可爱的小猫.》教学设计

《可爱的小猫》教学设计

教者：路燕

教学目标：1、能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小。

2、能在方格纸上准确建立一个点和一个属对得对应。

3、理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。

教学重点：结合具体情境，通过观察、操作、思考、交流、展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。

教学难点：使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。感受学习比例尺的必要性。

一、创设情境，激趣导入

师：同学们都喜欢哪些小动物？

那你们喜欢猫吗？

生：喜欢。

课件出示小猫乐乐的图片，学生观察并说出喜欢它的原因。

引出课题：可爱的小猫

二、探究新知

1、师：课件出示要求

根据我们学过的数对的知识，你能将表示乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来吗？

教师指明补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。

2、引导学生认识乐乐的三个好朋友，分别是：天天、晶晶、欢欢。师：小猫家族中的三个成员也来了，请根据具体的要求表示它们的轮

廓的点的数对填在表格中，并观察数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐？

A ( )

B ( )

C ( )

D ( ) E（）F( )

G ()Ｈ( ) I（）

J ( )

生：分组讨论表示天天、晶晶、欢欢三只猫的轮廓的点的数对。

思考有什么样的规律？

生汇报数对及找出的规律。

3、师：通过自己找到的三只小猫的轮廓的数对，在方格纸上分别描出天天、晶晶、欢欢的轮廓。

要求：1）先描出数对所对应的点

2）用直线连接描出的点

3）最后标出眼睛、鼻子、嘴。

4、学生活动、探索。

汇报展示

三、巩固练习

1、请用上面的方法设计图案。

2、学生自己动手操作。

四、小结

你今天这节课学会了什么？

板书设计：

可爱的小猫

利用“数对”将图形放大或缩小。