历史必修1岳麓版第8课英国的制度创新集体备课教案

高一历史备课组集体备课教案

主备人：教学对象：时间：

课题第8课英国的制度创新

课程标准了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

教学目标知识与能力：1.通过对《权利法案》的内容的分析，了解《权利法案》的的意义和影响。通过内容分析其实质。掌握透过现象看本质的能力。分析问题解决问题的能力

2、通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。掌握横向和纵向的对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。从中获得对历史的完整的认识的能力。

过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。

情感态度价值观：通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。

重点难点重点：英国责任内阁制形成

难点：英国政体运作过程，并分析英国君主立宪制的特点

教学方法比较法、资料收集法

教学手段多媒体课件、学案

教学时数二课时

教学过程

集体教案个性化教案

第一课时

【导入新课】

回忆明希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。

【教学过程】

A各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（25分钟）

一、君主立宪制的确立

1、背景：①历史传统：13世纪初，大贵族迫使英王签署限制王权的《大宪章》，以后

逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度

②资产阶级革命（1640—1688）：1640年，英国爆发资产阶级革命，最终推翻了

君主专制。 1688年，“光荣革命”标志着英国资产阶级革命完成

2、标志：1689年，《权利法案》的颁布

3、意义：

①《权利法案》确立了议会主权，限制了国王的权力

②英国建立了君主立宪制政体

③实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治

④英国社会从此进入了长期稳定发展的时期

二、发展——责任内阁制的形成

1、内阁出现：光荣革命前，国王的内阁

2、内阁制形成：内阁仍对国王负责

“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，“统而不治”；内阁承担实际行政职责，内阁制

由此形成（1721年，沃波尔，最高行政机关）

3、责任内阁制形成：内阁向议会负责

时间：19世纪中期，议会大选中获胜的多数党上台组阁

原则：

①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退

②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举19世纪中期，伴随着责任内阁制最终形成，英国君主立宪制基本完善

4、议会普选权完善：1832年，议会改革法案

原因：①工业革命深入开展

②新兴工业资产阶级力量壮大，参政愿望增强

影响：①工业资产阶级取得更多席位

②确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展

（政治变革为经济发展提供保证，经济发展又会推动政治变革）

三、英国君主立宪制特点：

①以代议制为基础，以责任内阁制为核心

②英国国王是国家元首，但平常仅扮演仪式性角色，统而不治

③内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责；

④首相由议会多数党领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活

的最高决策者和领导者，是实际最高行政首长。

⑤议会是国家权力中心，拥有立法权和行政监督权

B、小组长主持，合作探究以下重点难点问题。（5分钟）

在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？

C、各组质疑。(5分钟)

D、课堂检测。(5分钟)

第二课时

学案练习评讲（见学案）

板书设计第8课渐进的制度创新

一、从《大宪章》到《权利法案》

（政治权力：国王议会）

1、《大宪章》

2、《权利法案》

二、责任内阁制的形成

（行政能力：国王内阁）

1、内阁制

1721年，沃尔波尔担任英国第一首相

内阁全体成员对政府事物集体负责

2、两党制

三、代议制下的民主化趋势

四、英国政治制度发展的特点

作业布置 1.完成《优化课后作业本》P106

2.比较英国跟美国政体的异同

教学反思教学中能突出重点和难点，教学条理也清新，但在材料分析方面不够透彻。