人教部编版《掌声》ppt课件-公开课2

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2、交流讨论。（友好的；他们是真朋 挚友； 作者是 带着欣 赏的眼 光在与 他的朋 友在交 流；他 们之间 感情很 真挚… …）
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（五）、 精读课 文，感 悟深情
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1、请同学们再一次跟随着作者去探访 他的那 些特殊 的朋友 。认真 读读第 三自然 段到文 章的最 后，想 想从哪 些句子 可以看 出作者 跟这些 朋友有 深厚的 感情， 可以把 你的理 解写在 句子的 旁边。
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
上中学后，英子时常会和她的初中 同窗讲起曾经的故事。同学们，如果你 是英子，又会怎么讲述掌声这段往事呢？
提示： 1.用第一人称“我”来讲述故事。 2.站在英子的角度，想象英子的动作、 想法和感受，加入到故事当中。 3.请在2-4段中任选一段内容进行讲 述。
人教部编版掌声ppt人教部编版《掌 声》ppt 课件推 荐2
＋
=
（手）
（尚）
（掌）
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部编版语文三年级上册
掌声
广州市黄埔区东荟花园小学 孙敏
初读感知
自由朗读课文,完成以下两个要求：
①读通句子，读准字音； ②思考本文围绕掌声讲了什么？
mò mò lào xià
我是一个躲在角落里的孩子
在遗忘中孤寂
在孤寂中悲伤
爱 如一株长不大的幼苗
的
成长、成长
力
迎接衰落与枯黄
量
一次骤然间的声响
如一束阳光洒在我的身上
又如一股清风
改变了我原有的航向
是它告诉我
鼓起勇气、微笑前行
有爱相伴，幸福就在不远的地方
掌声
谢谢大家！
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2、交流生字词的读法，汇报好词，集 体品读 。
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清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
默默 落下
zīshì
姿势
tóu xiàng
投向
qíng kuàng rè liè zhèn dìng jiǎng shù
情况 热烈 镇定 讲述
yōu yù lián huān huì yǒng qì yóu yù
忧郁 联欢会 勇气 犹豫
忧郁
默默
犹豫
落下
勇气
这篇文章主要讲了什么？
本文讲述了主人公英子曾经 __很__忧_郁_、__内_向_，经过__两__次_掌_声____， 她变得___自_信__、_开_朗______。
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（1）自由地读读这句话，感受话中所 包蕴着 的情意 与心情 。
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（2）理解“与微风撞了个满怀”的写 法及所 包含的 韵味。
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（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗 读句子 。
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不坐车， 不邀游 伴，也 不带什 么礼物 ，就带 着满怀 的好心 情，踏 一条幽 径，独 自去访 问我的 朋友。
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（1）读读这句话，从什么地方最能看 出作者 的好心 情？
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2、交流同学们划出的句子。
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那座古桥 ，是我 要拜访 的第一 个老朋 友。啊 ，老桥 ，你如 一位德 高望重 的老人 ，在这 涧水上 站了几 百年了 吧？你 把多少 人马渡 过对岸 ，滚滚 河水流 向远方 ，你弓 着腰， 俯身凝 望着那 水中的 人影、 鱼影、 月影。 岁月悠 悠，波 光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 旧。
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“满怀”是什么意思？与上一句的“ 满怀” 意思一 样吗？ 平时还 可以说 什么东 西是满 怀的？ 用“满 怀______”练习 说话。
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（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
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（四）、 再读课 文，捕 获感知
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1、作者带着满怀的好心情出门访友。 请同学 们再自 由地、 放声地 读读全 文，想 想作者 去山中 访问了 哪些朋 友，他 是如何 看待这 些朋友 的？
默读2、3自然段，用横线画出描写 两次掌声的句子。
1.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
2.故事讲完了，教室里又响起了热烈的 掌声。
第一次掌声是在怎样的时刻响起的？
就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，掌声热 烈而持久。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。
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谁来简单 地说说 这篇文 章的大 致内容 ？
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（三）、 学习“ 出门” ，感受 心情
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1、作者轻装上路，读读课文的一、二自 然段， 感受他 当时的 心情。 （心情 好；高 兴）
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2、你从什么地方可以看出作者当时心情 很好？
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出了门， 就与微 风撞了 个满怀 ，风中 含着露 水和栀 子花的 气息。 早晨， 好清爽 ！
当同学们在走廊上游戏说笑的时候， 英子 总是默默地坐在教室的一角 ； 当同学们在操场上尽情玩耍的时候， 英子 总是默默地坐在教室的一角 ； 当同学呼朋引伴地一起上学去的时 候，英子 早早地就来到了教室 ； 当同学兴高采烈一起放学回家的时 候，英子 总是最后一个离开 。
……
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总 是默默地坐在教室的一角。上 课前她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最后一个离开。 因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见 她走路的姿势。
忧郁？
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总 是默默地坐在教室的一角。上 课前她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最后一个离开。 因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见 她走路的姿势。
她很文静,总总是是默默地坐在教 室的一角。
上课前，她早早地就来到了教 室，下课后，她又总是最后一 个离开。
轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
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此时的英子真是左右为难啊，上 去吧_________，不上去吧________。
就在英子艰难站定的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈 而持久。
就在英子最紧张不安的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌声热 烈而持久。
就在英子最不自信的那一刻，教 室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈 而持久。
就在英子刚刚站定的那一刻， 教室里骤然间响起了掌声，那掌 声热烈而持久。在掌声里，我们 看到英子的泪水流了下来。
第二次掌声又是在什么时刻响起的？
英子向大家鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下了 讲台。