新课程实施策略

新课程实施策略探索

摘要：新课程是在传统课程上的继承和发扬。新课程改革不是否定传统的讲授法。新课程倡导的思想是少教多学。新课程下数学课的基本模式为以问题和情境引入课题；留给学生思考和动手的空间；引导学生分析、归纳知识；布置的作业不要过多，要精选；避免学生抄作业的方法。

关键词：新课程；讲授法；少教多学；问题和情境；引导

新课程教学实施快一年了，在实践中我收获颇多，具体表现在以下几个方面。

一、新课程是在传统课程上的继承和发扬

不是说进行了课程改革，就全盘否定了旧教材。旧教材不少内容还是保持不变的，只不过将呈现的顺序调整了一下，目的是更符合学生的认知规律。旧教材中繁难的计算被删除了，因为它不适应现代社会的需要。有些复杂的推理也被删除了，因为它太难了，不能面向全体学生。改革后的新课程以模块的形式出现，高中数学有五个必修模块和四个选修模块。各模块都是相对独立的知识体系，逻辑联系不太紧密。这种形式有利于各地区结合自身实际适当调整各模块的顺序进行教学。如今年重庆的高中数学是以必修一、四、五、三、二的顺序教学的，这样的顺序可以将所有函数的知识安排在一起教学，而较难的立体几何知识放在了最后面，这有利于调动学生的学习积极性。

二、新课程改革不是否定传统的讲授法

新课程的思想是教师为主导，学生为主体。但不是说就不能用讲授法。讲授法不是新旧课程的本质区别，它是一种教学方法。对新旧教材都适用。我们要根据教学内容选择适当的方法，讲授法是其中的一种。

三、新课程倡导的思想是少教多学

将主动权交还给学生，让学生主动地学习。教师不能作为教教材的机器，要灵活处理教材，设置灵活的问题情境，让学生有更多地动脑思考、动手活动的机会，而不是做用来存储知识的机器。学生看得懂的不讲，只讲学生难以理解的部分。每节课都要给学生提问、回答和练习的机会。

1，我设计的在新课程下数学课基本模式：(1)每天以提纲问题的形式引导学生自觉预习明天的内容。(2)课堂以问题和情境引入课题。(3)课题中不能讲得过多过细，应留给学生思考的空间，引导学生分析、归纳知识，形式可以是提问、讨论等。(4)注意要给学生动手练习留有时间。(5)请学生对本节课进行小结。(6)布置的作业不宜过多，要精选。

2.避免学生抄作业的方法：(1)培养兴趣。(2)充分肯定。(3)作业量适度。(4)明理：抄作业最终等于放弃学习机会。(5)发现及时谈话。

3.课堂进行学法指导：(1)预习方法。(2)上课方法。(3)复习方法。

如上课认真听讲、记笔记，由艾宾浩斯遗忘曲线知道，遗忘先快

后慢，间隔复习的时间随复习次数的增多而变长。

四、教师积极乐观的情绪，健康的身体，亲切的语言，抑扬顿挫的节奏，奖惩分明的原则，灵活的课堂管理。适当的教学方法。有效的问题。幽默的个性等都是提高课堂教学效率的有效方法

教学案例：

我担任重庆市璧山中学校高2010级两个班的数学教学。我时刻以“兴趣是最好的老师”作为信仰铭记于心。学生的第一节高中数学课，我以“态度决定一切”为主题上了一节入门课，学生感触颇深。他们认识到学好数学不只是由聪明的头脑决定的，勤奋刻苦的努力才是最终的胜利者。每天我会提出一些预习问题让学生自己解决，在第二天的课堂上让学生把自学到的知识表达出来。学生爱表现的天性得以尽情发挥，这样既调动了他们学习的积极性，也促进了知识的掌握。我上课只是将知识联系起来，加以拓展，而不用再在一些浅显的，学生看得懂的知识上浪费时间了。作业我尽量精选，不占用学生过多的课外时间和周末休息时间，受到了学生的喜欢。我们每天都很高兴地在一起上课，把对方当朋友，把学习当一件很愉快和有意义的事。上学期期末数学考试平均分位于平行班级(共二十个班)的第八名和第十四名，有效分比率为第十三名和第十一名。在本学期期中考试中平均分为第四名和第五名，有效分比率为第三名和第五名。学习是一个不断进步的过程，我们只要有进步了，说明我们就有一定的收获了。虽然我们不是最好，但我们可以更好。而我们心中那份热情才是最重要的，老师的责任是维持这份对学习

的热爱之情，让它在孩子们心中扎根。我们班的学生就这样一天天的健康成长，我的工作才能合格。

当然学生毕竟是发展中的人，不是完人。时常会犯一些错误，如上课没精神、打瞌睡；上课做小动作，讲话；因为贪玩耽误时间而抄作业应付老师等等。老师就要耐心地在课外进行谈话交流。让他们体会到学习的重要性，提高自觉性。甚至可能这个问题不是一次、两次就能解决的。容易反复，可能会持续到毕业，所以老师要有打持久战的心理准备和耐心。坚持就是胜利。

总之，要教给学生一滴水，老师要有一桶水。只有在教学过程中努力探索，不断反思，坚持学习，才能培养出一批合格的社会主义建设者和接班人。所以我们要用真心、用热情奋斗在教育战线上，这样的人生是值得的。

(作者单位重庆市璧山县璧山中学校)