雪梨，祝你平（苹）安顺利（梨）；吃了杏果核桃，祝你美满幸（杏）福、阖（核）家快乐！
菜式组：发菜猪首（脚）入口，祝你发财（菜）就手（首）；鱿鱼腐竹上桌，祝你年年有余（鱿鱼），日日富足（腐竹）！
3.（1）句式：前三句句式结构一致，构成排比，第四句用一个“将”字改变了原有句式的特点，使得句式整散结合，错落有致，侧面烘托出文天祥大义凛然的气节。

加点词语，形容词活用为动词，强调了风之猛烈，同时也使得句式更加整齐，语势铿锵有力，形象鲜明感人。

（2）蛙声打破了夜的寂静，朦胧了他惺忪的睡眼，和着轻柔的风扇，屋子再次充满浓浓的睡意。

4.画线句子用了反复手法。

两个“错误”连用，表达出对这起不该发生而发生在自己的国家里的悲剧的惋惜和对制造灾难者的谴责。

三个“悲痛”连用，层次由个人上升到国家，传达出悲剧给整个美国带来的不幸，表达出总统对无辜者丧失生命的痛心以及从悲痛中走出来的信念。

5.校园里，你和老师在心灵的通道上是否撞过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生沟通的“心灵立交桥”。

6.盘中餐粒粒皆辛苦。

7.实在很抱歉，先生。

我们这里也卖浴巾，但也没有一位顾客在这里洗澡啊。

8.秤砣
甲：身子虽小，却能压千斤。

乙：一生都在称量别人，却从不知道自重。

流星
甲：在生命最后一刻，仍然闪闪发光。

乙：偏离了正确的轨道，必然坠入黑暗的深渊。

1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
9.杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂吟唱得令人荡气回肠；李清照的“一种相思，两处闲愁”，将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。

10.答案1：何事最着迷？弓弦丝竹乐器。

答案2：什么学科最有趣？之乎者也耐寻味。

11.今晚的月亮又大又圆，如水的月光倾泻下来，轻轻地抚摸着万物，微风与大地窃窃私语，好一个美丽的夜晚。

12空调——只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。

洗衣机——只能一次次洗去衣物上的飞尘和污水，却总以为把人心灵的尘埃洗涤殆尽。

精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！
11d。