《一天的食物》教案
《一天的食物》教学设计
一、教学目标
1、过程与方法：
（1）调查讨论制定方案，记录统计一天的食物。
（2）小组合作，运用多种方法给食物分类。
2、知识与技能：
（1）关注我们吃的食物，了解我们一天的食物有多少。
（2）能积极参与讨论，初步掌握调查记录和统计食物的方法。
（3）会用多种方法对食物进行分类。
3、情感态度与价值观：
在调查、讨论、制定方案、记录和统计的活动中，掌握收集信息、整理信息的科学研究方法，养成实事求是的科学态度和良好的科学素养。
二、教学重点
能积极参与讨论，初步掌握调查记录和统计食物的方法。
三、教学难点
会用多种方法对食物进行分类。
四、教学准备
1、布置学生课前记录自己一天吃的食物。
2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。（见附表）
3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情况。
五、教学过程
（一）、谈话导入：
俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！（板书：一天的食物）
（二）、探究过程
记录一天的食物。
1、师：在过去的一天中，你吃过什么食物呢？（以此激发孩子对一天所吃食物
的回忆）如果我们只是靠口头说，能把一天的食物记下来吗？
2、我们就按照科学的、合理的方法，把你昨天一天的食物记录下来。想一想，我们可以按照什么顺序进行记录呢？
学生讨论并汇报记录方法。（适当引导把食物分开记录，如像“鸡蛋炒西红柿”这道菜记作“鸡蛋”和“西红柿”两种食物。）
我们就按早餐、午餐、晚餐和其他的顺序将我们一天吃的食物记录到一天食物记录表中。
记录前，请大家看一下要求：
（课件出示：温馨提示：
A、按一日三餐来记录。
B、记录要实事求是，吃过多少食物记多少，像“鸡蛋炒西红
柿”这道菜记作“鸡蛋”和“西红柿”两种食物。
C、重复吃的食物要分多次记录，不会写的字用拼音代替。
D、把你们的发现，写在表格下方。）
3、学生记录并在小组内汇总：我们小组昨天一天的食物。
4、小组汇报汇总情况。
5、师生共同汇总：我们班昨天一天的食物。（小组长记录。）
6、学生统计：我们一天要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？
教师引导归纳什么是主食，什么是副食。
每天，我们都要吃很多的米饭，面食，也就是我们平时说的粮食，我们可以称为主食。其它的食物我们称为副食。
给食物分类
1、主食副食分类
从字面上理解一下，什么是主食，什么是副食？
现在我们就把自己午餐吃的食物按照主食和副食进行分类。（生口头回答）
你们发现了什么？
板书：主食、副食搭配
小结：我们一天吃的食物很丰富，这些食物可以分为主食和副食，我们常常是主副食搭配着吃的。
2、师：除了这种分类方法，你还可以怎样分类哪？
（1）探讨分类方法（小组合作讨论）
（2）学生各抒己见（交流分类方法）？
主要讲解以下两种分类
（A、食物的来源分类；B、生食和熟食分类）
3、按动物类食物和植物类食物给食物分类
同学们，想一想我们还可以按什么给食物分类？
（如果学生说不出来，可引导学生再看一看记录表，看我们一天中吃过哪些食物，还可以怎么分类？）
师小结：在生活中，人们常常把食物按它的来源进行分类，把来源于植物的食物称为植物类食物，也称为荤食；来源于动物的食物又称动物类食物，也称为素食。
师：那现在谁愿意说一说在我们的日常生活中哪些食物属于植物类食物？动物类食物呢？（学生汇报）
通过分类，你们发现了什么？（引导学生发现，我们吃的时候是荤素搭配的。）板书：荤食素食搭配
小结：我们吃的这么多的食物，除了可以分为主食和副食外，还可以分为荤食和素时，平时啊，我们吃的食物中，很多都是荤素搭配的。
4、按生食和熟食分类
想一想，我们还可以按什么给食物分类？
想一想，晚餐的食物中哪些是生食，哪些是熟食，我们发现了什么？
学生汇报。（引导学生发现，我们吃食物的时候，往往是生食熟食搭配。）
5、师小结：我们一天吃的食物是这么的丰富，我们可以把这些食物按不同的标准进行分类，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。我们发现，生活中，我们是主食和副食，荤食和素食，生食和熟食等等搭配着来吃的。
（三）、总结延伸
师：我们可以把食物按照不同的标准分成不同的类别，在科学研究中分类是一种重要的研究手段，通过分类，我们可以更好的研究食物。因为食物中蕴含着很多学问，比如，我们吃哪些食物好？食物会给我们提供哪些营养？等等。下节课我们继续探究有关食物的问题。
七、板书设计
早餐
中餐
记录一天的食物晚餐
其他
一天的食物
主食副食
给食物分类熟食生食搭配
植物类动物类
（素食）（荤食）
一天的食物记录单
《向日葵》音乐教案及反思
《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一
个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的
最新教科版小学科学四年级下册《一天的食物》教案
