西师版三年级下册语文《杂交水稻之父》课文及教学设计

西师版三年级下册语文《杂交水稻之父》课文及教

学设计

【导语】袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父”，中国国家科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的?他的成功有何“秘诀”?今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】

袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农、研究水稻呢?他选择这个艰苦的专业，是因为两件事激励了他。

6岁时，他到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，对种植产生了浓厚的兴趣。

20世纪60年代，中国遭遇了严重的自然灾害，好多人没有饭吃。袁隆平下定决心要在农业科学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。

为了改良水稻品种，使粮食高产，他处处留心。一次，他发现一株稻穗上竟结了蚕六七十粒大谷子。要是稻子都像这么大、这么多，该多好啊!他把这些谷子种到田里，可惜长出的稻谷还是又少又小。他不甘心，既然自然界存在天然杂交稻，就一定可以靠人工培育出杂交稻。

他一片田、一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从

14000株稻穗中找到了6株。他用这些种子培育出了大量的杂交水稻，并在大范围推广。在水稻生长期里，袁隆平爷爷几乎天天泡在稻田里，所以有人说他“比农民更像农民”。

袁爷爷虽然整天同水稻打交道,但他的业余爱好也非常广泛。他喜欢音乐，听到好听的歌，便和着唱，有时还拉拉小提琴。游泳是他的强项，许多年轻人都不敢和他比赛。他钟爱摩托车，有时还下下象棋、打打牌，让大脑轻松轻松……

袁隆平爷爷是个大科学家，也是一位可亲可敬的长者。【教学设计】

1．了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。

2．阅读课文，学会加小标题。

教学重难点

了解课文内容，学习以抓主要内容加小标题的方法。

教学准备

师生：搜集袁隆平的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入

中国的万里长城是世界闻名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少

有人知。你们知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。

这伟大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆平为科学事业的认真奉献、执著追求。为此，国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今天就来学一学杂交水稻之父――袁隆平爷爷的故事。引出课题，板书、齐读课题。

二、交流资料，初步了解袁隆平

你们课前搜集了袁隆平爷爷的相关资料，现在分小组交流。说说通过这些资料，你对袁隆平有哪些初步的了解。（给时间让学生充分交流）

三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文

1．自由读课文，边读边思考，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内容，体现文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。

2．交流读文后的收获。

教师出示主要问题：袁隆平为什么学农？杂交水稻是如何培育成功的？为什么说袁隆平还是一位可亲可敬的长者？文章分为三部分，每部分的中心句是哪一句？请找出来做上记号。（让学生围绕主要问题和中心句进行交流，感受围绕中心句展开描述，使文章条理清晰的写作特点）

3．结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆平爷爷是怎样的一个人？

只要学生言之有理，言之成理，教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时给予表扬。

4�蹦忝悄懿荒茏约焊爬ㄒ幌拢�试着给每个部分加上一个小标题。

（1）教师提示学生，小标题要能反映这个部分的主要内容，并且尽量简洁明了。

（2）学生自己练习。

在学生练习加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，教师要多引导，让学生一次一次比较，在反复的练习和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行，以达到减缓坡度、降低难度的目的。

（3）全班交流，教师小结。

5．创设情境，结合搜集的资料和录像，再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可敬。

播放袁爷爷领奖的现场录像，展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉，让学生受到教育，受到鼓舞，激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话锋一转：“有人说袁隆平不过是种出了几株水稻，不配受到这么高的赞誉，对此你怎么看？”在学生畅所欲言之后，教师有意让学生联系我国60年代自然灾害的资料，以及袁隆平培植杂交水稻的艰辛过程，引导学生感受袁隆平的伟大。

6．回顾全文，指导朗读。

袁隆平爷爷多么伟大，相信大家的心里一定充盈着对他深深的敬仰与钦佩，请大家把这种感情融入朗读中吧，选择你喜欢的方式

读一读课文。（指导学生边读边想象文中描述的情景）

四、拓展练习

学了本文，联系生活学习实际，你认为我们应该怎样对待学习和生活？

五、回顾全文，让学生用一句话概括全文