农村初中生辍学现状及原因分析

农村初中生辍学现状及原因分析

【摘要】随着经济的发展和改革开放的进一步扩大，尤其是市场经济的运行，我国农村发生了翻天覆地的变化，农村的剩余劳动力出现了大规模向城市转移的情况。在一些农村地区，出现了不少“空巢”家庭和“留守儿童”。义务教育阶段，学生辍学情况也显得较为普遍。农村初中生辍学问题是急需关注和解决的重大问题。本文主要结合社会转型时期中国教育的特点，以亳州地区农村中学辍学为研究对象，通过对家庭、学校及辍学学生本人的走访调查，着重探讨在当前市场经济的背景下亳州地区农村教育中出现的初中生辍学现象，结合有关文献的理论知识，通过对其形成的家庭因素、社会因素、个人因素以及学校教育因素等作深入地调查与分析。

【关键词】农村初中生辍学调查

一、问题的提出及现状调查

改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地的变化，随着九年义务教育的逐渐普及，农村教育有了很大的发展也取得了令人瞩目的巨大成绩，在发展初等教育和扫除文盲方面，取得十分显著的成就。然而，也应该看到，在我国改革开放和社会转型的特殊时期，教育改革始终是服从并服务于经济建设这个中心的，教育实践中不同程度地受到功利主义的影响，学生和家长心中的成功，管理者、教育者眼中的利益，都不期然地在市场经济的大潮中染上了急功近利的色彩，并且助长了社会精神文化的粗俗化。作为一个农业大国，近80%的人口生活在农村，因此，农村有着巨大的人才潜力，农民的素质和水平直接决定了我国的整体国民素质和竞争力。在由计划经济到市场经济的社会转型过程中，社会成员阶层迅速发生了分化，地区差距急速拉大，而针对这种分化的有效社会保障和教育服务体系却没有同时建立起来。结果，在成功实现经济总量持续、快速增长，顺利调整产业结构，转变经济增长方式的同时，原有的经济文化发展不平衡的局面，不仅没有得到根本改变，反而在一定程度上加剧了。表现在学校教育上，广大农村地区、欠发达地区的义务教育相对滞后。在农村，中学生辍学、流失率仍然较高，初中生辍学率上升。就拿笔者的家乡亳州地区来说，一直是全省最贫困落后的地区，随着经济的发展，在亳州地区的剩余劳动力出现了大规模的城市转移，在农村出现了不少“空巢”家庭和“留守儿童”，出现了义务教育阶段学生辍学问题。虽然政府对农村教育一再加大重视和投入，但是中学生辍学现象居高不下。初中生辍学的问题是一个普遍存在又急需关注和解决的重大问题，教育部长周济表示“新时期的初中生辍学问题需要引起高度关注”。

针对亳州地区农村初中生辍学问题，笔者在2008年2月份对亳州市周边农村初中及村庄开展了广泛的问卷调查和走访，涉及对象包括辍学学生本人、家长、

在校教师及有关领导。共发放问卷100份，收回有效问卷86份，有效率为86%，其中教师29人，占34%，辍学学生50人，占66%。实际调查情况反映，近70%的教师在关于初中生辍学率这个问题的回答是10%～20%，但据一位学校负责人透露，我市部分农村地区的初中生辍学率实际高达30%以上，这远远高于国家规定的3％范围。可以说，农村中学生辍学现象，不仅是对我国教育事业的严峻挑战，更是是对创建和谐社会、实施可持续发展战略的一个严峻挑战。如果不采取措施加以制止，不仅影响到“普九”和“普高”的顺利实施，而且对整个民族素质和我国国际竞争力的提高也会造成无可估量的损失。

针对上述亳州地区农村出现的初中生辍学现象，本文将从家庭、社会、学校、学生自身四个方面来探讨其形成的原因。

二、亳州地区农村初中生辍学的原因分析

事实证明，导致初中生辍学的原因是多方面的，根据对亳州地区农村的走访调查，可以归纳为如下四个方面：

1.家庭因素

家庭作为与社会发生交换、收入、支出关系的最基本的经济单位和社会细胞，是孩子赖以生存和依附的经济实体。家庭主要成员是孩子觉悟提高的第一任教师，家庭环境的优劣和家庭成员素质的高低，对孩子的影响至关重要。调查数据显示，中学生辍学有近30%的因素是家庭原因造成的。家庭的经济状况和家庭成员的教育价值观对孩子是否受教育和受多大程度教育都有很重要的影响。

