2010年4月江苏省高等教育自学考试02018数学教育学考题及答案

写在前面的话

此试卷为江苏省高等教育自学考试02018数学教育学考题及答案，共有7套，分别为2014年4月、2013年4月、2011年7月、2011年4月、2010年4月、2008年4月、2007年4月真题。为江苏省高等教育自学考试大纲配套真题。自学教材：涂荣豹、季素月编著：《数学课程与教学论新编》，江苏教育出版社，2007年版。

题目由李毅安提供，他在“百度贴吧”创建互换网贴吧，提倡大家把自己不用的东西拿出来分享，这是好事情！网址是：

希望同学们以后也济人于急时。

我与李素昧平生，却得李将真题青囊相送。原文档带有密码，李需逐人邮箱发送，颇为辛苦。我得到李提供的题后，许诺要做出解密本与诸位考生分享。如此也可解了李的辛劳，算作回馈。可最近以来身体不适，知道考前才实现诺言，颇有些不好意思。限于已是考前，我直接将答案标在了原试卷上。简答、论述题，还望各位按图索骥，动手抄一下才好。

限于本人水平有限，能免有谬误之处，还望各位考生谅解。希望这位应试考生好好钻研，若能有所受益，我将不胜欢喜和欣慰，预祝各位考生考出好成绩！

2010年4月江苏省高等教育自学考试02018数学教育学

一、单项选择题（每小题1分，共10分）

在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内.

1.“三大新教学论流派”（1950年代末到1960年代）分别是：数学与发展实验派、结构主义和结构课程派、范例教学派，其中“结构课程派”的代表人物是（）

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.瓦根舍因

D.克拉夫斯基

2.数学符合△，N，R，G，E，CH属于（）

A.数量符号

B.对象符号

C.运算符号

D.关系符号

3.下列说法正确的是（）

A.“有理数”和“无理数”相对于“实数”是两个相反对概念

B.“菱形”和“矩形”都是正方形的最近的属概念

C.“菱形”和“正方形”的下位概念

D.“正方形”是“平行四边形”的上位概念

4.下列语句中属于判断的是（）

A.吗

B.站起来

C.我写的这句话是假的

D.1既不是合数又不是素数

5.柱体、锥体、台体三个概念之间的关系是（）

A.属于关系

B.并列关系

C.交叉关系

D.矛盾关系

6．“提出要讨论的问题——数学化解释问题——教师组织学生会讨论——学生总结、教师评价”这样一种教学模式是（）

A.讲教授学模式

B.启发讨论教学模式

C.问题解决教学模式

D.探究教学模式

8.由不等式2＜x≦3可以得到X2+_2ax+a＜O，则a的取值范围是（）

A.a＞9/5

B.a＞2

C.O＜a≦3

D.a≦3

9.高中数学课程结构由模式板块构成，这些模块又划分成为必修和选修两部分，其中，必修课程由5个模块构成，选修课程分成4个系列，下列内容不属于必修课程模块的是（）

A.基本初等函数

B.平面上的向量

C.球面上的几何

D.三角恒等变换

10.教学即教授，强调传授系统的科学文化知识，这一主要受哪一学派思想的影响（）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.苏格拉底

二、填空题（每空1分，共10分）

11.数学语言主要由_________________、符号语言、图像语言组成.

12.命题“若两个三角形全等，则这两个三角形等积”的否命题是________________________.

13.数学测验有多种不同的类型，按照测验参照标准可分为常模参照测验和_______________.

14.课堂教学中的口头语言大致可分为导语、___________________、阐释语、应变语和结语.

15.在教学实践中，备课一般分为学期备课、______________________、课时备课.

16.评价数学测验质量的指标主要有难度、_______________________、信度和效度.

17.数学课的课型一般可分为新授课、_____________________、复习课、讲评课和活动课.

18.数学概念的获得有两种基本形式：概念的形成和___________________________.

19.数学内容之间的关系一般有类属关系、_____________________和并列关系三种.

20.大众数学的基本含义包括：人人学有用的数学、_________________________、不同的学生学习不同的数学.

三、简答题（每小题5分，共40分）

21.数学公式的网络化特征具体表现为那些关系？举例说明.

22.全日制义务教育数学课程的现代教学理念有那些？

23.什么事诊断性评价？它与形成性评价、终结性评价一般在教学活动的什么时候使用?

24.数学新授课主要包括那几个教学环节？

25.有效的数学课堂提问，应该满足什么要求？

26.数学有意义学习的条件主要有哪些？

27.中学数学中有那些基本的数学思想？

28.以“两数之和等于两数之积”为条件之一，编4道习题，按由易到难的顺序呈现出来，并说明确难度的理由.

四、论述题（每小题10分，共30分）

29.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》调整了数学科学的结构，在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”这些知识性的领域之外，设置了“实践与综合运用”这一数学学习领域，试说明增加这些内容的原因，在教学实践中你将如何实施“实践与综合运用”只是的教学.

30.阐述你对“问题解决”的内涵的理解.

31.什么是“严谨性与量力性相结合”的教学原则，教学中你将如何贯彻“严谨性与量力性相结合”原则？请结合实例加以说明.

五、案例分析题（10分）

32.案例：教学“乘数是三位数的乘法”时.原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？这样一道例题让学生感觉与自己生活太远，和自己的关系又不密切，所以不能激发学生学习兴趣，如果照着与案例题讲，学生肯定会觉得枯燥无味，于是，教师联系学生的生活来进行延伸.

上课伊始，就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要拜拜流掉多少千克的水？学生们一听是生活中经常遇到的事情，兴趣盎然，有的猜测5千克，有的猜测10千克，还有的猜测20千克，有个别学生看到了课后的内容说出来是12千克，教师接着问，照这样计算，一年要流掉多少千克水？学生马上算出平年是4380千克，闰年是4392千克，随着计算结果的出现，学生觉得非常吃惊：“哇！这么多啊”看着学生吃惊的样子，教师要提出新的要求：“你家所住的楼房一共有多少户？如果按一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水？”

试比较原题与改动后的题目有什么异同，请你从教学内容与学生生活的联系、教学效果等方面分析这个案例.

答案

2010年4月

一单项选择题

ABBDA BDACA

二填空题

11.文字语言

12.若两个三角形不全等，则这两个三角形不等积。

13目标参照测试

14提问语

15单元备课

16区分度

17练习课

18概念的同化

19总括关系