21.风筝玥PPT课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
己童年时毁坏小兄弟自制的风筝一事,表达
了作者深深的自责和忏悔,也告诉后人:游戏
是儿童的天性,应当加以保护。
• 风筝｛北京冬天—由景入题
故乡童年—粗暴干涉
人到中年—充满忏悔
现时北京—由景衬情｝憎恶现实
憧憬未来
作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感 到“惊讶和悲哀”，这是为什么呢？？
1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚， 北京冬季未过，就放风筝，所以“惊讶”。
7.小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为 兄长该管，因此并不耿耿于怀。
8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补 过，说明了什么？
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅 自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的 解剖自己，他的为人是多么严肃认真。
“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者的一种 什么样的心情？
表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对小兄弟那样管 束，简直是精神的虐杀，儿小兄弟却并不认为兄长的 行为是精神的虐杀，忘得一干二净。“我”也无从补 过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。
4.为什么说不许弟弟放 风筝是“对于精神的虐 杀”？
亲情是人间真挚而美好的情感，本文中，无 论是当年管错了，还是醒悟后自己的自责， 都洋溢着浓浓的手足之情。
蝴蝶风筝被折断，是年少无知对良知的扭曲。在 现实生活中，除了年少无知，还有许多的事物能 够扭曲甚至践踏我们的良知。只有改正自己的认 识，剖析自己的灵魂，才会使我们的灵魂在痛苦 中获得永生，才能让良知的风筝在人性的天空中 飞的更加高远。
课文中说：“游戏是儿童最正 当的行为，玩具是儿童的天 使。”你小时候也做过许多游 戏，玩过不少玩具吧？选一个 你最难忘的说给我们听听。
王笑笑
写作特色
(一)意蕴深刻 (二)构思精巧 (三)语言精练 传神
本文采用了倒叙的写法，以 第一人称展开叙述，显得真 切感人。文章一开始，是对 北京冬季放风筝的景色描写， 联想到了多年前家乡的风筝， 并由此展开回忆。文章末尾， 作者的视角再次转向空中， 风筝依然存在，而心情却分 外沉重。到此文章戛然而止， 给读者以宽广的思索空间。
风筝是一种玩具，在竹 篱等做的骨架上糊纸或 绢，人拉着系在上面的 长线，趁着风势可以放 上天空。 以“风筝”
为题，概括了文章所写 的主要事件。
作者简介：
周树人（1881年9月25日-1936年10月19日）， 浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为 周树人，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。 鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、 翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了 深刻的影响。毛主席评价他是伟大的无产阶级的 文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主 将，也被人民称为“民族魂”。他时常穿一件朴 素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的 胡须形成了一个隶书的“一”字。主要代表作：
《呐喊》《朝花夕拾》
• 丫杈（ya cha):即桠杈，形容树枝歧出 • 风轮（feng lun):风筝上能迎风转动发声的小轮 • 憔悴 (qiao cui):形容人瘦弱，面色不好看。文中形容风筝
色彩黯淡
• 笑柄（xiaobing):可以拿来取笑的资料 • 瑟缩(susuo)：身体因寒冷、受惊等蜷缩或兼抖动 • 可鄙（kebi):令人鄙视 • 宽恕（kuangshu）:宽容饶恕 • 傲然（aoran):高傲的样子 • 恍然大悟（huangrandawu)：形容忽然醒悟 • 肃杀（susha):形容秋冬天气寒冷，草木枯落
2.见到风筝就想起小时候“精神的虐杀” 的一幕。而且无从补过，心头不禁“悲 哀”，
2.第一段属于什么描写？ 作用?此段有何作用？
自然环境描写，渲染严
冬肃杀的气氛，烘托 “我”悲哀的心情。开 篇点题，引出回忆，定 下感情基调
文中所说的“对于精神的虐杀的一幕”，具 体指什么？
这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发 现他偷偷做风筝，气的“我”把他快要完成 的风筝抓断、踩扁了。
“游戏是儿童最正当的
行为，玩具是儿童的天 使”，游戏是在出于儿 童天性，游戏使儿童活 泼、健康、聪明。因此 不准游戏，无异于虐杀 儿童天性。
• 5.为什么20年来毫不忆及？ 因为自己一向认为管小兄弟管得对，小兄弟
偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄 长该管。
6.为什么说心不竟坠下去而至于断绝？ 因为“我”知道还有补过的方法
找找不足之 处
这篇文章以饱含哀伤的笔调，回忆了自己童年时毁坏小兄弟自 制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔，也告诉后人： 游戏是儿童的天性，应当加以保护。
风筝｛北京冬天—由景入题 故乡童年—粗暴干涉 人到中年—充满忏悔 现时北京—由景衬情｝憎恶现实 憧憬未来Baidu Nhomakorabea
主题归纳
•
这篇文章以饱满哀伤的笔调,回忆了自
