幼儿日常行为观察记录表

这次的冲突发生时，小明确实不是故意而为，但他在碰倒了别人的作品时没有及时道歉，而是用辩解逃脱的方法解决问题。在他的潜意识里，他没有用手推，就不是犯错误，因此不需要道歉和承担责任。怎样才能让他体会到自己对别人造成的伤害呢？
时间：2016年5月11日地点：活动室
自由活动时，小明和小悦都选择了盒子叠高的游戏。较大的一个饼干盒只剩下一个了，小明和小悦抢了起来。小明说：“是我先拿到的。”小悦说：“我就差这一个了。”力气大的小悦一把将盒子抢了过去。小明急了，转身到小悦已经叠高的盒子堆下面抽了一个饼干盒出来，“哗啦”一下，其它盒子也都“光荣下岗”了。小悦立刻告状，面对坍塌的盒子，小明这次没有辩解。
后来在老师的批评教育下，小明虽然承认了错误，并道了歉，但态度极其敷衍和不耐烦。看来，简单的说教没有对小明达到触动的效果。经过分析，我们认为，小明自己没有能够完成搭建，便对乐乐和诚诚的成果产生了嫉妒心理，做出破坏的行为。
时间：2016年5月7日地点：游戏区
区域活动中，小明先在娃娃家玩了一会儿，又跑到建构区。由于速度较快，脚边一绊，将沙沙正在搭建的楼房碰倒了。沙沙一把抓住他，小明一边挣脱一边辩解：“我刚才没看见，我没有推，我是不小心的。”说完猛地用力挣脱，跑到另一边搭起积木来了
学前幼儿日常行为观察记录表
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行为分析及结果
时间：2016年5月4日地点：游戏区
建构游戏中，孩子们都在忙着搭建长江大桥。小明手上拿着一块积木，没能与另一块拼起来，便这里敲敲，那里打打。这时，乐乐和诚诚搭出的长江大桥完工了，他们合作的大桥不仅足够长，而且有坡度，受到周围小伙伴的啧啧称赞。乐乐和诚诚脸上笑成了一朵花。谁知小明跑过来，“哗”地一声推倒了大桥。乐乐一下急了，冲着小明大叫：“你干什么？你干嘛把我们的大桥推翻了？”说着就抓住了小明的衣襟，两人扭打起来。老师介入，问小明：“你为什么要这样做呢？”小明嘴巴一撇：“不知道！”说完就跑掉了。
小明对于自己先拿到却没有抢到盒子非常不甘心，急切之间便报复性地抽取了小悦的盒子。对于这次状况，小明没有辩解，说明他知道这种行为不可取。但他的行为也说明他在与同伴相处时缺乏必要的技巧和方法，需要引导和帮助。