《一天的食物》教案 教学目标 科学概念： 我们一天要吃很多种食物；食物可以分成不同的类别。食物可以来源于植物，也可以来源于动物。 过程与方法： 经过简单的统计分析，发现有价值、能研究的问题和规律，初步掌握调查记录的方法，并能用自己的方法对事物进行分类。 情感态度与价值观： 培养探究和合作意识，激发学生对“食物”的探究兴趣。 教学重点 了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备 1、实现对几个学生一天所吃的食物进行跟踪调查，了解本校四年级学生所吃食物的情况。 2、设计早、午、晚餐统计的调查记录表，供学生小组活动使用。 3、准备一些写有食物名称的卡片，供分类使用。 教学过程 一、引入新课 1、（猜谜语） （1)一粒粒，像珍珠，白灿灿，锅里铺，煮熟香气飘满屋，引得饥肠咕噜噜（猜一食物） （2）底下平平，上面圆圆，白白香香，松松软软。（猜一食物） （3）四四方方一块田，一块一块卖铜钱。（猜一食物） （4）麻屋子，红账子，里面睡个白胖子。（猜一植物） 2、食物对于我们人的生长发育来说十分重要，米饭、馒头、豆腐、花生、牛奶……这些都是我们常吃的食物，我们这儿有个习惯，碰到熟人都会用“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们午饭吃了吗？”“那你们午饭吃的什么食物呀？”（指名回答，适时提出疑问：像包子、碗面算是几种食物？） 3、你们午饭就吃的这么丰富，相信昨天一天吃的食物就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？（愿意）今天我们就来一起研究我们一天的食物。（板书：一天的食物）
二、探究过程 （一）记录一天中吃的食物 1、谁愿意和大家一起交流一下昨天你都吃了哪些食物？（指名回答，师适时指导） 2、师：我们吃了这么多丰富的食物，为了便于小组内交流，我们把它们记录下来好吗？ 老师为每个同学都准备了一些卡纸，在写之前请先看看老师给同学们的温馨提示：（出示课件） （1） （2）记录要实事求是，记录不是比谁记得多，吃得好。 （3） （4）不要漏写，不会写得字可以用拼音代替 （5）把自己一天吃的每种食物都写在卡片上，每张卡片只写一种食物，重复吃的要分多次记录。 3、学生分小组活动，记录完后，各小组将卡纸按照早餐、午餐、晚餐的 顺序贴在塑料展板上，并在微机上统计每一个小组的食物种类和吃的最多的食物。 4、小组汇报成果。 5、师小结。 （二）、给食物分类 1、过渡语：从同学们对一天的食物的统计表中可以看出，我们每天要吃 很多种食物，并且吃的最多的是谷类，这么丰盛的食物，我们该怎样进行分类呢？哪个同学想到了好办法？（指名回答） 2、现在把组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么？ 温馨提示：（出示课件） （1）把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。 （2）在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。以小组为单位进行汇报。 （3）组长分好工，看看哪个小组分得又快又准。 3、小组长带领组员汇报小组合作成果。
坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿
坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 坚守纪律底线培养高尚情操党课讲稿1 7月7日上午，根据全市“两学一做”安排，市委书记周联清结合学习贯彻在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神，围绕“坚守纪律底线、培养高尚情操”专题，为市委办第一党支部全体党员上了一堂精彩、生动的党课。市委、秘书长郑春洪一同参加。 周联清强调，“七一”重要讲话，以不忘初心、继续前进为主题，明确提出面向未来、面对挑战必须牢牢把握的八个方面重要要求，是指引我们党奋力推进中国特色社会主义伟大事业和全面推进党的建设新的伟大工程的纲领性文献。当前和今后一个时期，学习宣传、贯彻落实“七一”重要讲话精神是全市上下的一项重大政治任务。作为市委的“前哨”和“后院”，市委办公室更要走在前、学在前、做在前，带头抓好学习贯彻落实。要把学习“七一”重要讲话精神与学习系列重要讲话精神结合起来，与市委办公室具体工作结合起来，按照“五个坚持”的要求，在“讲政治、敢担当、能奉献、勤学习、守规矩”等方面当表率、作示范，努力把市委办公室打造成模范机关。 周联清指出，要对党绝对忠诚。把绝对忠诚作为做好党办工作的首要政治原则，作为党办队伍的首要政治本色，作为党办党员干部的首要政治品格，任何时候都不含糊。要把对党绝对忠诚体现在始终与
党中央保持高度一致上，在大是大非、小事小节面前保持高度的政治敏感性，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。要把对党绝对忠诚体现在坚定理想信念上，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使对党忠诚有更加牢靠的基础。要把对党绝对忠诚体现在岗位职责上，以强烈的政治责任和极端负责的态度，做好本职工作，在落实好市委的各项决策部署中体现忠诚。 周联清指出，要敢于负责担当。要融入大局，牢固树立高度自觉的大局意识，把工作放到市委的大局中去思考、去定位、去研究，围绕大局做好以文辅政，围绕大局强化督办落实，围绕大局搞好服务保障。要敢于担当，强化马上就办、真抓实干的责任担当，善于研究问题，敢于直面问题，勇于解决问题。要尽心尽责，讲究实效、优化流程，主动作为、放开手脚，推动“三服务”工作取得实实在在的成效。 周联清指出，要严守纪律底线。牢牢把握廉洁自律底线，自觉做政治上的明白人、做遵规守纪的示范者。要切实把纪律和规矩挺在前面，自觉按程序、按制度办文办会办事，守住思想防线和行为底线。要严格自我约束、自我克制，防微杜渐、洁身自好，自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，树立好市委办党员干部的对外形象。要强化保密意识，自觉养成保密的习惯，健全完善保密工作的规章制度。 周联清指出，要培养高尚情操。要养成良好习惯，坚持在读书学习中坚定理想信念、锤炼道德操守、提升思想境界，努力成为党和人民需要的好干部。要保持身心健康，坚持无怨无悔的奉献精神，拥有宽广的胸襟，正确认识苦与乐、得与失的关系，不斤斤计较，不患得
大班音乐教案及反思
大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：
1一天的食物
