从＂管人＂到＂管心＂从＂用人＂到＂用心＂--浅谈园长的管理之道

一
或差错 ， 就会 给他 人 、 自己增 加心 理上 的压 力而形 成 内耗影 响工 作， 因此 ， 在工作 中我们要引导教师学会 宽容 ， 有 了矛盾 如何去不 但是宽容不是一味的迁就 ， 本着对教师 负责 的态度 ， 园长平时
、
尊重人—— 微笑开始
园长要 团结人 ， 建立威 信 ， 首先要尊重人。园长首先要做到微 断化解 。首先领导以身作则树立榜样 ， 并尽量给教师 留“ 足” 面子。 笑 面对每一天 ， 平时要尽力做到待人谦恭 ， 不摆园长架子 。微笑是 增进 园长 和教职工微妙关系的一剂 良药 ，微笑会 让别人感受到一 尽量要做到在原则问题 面前 不迁就 、 不 姑息 。 对于一些小事则多些 种尊重和接受 ， 每个人都希 望 自己能得到别人 的尊重 ， 有 的教师 曾 谅解理解 ， 讲一点方法 ， 多一 点等待 。对于与 自己曾产生过意见分 发 出这样 的感慨 ： 人生最大的安慰莫过于得到别人的尊重。 然而幼 歧 、 摩擦 的教师则抱宽容态度 ， 主动亲近她们 ， 不记仇 ， 更不去报复
儿 园女同志多 ， 女 同志 的特点就是感情 细腻 、 更具 人情味 ， 对尊重 人 。我 园教师性质有公 办和镇办之分 ，由于当前经济形势 比较严
的需求更加强烈。 作为 园长首先要做到经常对她们微笑 ， 一个微笑 峻 ， 镇办教师工 资一直没有调整 ， 与公办教师 比较 ， 她们 的待 遇较
心支持 、 教职工 的努 力外 ， 更与园长 的管理 之道息息相关 ， 在学校 事化大 ， 影响园内的团结 。 目标一致不代表 步调 一致 ， 一所幼儿 园
管理 中关键一条是管人 、 用人。园长如果有人性化 的管 理之道 ， 智 不 可能永远 只有一种声音 ， 在幼儿园烦琐的工作 中 ， 难免会发生矛
会在教师和园长之间建立一种默契与尊重 。 一个无言的微笑 ， 会带 低 ， 有些镇 办教 师三番五次找上 门 ， 有 的背后 发牢骚 ， 还有 的满脸
给教师鼓励和支持 ， 一个微笑的眼神 ， 会让教师工作起来更有动力 ！ 怒气不理不睬的 ， 更有怨恨骂领导 的。对于这些我没有简单批评 ，
大事 ， 关注学校发 展 ， 感 受到园领导尊重 她们 ， 从 而达到思想感情
一
般都有 自己的个性 。如 ， 有 的过于 自尊 、 清高 ， 有的好强 ， 有 的脾
上的沟通 ， 创造 “ 人 和” 环境 ， 使教师 心甘情愿齐心协力 ， 朝着 同一 气不好等等。 但作为管理者不 能用放大镜去看她们的缺点 ， 而应该 个 目标努力。
其次 ， 尊重更体现在尊重教师在幼儿园的主体地位方面。 在实 而是对上门的耐心做说 服工作 ，对与领导有意见甚至怨恨的主动 际工作中遇事能与群众 商量 ， 如， 幼儿 园的发展规划 、 教育质量 、 职 亲近。园长的宽容换来 的是教工的理解 、 谅解和信任。 工福利等 问题 ， 决策前不耻下 问 ， 重 大问题坚持集体商 量 ， 有 不同 四、 用能人——用“ 放大镜” 看教师 的优点 主见大家充分协商 ， 决策后及时 向教师汇报情况 ， 使 大家 了解 学校 能人 ， 顾名思义 ， 是有能力的人。 但是通过观察可以发现 ， 能人
