高二语文选修专题整合：专题7+展苞初放的唐五代词唐诗宋词选读

【学案导学设计】高中语文专题七展苞初放的唐五代词专题整合苏教版选修

《唐诗宋词选读》

词

词，亦称“乐府”、“长短句”、“诗余”、“琴趣”等，是我国古代诗歌园地中的一朵奇葩。约始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。原指合乐歌唱的歌词，故又称为“曲”或“曲子词”等。后依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”，或称“倚声”。再后，则依前人作品的字数、句数、声律、韵律而填定。自此，方与音乐分离，成为诗的别体，故称为“诗余”。

词有“令”、“引”、“近”、“慢”等。“令”一般较短，“引”、“近”一般较长，“慢”又比“引”、“近”长。根据字数又分为“小令”、“中调”、“长调”：小令，限58字以内；中调，指59字至90字；长调，指91字以上者。

词有单调、双调、三叠、四叠的区别：单调的词往往是一首小令；双调就是把一首词分为前后两阕，有的是小令，有的是中调或长调；三叠就是三阕，四叠就是四阕，一般三叠、四叠词很少见。

词的格律，即词律，其特征是：①字数一定。每一词调都规定一定字数。短的如《十六字令》只有16个字，长的如《莺啼序》有240字。②讲究平仄。③句式参差不齐。少的为一字句，多到十几字句，各种句式都有。④押韵的位置各个词调不同。有上下句押，有隔一句押，有隔二句押，有隔三句押，还有句中押；有一韵到底的，也有中间换韵的。

古诗中的修辞

一、理论讲解

本专题诗歌中《浪淘沙令》(帘外雨潺潺)中比喻、对比等修辞手法的运用十分典型，它属于高考中“鉴赏文学作品的表达技巧”的考点范畴。

诗歌是语言的艺术，它要求语言精炼而形象，音调和谐而有鲜明的节奏和韵律。诗人在写作时感情特别强烈，想像特别丰富，所有这些，都依靠修辞手法。因此，掌握常用的修辞手法，明确其作用，对理解和鉴赏古代诗歌是很有帮助的。

下面来介绍一下古诗词中常用的修辞方法(修辞格)：

1．比喻

诗歌中常称之为“比”。“比者，以此物比彼物也。”用一种事物或情景来比做另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

2．借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。例如：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”(李清照《如梦令》)词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

3．夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例如：“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

4．对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可感觉到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。

5．比拟

把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写或把此物当成彼物来写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

6．排比

把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。例如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)纯用名词组合，构成典型环境。

7．设问

先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入带动全篇，中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

8．反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。例如：“江东弟子今虽在，肯为君王

卷土来？”(王石安《题乌江亭》)诗中使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

9．起兴

“兴”是先言他物以引起所咏之辞。例如：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐《锦瑟》)首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

10．互文

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。其类型有：

(1)同句互文。即在同一个句子里出现的互文。例如“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船”。

(2)邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。例如：“东西植松柏，左右种梧桐。”(《孔雀东南飞〈并序〉》)

11．用典

古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。“汗血盐车无人顾，千里空收骏骨”(陈亮《贺新郎》)，这里用了三个典故：“汗血”(一种千里马，流汗如血)，“盐车”(据《战国策·楚策》，骏马拉着盐车上路，久行不歇，结果“蹄申膝折”，大汗淋漓，浑身伤痕累累，伯乐路上遇见，怜惜不已，抱头而哭，骏马“俯而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声”)，“千里空收骏骨”(源于《战国策·燕策》，燕昭王即位后广招贤能，郭隗就讲了一个古代君王以千金求千里马的故事，说涓人去找千里马，三个月才找到，可千里马已死，于是用五百金买了马头。君王大怒，涓人说，死马尚且花五百金买来，何况买活马呢，人们一定欣赏君王爱千里马的。果然，不出一年，来了很多千里马)。词人连用典故明志抒情，很好地表达了自己怀才不遇、报国无门的情怀，抒发了郁积心头而不便明言的不平之鸣。

12．反复

是指相同的词语或句子多次出现。有一唱三叹，增强诗歌的节奏感和音韵美，前后呼应，加深主题的作用。例如：“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！”(《诗经·秦风·无衣》)

二、真题剖析

阅读下面的诗，然后回答问题。

海棠

苏轼

东风袅袅泛崇光注]，香雾空濛月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

注崇光：美艳的光彩。