小学低段语文的朗读

景德镇市第十一小学：徐小帆
《小学语文大纲》要求：各个年级
都要重视朗读，中高段要重视默读。要 让学生充分地读，在读中感知，在读中 感悟，在读中受到情感的熏陶。
朗读与诵读、朗诵的区别
• 朗读是第一层次，是朗读教学的根基。 • 诵读是第二层次，是朗读教学情感顺畅的
表达。 • 朗诵是第三层次，是朗读教学情感传神的
• （四）、朗读有助于学生发展智力，获得思想熏
陶；
• （五）、朗读有助于普通话的推广； • （六）、朗读是一种高雅的享受；
• （一）、范读 • （二）、个别朗读 • （三）、分组朗读 • （四）、齐读 • （五）、自由朗读 • （六）、分角色朗读 • （七）、来自百度文库情朗读
四、小学生朗读存在的常见 弊病：
时候，全用周杰伦的歌，《双截棍》听两遍，
《菊花台》只能听一遍。告诉他们这是中国人正
常的语速。口试呢，要求他们唱京剧。综合实践
活动就考包粽子。论文题目就是《论三个代表》。
• （一）、朗读有助于培养学生的阅读能力； • （二）、朗读有助于学生记忆知识，积累素材，
培养语感；
• （三）、朗读有助于提高学生的语言表达能力；
表达。
吟诵古文：
一去二三里
一—去|二|三—里| ， 烟—村—四|五|家— 。 亭—台—六|七—座| ， 八—九|十—枝—花— 。
汉语考试
•
等咱中国强大了，全叫老外考中文四六级。
文言文太简单，全用毛笔答题，这是便宜他们。
着急了，一人一把小刀，一个龟壳，刻甲骨文。
•
阅读理解全是政府工作报告，到了考听力的
• （一）、朗读时多字漏字 • （二）、一字一顿，速度过慢 • （三）、速度过快，无法品味 • （四）、朗读时唱读
• （一）、口头语言的发展 • （二）、书面语言的发展 • （三）、儿童阅读的心理过程
• （一）、注意读书的姿势；
• （二）、重视初读，指导学生清晰、响亮、准确地 朗读课文；
• （三）、注重范读及领读课文，融入情感，做好学 生的引路人；
• （四）、创设情境，抓重点词句，以读促悟； • （五）、指导朗读技巧，多形式的训练朗读能力； • （六）、注重对学生评价语言的丰富性；
你看，它把黄色给了银杏 树，黄黄的叶子像一把把小扇
··· 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的
炎热。 它把红色给了枫树，红红的
· 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， ··· 邮来了秋天的凉爽。