（1）家庭经济状况对孩子的影响。就家庭的影响因素来说，经济状况已不是导致孩子辍学的主要因素，因为随着改革开放的步伐和科学技术水平的日益提高，亳州地区的绝大多数农民家庭都有能力承担起中学费用，大部分农民对孩子的上学还是比较支持的。通过走访得知，大部分父母都表示只要孩子愿意上学，他们就是打工、借钱也会供子女上学的。但也有个别孩子无法完成初中的学业是由于经济原因造成的。作为农民，农作物是主要的经济来源，除去农业支出和家庭生活的消费，所剩下的资金是非常有限的，如果家里遭遇天灾人祸或疾病，会使一个原本还可以的家庭变得一贫如洗，甚至债台高筑。

（2）父母的文化程度对孩子的影响。通过对在校学生和辍学学生父母的文化程度比较看出，父母文化程度高的子女辍学率较低，而父母文化低的子女辍学率较高。父母文化程度的高低主要从两个方面影响孩子受教育状况。第一，文化程度高的家长对子女的教育期望也越高，对孩子教育目标越明确，当问到“你是否希望孩子上学时”，几乎100%的家长都给予了肯定的回答，但当进一步问到“希望孩子读到什么程度时”，家长水平的差异就显示出来了，有的家长深知掌握知

识对孩子以后走向社会的重要性，不惜重金把孩子送到条件师资设施好的学校，甚至送到市里读书，而有的父母就对孩子的学习报着无所谓的态度，认为只要认识几个字就够了。生活在这样家庭环境下的孩子容易辍学。第二，文化水平越高的家长对教育的评价越高，正如对子女接受教育的期望一样，绝大多数家长对子女接受教育的重要性给予了肯定。但相比较而言，文化水平低的家长可能在这个问题上表现出犹豫态度或给予教育以较低的价值评价。在走访调查中，有一个农民家庭五个孩子都在读书，其中四个在读大学，都是相当好的大学，如安徽师范大学、国防科技大学等，最小的女儿也在当地的重点高中读高二，成绩也相当的棒，考大学肯定不成问题。在农村，如果村里出一个大学生，已经是很值得自豪的事了，但一个家庭出了四名大学生，实在很少有的。通过深入了解得知，该家庭有着浓厚的文化氛围，父母都是高中毕业，虽然是农民，但经常在外做点生意，深知掌握知识的重要性，对子女的教育问题比较关注，不仅在精神上鼓励孩子，而且还提供较好的学习环境，即使在经济比较困难时期，父母还是坚持把孩子送到市里的重点中学读书。

2.社会因素

（1）社会招工的影响。随着市场经济的改革，个人与外界的联系日益密切，受物质和金钱的诱惑，以及为了追求眼前的经济利益，不少学生纷纷放弃学业而外出打工。在问及辍学学生不上学了干什么时，90%以上的回答都是外出打工，只有极个别的闲散在家。在亳州地区还普遍存在着非法招用童工的现象，笔者于3月2日参观了亳州市的一个毛衣厂，里面90%的都是30岁以下的年轻人，有近20%的都是年龄未满18周岁的孩子。此外，有的建筑工地、理发店、饭店里都能发现未成年人打工的身影。

（2）“读书无用论”思潮的影响。对一些家长，特别是对那些只图眼前经济利益，看不到教育的长远作用的家长而言，具有极大的影响。在走访调查中，有一个家庭，虽然条件非常优越，家里不仅有两层的小洋楼，而且还有摩托车，其父亲虽然不识字，但作为一名老工人每月都有近千元的工资，却不舍得给孩子付每学期二百来元钱的学费，孩子初一还没念完就辍学了。问其原因，他反问：“读书有什么用？自己没进过一天学堂，不照样活得潇潇洒洒？”