王韬课士

1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料：

材料二此编所命诸题，……巨细精粗，无乎不贯。诸生所对，皆能荦荦举其大端，集思广益，萃众长而备一得。成有裨于国家大计。盖诸生讲求西学，揣摩时局，日就月将，进而益上。较之前时，已大相径庭矣。—王韬《格致书院课艺》

请回答：

（1）材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？该表述内容的传统性体现在哪里？（3分）

（2）与传统性相对应的是近代性。综合上述材料，结合所学知识，以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。（10分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右）

【解析】“中体西用”是洋务运动的指导思想，对近代以来中国的教育、经济和军事等产生了深远的影响。试题以此为考点，要求考生围绕“王韬课士”的具体事件进行分析说明和论证。

“王韬课士”是细小的具体事件，但它通过新旧杂糅的考试现象的展示，体现了洋务运动“中体西用”的基本特点，反映了中国教育和社会近代化过程中的转型问题。以一所学堂的考试题目和结果为内容，着眼于运用所学知识的方法和能力的考查，形成了小切口、深分析的命题特点。问题的解答，要求考生在掌握洋务运动实践过程和指导思想有关知识的基础上，能够对其中所蕴含的传统与近代的问题进行分辨、判断和归纳。与洋务运动一样，“王韬课士”的过程有传统性的一面。题目要求考生能够分辨和归纳近代性的内容，如主考人员是洋务派和早期维新派、考核内容讲求西学和富国强兵、考核结果体现了学生的新见识和教育的近代转型等，然后要求考生从这些近代性的表现中提炼出相关的观点，如“‘王韬课士’教育近代化”、“‘王韬课士’开中国风气之先”等。

为便于理解题意，考题在题引、设问中进行了多处提示。先是立意，即洋务运动“新旧杂糅”的时代特征；其次是答题指向，如第一问中“该表述内容的传统性体现在哪里”，第二问的“与传统性相对应的是近代性”；最后提示了考生应该遵偱的论证思路，“从主考人员、考核内容和考核结果来看”一句就有这样的目的。

答案要点：（13分）

（1）表述：（或谓）纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益。

指导思想：中学为体，西学为用。

体现：坚持纲常政教。