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
己童年时毁坏小兄弟自制的风筝一事,表达
了作者深深的自责和忏悔,也告诉后人:游戏
是儿童的天性,应当加以保护。
• 风筝｛北京冬天—由景入题
故乡童年—粗暴干涉
人到中年—充满忏悔
现时北京—由景衬情｝憎恶现实
憧憬未来
作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感 到“惊讶和悲哀”，这是为什么呢？？
1.故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚， 北京冬季未过，就放风筝，所以“惊讶”。
7.小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为 兄长该管，因此并不耿耿于怀。
8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补 过，说明了什么？
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅 自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的 解剖自己，他的为人是多么严肃认真。
“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者的一种 什么样的心情？
表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对小兄弟那样管 束，简直是精神的虐杀，儿小兄弟却并不认为兄长的 行为是精神的虐杀，忘得一干二净。“我”也无从补 过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。
4.为什么说不许弟弟放 风筝是“对于精神的虐 杀”？
亲情是人间真挚而美好的情感，本文中，无 论是当年管错了，还是醒悟后自己的自责， 都洋溢着浓浓的手足之情。
蝴蝶风筝被折断，是年少无知对良知的扭曲。在 现实生活中，除了年少无知，还有许多的事物能 够扭曲甚至践踏我们的良知。只有改正自己的认 识，剖析自己的灵魂，才会使我们的灵魂在痛苦 中获得永生，才能让良知的风筝在人性的天空中 飞的更加高远。
课文中说：“游戏是儿童最正 当的行为，玩具是儿童的天 使。”你小时候也做过许多游 戏，玩过不少玩具吧？选一个 你最难忘的说给我们听听。
王笑笑
写作特色
(一)意蕴深刻 (二)构思精巧 (三)语言精练 传神
本文采用了倒叙的写法，以 第一人称展开叙述，显得真 切感人。文章一开始，是对 北京冬季放风筝的景色描写， 联想到了多年前家乡的风筝， 并由此展开回忆。文章末尾， 作者的视角再次转向空中， 风筝依然存在，而心情却分 外沉重。到此文章戛然而止， 给读者以宽广的思索空间。
风筝是一种玩具，在竹 篱等做的骨架上糊纸或 绢，人拉着系在上面的 长线，趁着风势可以放 上天空。 以“风筝”
为题，概括了文章所写 的主要事件。
作者简介：
周树人（1881年9月25日-1936年10月19日）， 浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为 周树人，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。 鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、 翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了 深刻的影响。毛主席评价他是伟大的无产阶级的 文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主 将，也被人民称为“民族魂”。他时常穿一件朴 素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的 胡须形成了一个隶书的“一”字。主要代表作：
《呐喊》《朝花夕拾》
• 丫杈（ya cha):即桠杈，形容树枝歧出 • 风轮（feng lun):风筝上能迎风转动发声的小轮 • 憔悴 (qiao cui):形容人瘦弱，面色不好看。文中形容风筝
色彩黯淡
• 笑柄（xiaobing):可以拿来取笑的资料 • 瑟缩(susuo)：身体因寒冷、受惊等蜷缩或兼抖动 • 可鄙（kebi):令人鄙视 • 宽恕（kuangshu）:宽容饶恕 • 傲然（aoran):高傲的样子 • 恍然大悟（huangrandawu)：形容忽然醒悟 • 肃杀（susha):形容秋冬天气寒冷，草木枯落
2.见到风筝就想起小时候“精神的虐杀” 的一幕。而且无从补过，心头不禁“悲 哀”，
2.第一段属于什么描写？ 作用?此段有何作用？
自然环境描写，渲染严
冬肃杀的气氛，烘托 “我”悲哀的心情。开 篇点题，引出回忆，定 下感情基调
文中所说的“对于精神的虐杀的一幕”，具 体指什么？
这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发 现他偷偷做风筝，气的“我”把他快要完成 的风筝抓断、踩扁了。
“游戏是儿童最正当的
行为，玩具是儿童的天 使”，游戏是在出于儿 童天性，游戏使儿童活 泼、健康、聪明。因此 不准游戏，无异于虐杀 儿童天性。
• 5.为什么20年来毫不忆及？ 因为自己一向认为管小兄弟管得对，小兄弟
偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄 长该管。
6.为什么说心不竟坠下去而至于断绝？ 因为“我”知道还有补过的方法
找找不足之 处
这篇文章以饱含哀伤的笔调，回忆了自己童年时毁坏小兄弟自 制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔，也告诉后人： 游戏是儿童的天性，应当加以保护。
风筝｛北京冬天—由景入题 故乡童年—粗暴干涉 人到中年—充满忏悔 现时北京—由景衬情｝憎恶现实 憧憬未来Baidu Nhomakorabea
主题归纳
•
这篇文章以饱满哀伤的笔调,回忆了自