1、一天的食物 【教学目标】 科学概念： 我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康； 食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述； 通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。 情感、态度、价值观： 在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。【教学重点】 通过记录一天的食物，发现问题和规律。 【教学难点】 会给多种的食物进行分类。 【教学准备】 学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张） 教师准备：食物分类记录单（每组1份） 【教学过程】 一、引入 俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！(板书:一天的食物) 二、探究过程 1、记录一天中吃的食物。 以昨天为例：我们都吃些什么？ 学生汇报。 （1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？ 讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等…… 讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等； （2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。 注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。 小组汇报，师记录（或统计表）。 （3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？ 一天中，我们要吃多少种食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？ 学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。 谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物) 2、给食物分类
最新整理小学科学教案一天的食物导学案(有思维导图).docx
最新整理小学科学教案一天的食物导学案(有思维导 图) 1、一天的食物 教材分析 《一天的食物》是《食物》单元的起始课，通过让学生回忆一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现我们一天中吃到的食物是那样的丰富，而且还可以划分出不同的类别。 结合本单元的教学重点，本课的教学活动要从一天的食物开始，表现人与食物之间的关系，要以分类为手段，紧密结合孩子的生活实际，让孩子们认识到生活中要合理搭配食物，为孩子们在后面的学习中建立膳食营养搭配原则，建立健康饮食的意识打下良好地基础。 学情分析 四年级的学生已经知道，食物是人类生存的基本保障，要想满足身体对营养的需要，要吃各种各样的食物。关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。但孩子们对于食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面，有的甚至是片面。通过本单元的学习，让孩子们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。 科目小学科学年级四年级下册设计者陈娉 课题一天的食物课型新授课案序第三单元 学案导案 学习目标科学概念
1、我们一天要吃很多不同的食物还保持身体健康； 2、食物可以分成不同的类别。 过程与方法 1、记录一日三餐所吃的食物，通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的； 2、能通过对食物的分类，认识到生活中我们吃的很多食物，常常是搭配着吃的。 情感、态度、价值观 在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法，激发学生继续探究的兴趣。 教学重点 记录一天的食物，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；通过分类，认识到我合理搭配食物的膳食营养原则。 教学难点 将“混合类”食物拆分为多个食物各类，认识食物搭配原则。 教学准备 多媒体课件，一天食物记录表，午餐食物分类表。 自 学自主学习一、课前预习 收集前一天所吃的食物。 二、知识回顾（播放视频） 1.请同学们仔细看，认真听。你看到了什么？知道了什么？（人为什么要吃东西啊？）你听到了什么问题？（一天中，我们要吃多少食物呢？）我们就从一
一天的食物
义务教育课程标准实验教材四年级下册第三单元第一课 一天的食物 一、教学目标 1.知道我们一天要吃很多种食物，食物能够分成不同的类别。 2.对食物实行数量的统计和类别的划分。 3.开始有意识地注重所吃的食物。 二、教学重点和难点 重点：食物能够分成不同的类别。 难点：有意识地注重所吃的食物。 三、教具准备 食物记录单 四、教学过程 1.导入。 通过欣赏图片，感受食物对生命的重要性。 谈话：让我们从调查一天中吃的食物开始对食物的研究。（板书：一天的食物） 2．汇报一天中吃的食物。 学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。 谈话：看了我们的统计，你们有什么想法？（我们每天要吃很多种食物） 3.记录一天中吃的食物。 A．学生将食物写在记录单上。 B．思考： 鸡蛋炒西红柿是几种食物？