二、 关心 人— — 用 真 心 和 教 师 做 朋 友
爱惜她们 的才能和特长 ， 因为她们 的才能就是幼儿园宝贵的财富。 园长需要创造条 件 ， 相信 她们 ， 使 她们扬长避短 ， 使英雄有用武之
关心群众 生活 ，是我党一贯 的传统 ，园长须学会 主动关 心教 地 ， 使她们 的才能成为幼儿 园的财富 ， 才真正做到 了用能人 。我 园
慧的用人 之道 ， 就能把全校教职工团结在 自己的周 围 ， 形成一个 团 盾 ， 出现这样或那 样的失误 与差错 ， 此时， 如果你 不让 我 ， 我不让
结协作 、 奋发向上的集体 ， 这是顺利开展幼儿园各项工作必不可少 你 ， 很容易引发相互 间的争斗 ， 不 能原谅 自己或他人所 出现的失误 的重要条件 ， 下面我从四方面谈谈 我的体会 。
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方 法 交 流
从“ 管人’ ’ 副“
— —
从“ 用／ 、 ＂ “用 ＂
浅谈 园长 的管理之道
文／ 冯 雅 静
摘
要： 从 四个 方面谈 了幼儿 园园长的管理之道。
关键词 ： 尊重； 关心 ； 宽容 ； 用 能人 作为一名园长 ，应该思考如何与教师之间 和谐共处 、互相督 可 以让 你成 为教师 的朋友 。
促、 共 同进步 ， 使教师不畏惧 园长头衔 的“ 威严 ” 而望而却 步 ， 摆脱
普通教师心 中的困惑 与不安 ， 让彼此 的心灵越走越 近 。我于 １ ９ ９ ３
三、 宽 容 人— — 给教 师 “ 留足” 面 子
园长具有容人之 量非常重要 ， 诸 葛亮 的“ 宽能容众” 的用人之
年起担任幼儿园园长 ， 至今已有 ２ ０年 的时间 。 通过 ２ ０多年的管理 道值得我们借鉴 。女 同志的弱点是气 量小 ， 遇事爱斤斤计 较 ， 甚至 实践 ， 我深深体会 到 ， 一所 幼儿园的发展 ， 除 了需要 上级领导 的关 想不开 。 如果园长心胸狭窄 ， 处理不 当， 极易 引起矛盾 ， 有 时会把小
师， 和教师做朋友 。 对 于教师政治上 的追求 、 工作 上的 目标 、 生活上 有位业务能力很强 的青年幼儿教师 ， 聪明而有悟性 ， 但就是做事有 的困难 ， 都要千方百计给予支持 、 帮助和关心。 如， 我园有 位教 师夫 拖拉的习惯 。根据她的特长 ， 我们让她担任实验班的班主任 ， 并经 妻不和 ， 经常受 到丈夫的打骂 ， 当她提 出离婚后 ， 丈夫对她更加粗 常对外上公开课 ， 当时很 多教师不理解 ， 怀疑领导 的做法 ， 担心这 暴， 而且不肯离婚 ， 使得这位教师不能正常上班 ， 即使人 在学校 ， 也 位教师不 能完成重任 。可实践证 明， 领导的安排是正确的 ， 这位教 整天提心 吊胆 ， 严重 影响 了工作 ， 为此我们 主动关心她 ， 并配合妇 师看到领 导对她 的信任 ， 非常感动 ， 下 狠心改正 了 自己做事拖拉 的 联、 派出所做男女思 想工作 ， 通过多次调解 ， 终 于使男女双方平静 习惯 ， 而且 在语言教育 、 音乐教育领域逐 渐形 成 自己的特 色， 南师 地 分 了手 ， 这位教师离 婚后 ， 心情 比原来愉快 ， 生 活和工作状态都 大教授 、 常州市幼教 同行 听了她的课都给予了很高 的评价 。 我们打