体验式主题班会

班主任、辅导员业务学习资料

【红顺校长寄语】：高效课堂需要培养合作意识，高效写作中感知力培养需要创设系列活动让学生体验，班会课需要从空洞所教向体验感悟转型。鉴于此，特向班主任、辅导员推荐三个主题班会的经典案例，旨在揣摩、改编、创新班会课，同时为感知力训练提供素材，为高效课堂推进提供理论支撑。

主题班会案例之一：做幸福的使者

活动目的：(1)让学生感受到来自身边的温暖和幸福，激发学生给予他人温暖和幸福的美好愿望；(2)引导学生学会给予他人幸福，同时引导学生学会维护自己身边的幸福；(3)引导学生身体力行地做幸福的使者，幸福自己，幸福他人，和谐社会。

活动准备：(1)每个学生3颗糖果并预留一些备用；(2)按照性别分组，同性别者一组，每组6-8人（具体根据班级人数耐剷；(3)把班级所有同学的名字放进“神袋”（即口袋或纸箱）备用。

活动场地：教室，教室前面或教室中间预留一定空间。

活动过程

（一）活动导入，激发愿望

活动：传递

1．活动过程(1)请同学们伸出手，给你隔壁的同学一次温暖的握手；(2)请张开双臂，给你隔壁的同学一个温暖的拥抱；(3)全班同学一起参及活动，气氛开始活跃起来。

2．感悟分享和同学握手和拥抱的时候，你有什么感觉？学生：有种很温暖的感觉，肌肤相连，心灵相通。

3．教师小结当我们在传递温暖的时候，我们就在扮演着“使者”的角色——传递温暖的使者，传递幸福的使者。今天，就让我们一起感受幸福、传递幸福、做幸福的使者。导入主题：做幸福的使者。

过渡：做幸福的使者，首先自己应该是一个幸福的人，然后要有能力把幸福传递给别人。怎样才能成功地做到自己幸福也让别人感到幸福呢？让我们看看下．面这些游戏能带给我们什么启发。

（二）活动体验，感悟幸福

活动：甜心运动

1．活动过程1)每人分3粒糖，把糖送给你想要感谢的人，要求在送糖时说出你感谢他／她的原因；(2)糖可以送给组内同学，也可以送给组外同学，要求活动结束后手中的所有糖果必须都来自于别人的赠予；(3)全班同学一起参及送糖活动（提醒：在送糖之前，班主任可以先做一下示范。第一是让学生感到我们身边处处是值得我们感谢的人；第二是示范给学生应该如何向他人表示感谢。然后让大家集体行动，把自己的糖送给想要感谢的人，几分钟后，糖果送完）。(4)采访学生：你的糖都送给了谁？分享一下你的感谢。

2．感悟分享（采访3 -5个学生分享他们的感受，如果时间允许，可以采访更多）(1)刚才送糖对别人表示感谢的时候，你有什么感受？(2)刚才有人送糖给你表示感谢的时候，你有什么感受？学生：感谢别人的时候，再次想起他人曾经对自己的帮助，心里仍旧充满了感激和温暖、幸福的感觉；被人感谢的时候，就想到，其实我没帮他什么啊，当时也只不过是举手之劳而已。原来举手之劳的帮助也可以让人感觉那么幸福和温暖。以后我应该更多地帮助别人，让别人因我的存在而感到幸福。

3．教师小结在大家送糖的过程中，我突然有一种很强烈的感觉，感觉房间里有一种东西在弥漫……原来我们身边有如此多值得我们感谢的人、事，这些感动和温暖，让我们感到幸福。这让我感觉到，我们的身边从不缺少幸福，只是缺少一双善于发现幸福的眼睛和一颗感恩的心。幸福，在于发现，源于感恩。

[幸福一滴]感恩生活，我们拥有着幸福。

活动：人生百味

1．活动过程(1)自愿产生16个同学参及活动，每8个人一组（具体情况根据人数而定，要求人数一定是4的倍数，为了效果和便于控场，人数不宜太多或者太少）；(2)每组4人分成两个小组，一小组在内圈，面朝外；另一小组在外圈，面朝内，围成两个内外圈；(3)检查，确保每两个同学面对面；(4)活动规则：教师每拍一次手，外圈学生向右转动一个人的位置，要求每组做不同的表情（表情分两种：A组充满善意的微笑；B组怒视对方，发出“哼”的一声并把脸转向右边，不看对方的脸。为了确保效果，如果时间允许，此处建议分别进行，不同步）；

5)活动开始，学生体验。结果预设：A组同学越来越开心，B组学生越来越不开

心，甚至有些女生开始想哭了。

2．感悟分享（每组采访2名同学分享感受，如果时间允许，可以采访更多）(1)当你一次次看到不同的人给你的都是微笑的时候，你有什么感受？(2)当你一次次看到不同的人都对你怒目而视的时候，你有什么感受？学生：看到别人给自己微笑，会感觉很开心很温暖，慢慢地心情越来越阳光；看到一个个的人对我怒目而视，刚开始还感觉挺好玩的，慢慢地感觉心里特别难受，有种想哭的感觉，为什么我们要这样对待对方呢？为什么我们不能友好相处呢？

3．教师小结中国有句古话叫“己所不欲，勿施于人”，我想对大家说，还有一句话“己所欲，施于人”。我们想要别人微笑着对待我们，那我们首先要微笑着对待别人；我们想要别人考虑我们的内心感受和需要，那我们首先要考虑他人的内心感受和需要，即体贴他人。

[幸福一滴]体验生活，我们创造着幸福。

讨论：火眼金睛(1)小组讨论：生活中总有些不文明行为在破坏着我们的幸福，如何做才能保证我们的幸福？2)总结分享（此处引导学生做到先列举具体的不文明行为和现象，再给出具体的解决策略）：学生：我们生活中有很多不文明的行为在破坏着我们的幸福，比如午睡、晚睡的时候有同学讲话，破坏了安静的睡眠环境；比如教室清洁偶尔有同学做得不到位，没有为同学们提供一个干净整洁的班级环境等。对于这些情况，我们小组认为，首先我们要做到独善其身，自己做好自己；在此基础上，在有能力的情况下我们再努力做到兼济天下，用实际行为制止那些带来破坏的人和事。

(3)教师小结：说得真好！我们首先要做到独善其身，然后在有能力的情况下努力做到兼济天下。这告诉我们，幸福需要我们自我约束，同时如果有人破坏我们的幸福生活，需要我们有正气、有勇气甚至有智慧地挺身而出，捍卫我们的幸福。[幸福一滴]坚守正气，我们维护着幸福。

（三）我思我行，演绎幸福

1．讨论分享(1)以小组为单位，选择我们身边的一类人，谈谈我们怎么做会带给他们带来幸福；(2)参考选项：同学老师家人陌生人舍友校工(3)小组讨论，5分钟后分享（给出不同的身份选择，目的是扩大同学们的思维范围，引导学生尽己所能带给身边的人幸福，包括那些默默为我们付出的普通人）；(4)分享（略）。