●一道菜 ●两种食物 （全班认同两种食物后，让学生直接分开鸡蛋、西红柿。） C．学生小组交流一天中吃的食物。(课件：学校一周的膳食安排记录单) 讨论：一天中我们吃了多少种食物？吃得最多的是什么食物？ 4.给食物分类。 把我们能够有几种不同的方法来给食物分类?分别是什么？ 讲解食物能够分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。看科学图册资料填写课本的练习。 数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。 5.课堂小结。 在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这 里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当 我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢？同学们请看 视频，解答这个问题。 板书： 3.1 一天的食物 记录一天的食物 给食物分类
音乐教案及反思
四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：
1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲
四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。
四年级科学《一天的食物》
《一天的食物》教学设计 前卫路小学梁华教学目标： 科学概念： 我们要吃很多不同的食物还保持身体健康；食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 记录一日三餐所吃的食物，通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；并能过对食物的分类，认识到生活中我们吃的很多食物，常常是搭配着吃的。 情感态度价值观： 在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法，激发学生继续探究的兴趣。 教学重点： 记录一天的食物，发现一天中所吃的食物是非常丰富的；通过分类，认识到我合理搭配食物的膳食营养原则。 教学难点： 将“混合类”食物拆分为多个食物各类，认识食物搭配原则。 教学准备： 多媒体课件，一天食物记录表，午餐食物分类表。 教学过程： 一、导入：（播放视频） 请同学们仔细看，认真听。 你看到了什么？知道了什么？（人为什么要吃东西啊？）你听到了什么问题？（一天中，我们要吃多少食物呢？）我们就从一天的食物，开始关于食物的研究吧。 板书课题：一天的食物 二、记录一天的食物 1、在过去的一天中，你吃过什么食物呢？ （以此激发孩子对一天所吃食物的回忆） 如果我们只是靠口头说，能把一天的食物记下来吗？ 2、我们就按照科学的、合理的方法，把你昨天一天的食物记录下来。 想一想，我们可以按照什么顺序进行记录呢？ 我们就按早餐、午餐、晚餐的顺序将我们一天吃的食物记录到一天食物记录表中。 记录前，请大家看一下要求： 记录要求： A记录要实事求是，吃过多少食物记多少。 B仔细回忆，尽量做到记录无遗漏。 C完成记录后，小组交流一下。 D把你们的发现，写在表格下方。 学生记录，教师巡视。 3、学生汇报，教师引导归纳什么是主食，什么是副食。 每天，我们都要吃很多的米饭，面食，也就是我们平时说的粮食，我们可以称为主食。其它的食物我们称为副食。 三、引导学生针对一餐食物进行分类，渗透科学饮食的观念 1、主食副食分类 从字面上理解一下，什么是主食，什么是副食？ 现在我们就把自己午餐吃的食物按照主食和副食进行分类，请同学们把分类结果记录在午餐食物分类表中。 记录完成后，小组同学相互交流一下，然后汇报。 你们发现了什么？ 板书：主食、副食搭配
2019年精选小学四年级下册科学3 食物1.一天的食物教科版练习题第六十二篇
2019年精选小学四年级下册科学3 食物1.一天的食物教科版练习题第六十二篇第1题【单选题】 熟食的特征是( )。 A、不能生吃，必须加热熟了才能吃 B、能生吃，不一定加热熟了才能吃 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系 统必需的粗纤维等。下图所示的各种食物中不属于蔬菜的是( )。 A、白菜 B、西兰花 C、青椒 D、面包
【解析】： 第3题【判断题】 来源于植物的食物含有丰富的营养，但加热后，营养就被破坏了，所以所有的植物类食物应提倡生吃。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 在记录“一天的食物’’时，“炒三丝"要记录为一种食物。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 给食物分类会方便我们对食物的研究。( ) A、正确 B、错误
【解析】： 第6题【判断题】 记录一天中吃的食物时，番茄炒蛋记为一种食物。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 李萌中午在家吃了三菜一汤，分别是：红烧牛肉、青椒炒鸡蛋、炒土豆丝和菠菜豆腐汤，另外还有一碗米饭。请你分析一下： 植物类食物有______ 动物类食物有______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照______、______、______的顺序来回忆一天中吃过的食物。
【解析】： 第9题【填空题】 食物的分类方式有多种，可以按______和______分，也可以按______和______分，还可以按______和______分。 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 人体所需要的营养是从______中得到的。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 按煮熟还是没煮熟，可以把食物分为______和______。
音乐教案的反思
