增强班集体的凝聚力

增强班集体的凝聚力

什么是班级的凝聚力？班集体的凝聚力是指一个班级

集体对本班级学生的吸引力。学生在学风好、班风好的班集体中，就有一种光荣感、愉快感和责任感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献。这样的班集体，凝聚力是很强的，班主任的工作也是愉快的。因此，具有较强凝聚力的班级，会有力地促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。那么，怎样去培养班集体的凝聚力呢？我们采取了以下一些做法。

一、热爱学生，使学生感到老师可敬可亲。教师，尤其是班主任必须热爱班级全体学生，面向每个学生，特别是后进生、有困难的学生更应偏爱。今年，我们学校陈老师教的班差生较多，她不是采用“高压”政策强迫学生“改邪归正”，也没有讨厌学生，而是把母爱般的爱倾注在每个学生的身上。学生的衣服破了，她为他们缝补；学生有疾病，她送他们到校医室或医院诊治；平时见到学生，她问寒问暖，天气转冷了，提醒学生及时穿衣；学生有错，她耐心疏导；学生在学习上有困难，她耐心辅导……她是学生学习上良师，生活上的益友。全班同学热爱陈老师，尊敬陈老师，听从陈老师的教导，乐于亲近陈老师，有心里话跟陈老师说，对陈老师高度信任。这样，陈老师就成了班级凝聚力的中心。

二、互相关心，使学生感到集体的温暖。老师启发学生互相

关心，是培养学生向往集体、向往班级重要一环。前年，我们学校三年级有个姓李的学生（下岸村人），他爸爸在一次车祸中丧生了。一宗车祸改变了一家人的命运：妈妈睹物思人，常常以泪洗面，不久就忧郁成疾，抱病在床，使本来就经济困难的家庭雪上加霜；小李兄妹俩整天愁眉苦脸，小李上课时心不在焉，学习成绩急剧下降；更令人目睹流泪，听到伤心的是，妈妈在爸爸去世半年后的一天，也是因为车祸，走上了黄泉不归路。从此，这个世界又多了两个孤儿。此时此刻，精神上，小李兄妹俩已到了崩溃的边沿；经济上，他们已是超级扶贫户；学习上，小李的成绩一落千丈，他打算辍学了……就在这时，我们学校和全校师生，向他们伸出热情之手：学校免去了他的所有注册款项；学校号召全校师生捐款，以解决小李兄妹生活上的困难；小李所在的班，同学们还给小李捐衣物，捐学习用品，给小李精神鼓励，给小李补习功课……小李感动了，他流着热泪说：“我生活在这样温暖的集体里，再也不想退学了，今后，我更要为学校，为班集体多干好事。”

三、开展活动，使学生感到班集体的可爱。班主任要组织丰富多彩的班级活动，使同学们在活动中增进感情，感到班集体的温暖可爱。每个学期，我都有计划地在班里组织学习小组篮球友谊赛、乒乓球赛、小组唱歌比赛等各种文体活动，还组织同学开展“互访互学，增进友谊”活动，要求同学相

互家庭访问，互相了解，吸引他人的长处，增强同学的友爱和团结。此外，还有计划地利用班会课组织主题班会，开展爱国爱乡、前途理想、法制教育，形式多样，生动活泼，既有师生的专题讲演，又有围绕主题的文艺节目，使同学们在活动中受到教育。通过这些活动，同学们提高了思想认识，增强了班集体的凝聚力，大家越来越喜爱自己的班集体，并为能在这个班集体里学习而感到自豪。

四、培养干部，使干部成为班集体的核心。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。培养班级的凝聚力，就必须培养与使用好班干部。我们老师要帮助班干部明确分工，弄清各人的职责，做到各施其职，大胆去干；同时教给班干部工作方法学习做同学的工作，为他们加足油；充分助信任班干部，放手让他们干，有了成绩及时肯定，热情鼓励，有了困难及时给予具体帮助，使他们克服困难，不断带领全班同学前进。