浅析卢梭的教育思想

浅析卢梭的教育思想

卢梭是教育史上的重要教育家，他和孟子一样是坚定的“性善论者”。她的教育思想对现代教育的发展有着重大的意义，尤其是他所倡导的自然主义教育对现代的教育产生了巨大的影响。

首先他认为儿童之所以乖张任性，便是由于教育的不良导致的，因此他要求教育脱离社会文化的监牢而使人性得到发展，教育的任务应该使儿童“归于自然”，这便是他自然主义教育的核心所在。那么什么是自然主义教育呢？所谓他的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。“我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。”教育能够赐予我们生活的力量和帮助，教育能够加强我们对事物的判断能力。教育能够赐予我们所需要的东西。“这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教育；我们从影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。”教育必须让自然教生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，育，人的教育，事物的教育三者统一和谐，趋向于同样的目标，那么学生就会拥有意义的生活。像现当今我们的教育一样，孩子们的天性又得到了怎样的尊重，教育的发展完全背离了遵循自然的原则，这些在现在似乎看来与卢梭的教育思想都是相悖的，所以说在今后的教育中我们的教育也要学习卢梭的这种教育思想，学习他那种不断地锻炼孩子；用各种各样的考验来磨砺他们的性情；教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦，让孩子自然成长，遵循自然的教育思想。

其次，他在他的著作《爱弥儿》中提到，自然教育的最终培养目标是公民、国民相对立的自然人。并且他把儿童的发展和教育划分为婴儿期、儿童期、青年期和青春期四个阶段，主张根据每个阶段儿童的年龄和心理发展特点进行教育。具体表现在：

1．婴儿期。卢梭认为从人诞生到2岁是婴儿期。他认为这个阶段没有感情，没有思考，又的仅是感觉而已，他不能够意识自己和事物的存在。教育必须以体育锻炼与身体养护为主，倡导体育教育，目的是为了让儿童自然成长。

2．儿童期。卢梭认为由婴儿期到十二岁为儿童期。这个阶段身体活动与语言表达能力提高与完善，但是理性还不健全。卢梭认为这个阶段在继续注重体育教育的同时，进行感官教育。

3.少年期。卢梭认为十三岁到十五岁是少年期，它属于人的一生能力最好的时期。人在这个时期，已经有了理性的发展，它是知识教育的前提。卢梭认为在这个阶段实行智育。

4．青年期。卢梭认为从十六岁到二十岁为青年期。这个阶段，容易冲动，性情容易改变，不服管教。卢梭主张实行道德教育。

我认为他的这一教育思想特别的好，他完全考虑到了教育的发展具有阶段性的特点，每一阶段儿童的发展都是不一样的，他们都有着自己的特点，如果有着统一的教育的方法就难以满足每一位学生的学习需求。这样进行教育就遵循了孩子的天性。像今天我们所发展的智育、德育、体育等都是对卢梭思想的借鉴、因此卢梭的教育思想对现在的教育有着深远的影响。

另外卢梭还主张教育应该从实用性出发，不仅让学生学习书本的知识，更重要的是让学生明白做人的责任，明白人性的真谛！卢梭说：“在他们所吹嘘的各种学科中，对学生真正有用的，他们反而不教，因为它们是事物的科学，他们就不会教好；他们所选教的是他们知道其中的一些术语、谱系、地理、年代和语言等等的科学，以此显示他们精通这些学科；然而所有这些学问，对成年人来说关系已经不大，对孩子来说关系就更小了，所以，只要他一生当中能把它们拿来用

上一次，就算是一件很了不起的事情了。”在教育过程中，相信学生永远是最棒的！让他们热爱生活，热爱自己，热爱一切美好的东西！而如今的教育，以为能够上个好大学，就有个好前程！而为了让学生能够上个好大学，学生，家长，教师都付出了巨大的代价！教育似乎为了培育更多的会考试的工具，而道德，素质与人生的信仰离学生渐行渐远！而现在的教育我觉得已经违背的它当初的初衷。

总之，卢梭的教育思想值得我们现在的教育去思考去借鉴。

[2]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，商务印书馆，2006年版，第5页

[3]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，商务印书馆，2006年版，第7页

[4]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，商务印书馆，2006年版，第7页

[5]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，商务印书馆，2006年版，第9-10页

[6]卢梭著，李平沤译：《爱弥儿》，商务印书馆，2006年版，第23页