音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。
教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中
偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就
最新精选小学科学四年级下册1.一天的食物教科版习题精选六十五
最新精选小学科学四年级下册1.一天的食物教科版习题精选六十五 第1题【单选题】 佳乐不爱吃主食，平时喜欢吃一些小零食，下面( )会是她喜欢吃的。 A、米饭 B、面条 C、牛肉粒 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 熟食的特征是( )。 A、不能生吃，必须加热熟了才能吃 B、能生吃，不一定加热熟了才能吃 【答案】： 【解析】： 第3题【判断题】 按照不同的分类标准，我们可以把食物分成不同的种类。( ) A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第4题【判断题】 给食物分类会方便我们对食物的研究。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 在记录“一天的食物’’时，“炒三丝"要记录为一种食物。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 动物类食物就是指肉类食物。 A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第7题【判断题】 记录一天中吃的食物时，番茄炒蛋记为一种食物。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 苹果适于生吃，鸡肉适于熟吃。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【判断题】 西红柿无论生吃还是熟吃，都能为人类提供丰富的营养。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第10题【填空题】 按煮熟还是没煮熟，可以把食物分为______和______。 A熟食 B生食 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照______、______、______的顺序来回忆一天中吃过的食物。 【答案】： 【解析】： 第12题【填空题】 按照我们平时所吃的食物主次分类，可以把食物分______和______。 A主食 B副食 【答案】： 【解析】：
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。
幼儿园中班音乐活动课教案及反思(5篇)
中班音乐《买菜》 一、教材分析： 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。 教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。
一天的食物教学设计
《一天的食物》教学设计 农垦红兴隆分局局直二小王岩 教材分析： 《一天的食物》是小学科学四下《食物》单元的起始课，主要由“记录一天的食物”与“给食物分类”两个主要活动构成。作为一个单元的起始课，该如何把握教学内容和确定教学目标。本节课包括“记录一天的食物”与“给食物分类”这两个活动，这两个活动之间有相辅相成，前者为后者做准备，后者对前者进行整理。从教学内容来看，本节课需要学生了解一天的食物，并对我们的食物进行分类。在确定教学目标的时候，不仅考虑到本节课的教学内容和内涵，更要考虑本节课在单元中的作用，为后续学习打下什么基础作用，理解整个单元教材这样安排的意图。 教学目标 科学概念： 我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康。 食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。 通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。 情感、态度、价值观： 在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。 教学重点 通过记录一天的食物，发现问题和规律。 教学难点 会给多种的食物进行分类。 教学准备：记录纸、食物分类记录单、笔、实物投影仪、各种各样的食
物等 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们，老师给大家带来了一兜礼物，你们想知道是什么吗/（各种各样的食物） 师：喜欢吗？想吃吗？等我们的活动结束后，大家一起分享，好不好？ 师：其实不光你们喜欢这些可口的食物，老师也喜欢。“民以食为天。”吗。 食物对于我们人的生长发育来说十分重要，你们不断地长高，活动也越来越多，为了满足身体的需要，我们就要吃各种各样的食物。 师：那同学们你们今天早上吃早餐了吗？都吃了什么？谁能站起来给大家说一说？ （2.3个学生回答老师适时提出问题，） 老师：我们一顿饭就会吃这么多的食物，那一天吃的岂不是更多了吗？。那好，就从调查一天吃的食物来开始我们对食物的研究吧。 师：《一天的食物》（板书） 二、探究活动： 师：下面和大家分享一下王老师的一顿晚餐。（出示课件） 师：同学数一数，老师这顿饭吃了多少种食物？ 师：谁知道“地三鲜”都有哪三鲜? 学生回答。 教师出示课件：地三鲜=茄子+土豆+辣椒。算三种食物。 师：小结，对于这种“混合类”的食物，我们要学会拆分看它主要是由几种食物组成的。 （一）、记录一天的食物 师：那好，我们对食物有了一定的了解，请大家将昨天一天的食物记录拿出来。 师：老师很想知道你们是怎么记录的？
幼儿音乐歌曲教案及反思
