完整版季氏将伐颛臾公开课实用

? 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今 不取，后世必为子孙忧。”
? 孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为 之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不 均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡， 安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德 以来之。既来之，则安之。今由与求也,相 夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离 析,而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐 季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”
孔子的思想
思想上，以“仁”为核心 ,崇礼反法； 政治上，提倡仁义忠恕 ,以德治国； 生活上，主张“温良恭俭让”； 教育上 ,开创私学 ,有教无类 ,因材施教。
孔子的思想： “仁”的政治思想和伦理观念： 均、和、安。（己所不欲，勿施于人）
教育思想： 有教无类、因材施教、学而不厌，诲人不倦
关于《论语》——
提问：引用和比喻要说明什么问题？
引用说明冉有、季路在季氏门下，却不能对季氏 伐颛臾进行有效的阻止，如果一个臣子不能尽自 己的职责，宁可辞去职务。
《论语》是记录＿春＿秋＿＿时期思 想家孔子及其弟子言行的书，所 以它是 语录 体，凡＿２＿０篇， 为＿＿家儒思想的经典著作。北宋 时，朱熹将《大学》 、《中庸》、 《论语》、 《孟子》编在一起， 称为“＿＿＿＿”四。书
背景简介
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变 革之中。当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔 孙三大家族逐渐强大，鲁国王室日趋衰败。三 大家族把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大。 他要讨伐颛臾的原因有二：其一贪其土地，其 二是担心颛臾对自己不利。当时冉有、季路都 在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就 是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由 此引出了孔子和两位弟子的对话。
? 品德高尚的人最痛恨那些避而不谈“想 要这么做”却一定要找出这种借口的做 法。
? 夫：代词，那，句中位置。 ? 今夫颛臾：夫，放在句中，那，代词。 ? 夫如是：夫，放在句首，发语词。
孔子在反驳时，引用了哪些话，又用了哪些比 喻？请在书上画出来。 引用： “周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。”
比喻： “危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？” “虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
1998年1月，世界 诺贝尔奖获得者在 巴黎集会，发表宣
言：“人类要在 21世纪生存下去， 必须回头2500年， 去吸取孔子的智 慧。”
季氏将伐颛臾
孔子的生平
孔子（前 551—前479），春 秋末期思想家、政治家、教 育家，儒家的创始者，名丘， 字仲尼。鲁国人。 孔子幼年 丧父，少时家境衰落。成年 做过“委吏”（司会计）和 “乘山”（管畜牧）等等。 五十岁时由鲁国中都宰升任 司寇。 后罢官，曾周游列国， 终不再仕 。晚年致力教育， 整理《诗》《书》 等古代文 献。并把鲁国使官所记《 春 秋》加以删修，成为我国第 一部 编年体 历史著作。
通读课文，疏通文意。 解决文中文言字词。
解题：季氏将伐颛臾
关键词语：将伐
将：说明尚未实现，可以劝阻；
伐：攻打，明目张胆，在本文中有以大欺 小、以强凌弱的意思，所以“季氏伐颛臾” 是非正义的事。
整体赏析课文
文中涉及了几个人物？ 他们之间有什么样的关系？
家臣
学生
季氏
冉有、季路
孔子
思考： 师生是围绕什么话题展开对话的？
思考1：孔子听到消息后，反应如何？ 列举了哪几条理由来表明自己的态度？
孔子理坚由有决三反：对讨伐，对二人当面斥责。
（１）昔者先王以为东蒙主 不可伐 （２）且在邦域之中矣 不必伐
义正辞严 不容置辩
（３）是社稷之臣也
来自百度文库
不当伐
先王封国 第一次 邦域之中 （不满） 社稷之臣
不可伐 不必伐 不当伐
摆事实
孔 第二次
《论语》是儒家“四书”（另《大学》《中 庸》《孟子》）之一，是孔子弟子及其后 学者汇集整理而成的语录体文集，记录了 四孔书子：及《其论弟语子》们《的大言学》行《。中庸》《孟子》 论五：经编：录《诗》《书》《礼》 《易》 《春秋》 古语：半部《论语》治天下。 儒家六经：《诗》《书》 《礼》 《易》
《乐》 《春秋》
推卸责任
第三次 后世必为 强词夺理 子孙忧
孔子的语气变化
孔子一生周游列不国满，希望各国诸侯能
重用他，从而推行他的政治主张。但是他 的辛苦奔波毫无收获，各国诸侯并不采纳
他的主张。他从事生教气育，试图让他的学生
继续推行他的政治主张，而现在，冉有和 季路恰恰违背了他的原则，所以他的语气
越来越严厉，终怒于不怒不可可遏遏。
生字正音
颛臾（zhuānyú）冉（rǎn）稷（jì） 兕（ sì） 柙（ xiá） 椟（ dú ） 费（bì） 相（xiàng） 戈（gē）
? 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰： “季氏将有事于颛臾。”
? 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾， 昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣， 是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲 也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈 力就列，不能者止。' 危而不持，颠而不 扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕 出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”
学生的态度：
支持 赞同
文中老师的话：
无乃尔是过与？ ……何以伐为？ 陈力就列，不能者止。 ……则将焉用彼相 矣？……是谁之过与？ 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 …… 而在萧墙之内也。
老师的态度：
批评 反对
深入探究（一）
学生的语言、思想 老师的语言、思想
第一次 有事
含糊其辞
冉 有
第二次 夫子欲之
（生气）
子
引用名言 巧设比喻 君子品质
第三次 政治主张 （怒不可遏）
揭穿阴谋
斥失职 讲道理 斥为人 明观点 讲道理 洞世事
思考2：对于冉有推卸责任的态度， 孔子用什么方法驳斥？
引用名言——既在其位，须谋其政。
巧设比喻——既为辅助，难辞其咎。
孔子是怎么样责备冉有的？
? 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
? 季氏将伐颛臾
? 将：说明尚未实现，可以劝阻；如果可以
劝阻而不加努力，于理不通，于情不合
? 伐：攻打，明目张胆，在本文中有以大欺
小、以强凌弱的意思，所以“季氏伐颛臾” 是非正义的事。
师生讨论：对于这件事师生的态度各是什 么？（从文中找出相关语句分析）
学生的态度 老师的态度
文中学生的话：
季氏将有事于颛臾。 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。 今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。