让议论文分析说理走向深入——例谈引证法写作训练及升格指导

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学 生 习作 现 状分 析
开冗赘 。 抓取重 点段落或 重点句子甚至 重点词语 ． 以点
带面 ， 展开对课 文的分析 ， 进而把 握全文 。比如 在《 史 记》 教 学的时候 。 篇幅 都比较长 ， 我 们 完 全 没 有 时 间 和 精 力 逐 节 分析 ， 思 维 的转 换 就 显 得 很 重 要 。 在 教 授 《 滑 稽列 传》 时， 就可 以围绕四句话展 开分析 ： 臣见 其 所 持 者狭而 所欲者 奢 ． 故 笑之 ； 诸侯 闻之 ， 皆 知 大 王 贱 人 而 贵马 也 ； 即欲就 之 ， 易为漆耳 ， 顾难为荫 室 ； 天道 恢恢 ， 岂不 大 哉 ！以 前 三 句话 带 动 对 相 关 故事 的熟 悉 。 从 而 认 识 相 关 人 物 的特 征 及 他 们 的劝 谏 艺术 ．从 最 后 一 句 总 结 中 了 解 作 者 的态 度 及 “ 滑稽” 的含 义 。 这 样 依 然 完 成 了 教 学 目标 。变 换 思 维 的 目 的就 在 于 避 免 教 师 的 一 言
大语 文论 坛 ・ 教 学 一 线
词 的含 义 。 寻找规律 。 提 供 方 法 。 字 词 是 句 子 翻 译 的 基 本单位 ， 包 括 通 假 字 和 古 今 异 义 词 。通 假 字 是 文 言 尤 其
是 先 秦 吉 籍 中经 常 出现 的 一 种语 言现 象 ．教 师 在 教这
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２ ． 文 言 教 学 的 另 外 一 个 重 点就 是 文 意 的 讲 解 我们 现 在 的 做 法 是 逐 节 讲 解 ．这 样 的肢 解 分 析 不 仅破坏 了文章的整体美感 ， 而且费时低效 ， 很 少 能 达 到
预 期 的 目 的 。 我 们 不 妨 转换 思 维 ， 大胆地进 行取舍 。 抛
师 只 须 从 旁 点 拨 即 可 。还 要 注 意 的是 文 章 没 有 必 要 逐
句讲 解 ， 选 取 典 型 即 可 。当学 生 巩 固 了 基 础 ， 掌 握 了 一
定 的语法 知识 ． 相 信 即 使 面 对 完 全 陌 生 的 文 言 文 也 可 以 从 容 不 迫
对此． 笔者认 为 高考作 文议 论文 写作 中如 果 能巧 妙地
此。 我们 在 作 文 备 考 时 要 能 着 力打 造 出一 些 “ 亮点 ” 。
要性 ： 古今 异 义 词 ， 从 字面 上 看 ． “ 古今异义 词 ” 即 词 的
古义和 今义不 同 ． 不言而喻 ， 文 言中除了 少数“ 古 今 异
义词 ” 外． 其 它 的 绝 大 多 数 是 与现 代汉 语 意 义 大 致 相 同
自然 的 就 涉 及 到 词 类 活 用 和 特 殊 旬 式 （ 倒装 句 、 省 略
句、 判 断句 、 被动句 ） 。在 此 基 础 上 再进 行 总 结 归 纳 ． 这 样 的过程 既形 象 ． 又能 激发 学生 的兴趣 ． 更 能让 他们 去 触 类 旁 通 。当然 ， 这 一 环 节 更 多 的是 放 手 给 学 生 ． 教
或相近 的 ， 可以说 ， 掌握 了一定数量 的古今 异义词 ， 就
等 于 掌 握 了 文 言翻 译 的 一把 金 钥 匙 。还 可 补 充 一 些 古 今意义继承 不变的词 ， 如时间 、 地点 、 人名、 官 职等 。 最 后 是 重 视 句 子 的 翻 译 。在 直 译 的原 则 下 ， 有 些 句 子 必 然 出 现 不 通 顺 或 者 不 合 语 法现 象 的 问 题 出 现 ． 这样很
知 识 点 的 同时 ．一定 要 强 调 学 生注 重 知 识 积 累 的 重
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让议论源自文库分析说理走向豫入
例 谈 引证 法写 作 训 练 及 升 格 指 导
画 朱 志刚
高考 《 考试说明》 把 作 文分 为基 础 等 级 和发 展等 级 。 考 生要 想 在 高考 语 文 中获 得 高 分 ． 作文 就 不 仅 要 符 合基 础等级的要求， 更要 符 合 发 展 等级 的要 求 。从 某 种程 度 上说 ， “ 发展 等级 ” 才 是作 文 评 分 差 距 形成 的主 要 阵 地 。 具体而言， 主 要 做到 ： 深刻 、 丰富、 有文采、 有创 新 。 高考作文评分标准明确指 出 ： “ 发 展 等 级 评 分 依 据 的评 分 点 ， 不求 全面 。 以突 出 点按 等 评 分 ， 直至 满 分 。” 为
列 夫托 尔斯泰 曾 说 过 ： “ 心 灵 纯 洁 的人 生 活 充 满 甜
蜜和 喜 悦 。” 顾城在《 一代人》 中也 曾说 过 ： “ 卑鄙 是 卑 鄙
者 的通 行 证 ， 高 尚是 高尚 者的 墓 志铭 。” 《 孟子 》 有言： “ 万 钟 于我 何 加 焉？为 宫 室之 美 ． 妻 妾之 奉 。 所识 穷乏 者得 我 与 ？” 万科 董事 长 王 石 弃业 寻 求心 灵 的 一 片宁静 ． 致 力 于
游 学： 微 软 创 立 者 比 尔盖 茨放 弃 事 业 ， 全 身 心投 入 慈 善 事 业 。他 们放 弃 了物质 的 追 求 ． 收 获 了纯 净的 心 灵 。
使 用引证 法 ．文章就 能充 分体 现 高考 发展 等级 的 “ 深刻”
“ 有 文采 ” “ 有 创新 ” 等 要求 ． 自然 能受 到阅卷 老师 青睐 。 引 证法 是在 议 论 中引 用名 言 警旬 、 经典 著 作 、 历史 文 献、 谚语 、 成语 、 俗语 、 传说 、 古今诗 文等 ， 以 此作 为论据 。 来 证 明观点 的一 种论证 方法 ． 即 引用理论 论据 来进行 论证 。
笔 者 尝 试 让 学 生 进 行 引 证 法 片段 的 写 作 训 练 ． 要 求 以“ 打扫心 灵 的房 间” 为题 ． 写１ ５ ０ 字 左 右 的 作 文 片 段， 运 用 引证 法 。但 学 生 习 作 参 差 不 齐 ， 现 选 择 学 生 作
文 中 具 有代 表性 的三 个 语 段 。 语段一 ：