幼儿音乐歌曲教案及反思 《找朋友》教学反思 《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成 自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行 改编。(如：(问)找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀?(答)在这里，在 这里，我的眼睛在这里!)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣! 然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现 出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声 词及表情、语言，(如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀?在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——)使得所表现的器官能更加 的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。 想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在 上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获! 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这 样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又 陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴 趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
音乐教案及反思《苹果丰收》
苹果丰收 授课教师：彭春普授课年级：五年级 [教材分析]： 歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。 歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。 第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。 [教学目标] 1．通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。 2．通过学生创编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。 [教学重点] 第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习节奏及歌词，先慢是为了后快。 [教学难点] 用欢快的情绪演唱歌曲。 [教具准备] 多媒体图片、钢琴、课件、鼓。 [教学过程] —、组织教学 师: 欢迎五（1）班的同学乘坐音乐列车驶入明德小学音乐城，我知道
五（1）班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。下面，我们就开始愉快的音乐之旅吧！ 设计意图：通过鼓励性的语言，引导学生发挥想象，抓住学生注意力，为下面的教学奠定基础。 二、学习歌曲 1．第一站：音乐趣味站（节奏练习） 师：欢迎大家来到第一站----音乐趣味站。听，这是从哪里传来了鼓声？（师敲鼓） (1)节奏1的练习 师敲鼓：x. x x x xx x ‖（先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反复敲三四遍） (2)节奏2的练习 师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。 x xx x x x - ‖（先慢后快。） 师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。 (3)完整的节奏练习 你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片） x. x x x xx x ‖ x xx x x x - ‖ (4)为歌曲伴奏 师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)。 2．第二站：音乐心灵站 (了解朝鲜族风土人情,看风光片)师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里？到了什么地方？(介绍朝鲜族的相关文化。) 我国的朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，不但那里的景色秀丽，那里人的服饰更是清雅，朝鲜族自称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色的衣服，看上去十分的朴素大方。看！画面中的女孩也在跳朝鲜族舞蹈，不过她身上背了一样东西你们知道是什么吗？
一天的食物教案
教科版四下科学《一天的食物》教案 土城小学：代玲 教材分析 《一天的食物》是《食物》单元的第一课，由“记录一天中吃的食物”和“给食物分类”两个主要活动组成。初看这一课的教学活动内容，我们往往会把第二项活动“给食物分类”作为重点活动来考虑设计教学。因为“记录一天的食物”，无非就是为分类提供素材。但如果细细地分析和思考活动的意义、价值，特别是从学习主体（学生）的角度考虑，我们就会发现，对食物进行分类认识，并不是十分重要的认识，让学生关注食物，关注自己吃的食物，关注自己吃食物是否科学……是更有意义和价值的。 学情分析 孩子们对于食物是非常熟悉的，因为他们每天都在吃各种各样的食物，但他们对食物的认识有比较大的局限，他们往往比较关注食物的口味，而其他方面的问题关注就比较少，更谈不上研究、思考。本课作为《食物》单元的起始课，希望学生能回忆记录自己一天中所吃的食物，让他们开始关注食物，关注自己每天吃的食物。只有当学生关注自己所吃的食物，才可能促使他们继续研究其他有关食物的问题。 教学目标 知识与能力：知道我们一天要吃很多种食物，食物可以分成不同的类别。 过程与方法：通过制作食物名称记录卡片，拼摆食物记录卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。 教学重点：食物可以分成不同的类别。 教学难点：有意识地关注所吃的食物。 教学准备：课件、食物记录单（每人一份）、空白卡片（每人20张） 教学过程： 一、谈话导入： 今天很高兴能给同学们上课。首先请同学们欣赏一个视频。食物对我们的
身体非常重要。让我们从调查一天中吃的食物开始对食物的研究。（板书：一天的食物） 二、汇报一天中吃的食物： 我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们吃过早餐了吗？“你们早餐吃了几种食物啊？”谁能说一说？你们吃得早餐真丰富！ 三、记录一天的食物。 1、统一记录的方法。 （1）今天早餐有的同学吃的是肉包子，大家想一想，这个肉包子，我们可以算它是几种食物？（2种，1种是肉，1种是面粉。） （2）老师早上出去吃了一碗咸菜肉丝面，谁能说说这咸菜肉丝面可以算是几种食物？（3种，咸菜、肉丝和面）如果这样记录，仔细想想，你今天早上吃了几种食物？ 谁能马上说出你昨天一整天一共吃了多少种食物呢？(不能，太多了)怎么办呢？ (我们可以把一天吃的食物记录下来，再数一数一共有几种。) （3）刚才同学们想出来的办法挺不错的，我们就这样来记吧！把昨天一天的食物记在小纸片上，注意一张纸片只记一种食物。注意：要求真实，实事求是，不要漏下，不会写的字用拼音。我们一天的食物包括早餐的食物、中餐的食物、晚餐的食物，还包括三餐以外的食物。我们要记录一天，最好小组分工一下。1号同学记录早餐的食物，2号同学记录中餐的食物，3号同学记录晚餐的食物，4号同学记录三餐以外的食物。这样好不好？这样我们节约时间，现在开始。 2、小组合作：学生记录一天的食物，教师巡视指导。 3、汇报交流。 哪个同学先来汇报一下你昨天一共吃了哪些食物？一共有多少种？下面同学注意倾听，看看他的哪些食物和你是一样的，哪些不一样？ 2—3名学生上台交流展示。
小学科学《一天的食物》参考教案
一天的食物 教学目标 科学概念： 1.我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康； 2.食物可以分成不同的类别。 过程与方法： 1.使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述； 2.通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。 情感、态度、价值观： 1.在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类； 2.在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。 教学重点 通过记录一天的食物，发现问题和规律。 教学难点 会给多种的食物进行分类。 教学准备 学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张） 教师准备：食物分类记录单（每组1份） 教学过程 一、引入 俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)
二、探究过程 1.记录一天中吃的食物。 以昨天为例：我们都吃些什么？ 学生汇报。 （1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？ 讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等…… 讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等； （2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。 注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。 小组汇报，师记录（或统计表）。 （3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？ 一天中，我们要吃多少种食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？ 学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。 谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物) 2.给食物分类 把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。 要求： (1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。 (2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。 以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条) 对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片) (3) 你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板) 按喜欢吃的分类； 按味道分类；