远程教育资源检索与整理
学科资源检索与获取
教学资源的检索
二、搜索引擎查找途径例如，利用搜索引擎查找“小马过河”的教 学资源，可执行执行如下的操作：
教学资源的检索
二、搜索引擎查找
搜索引擎的使用方法 5) 符 6) 使用通配符 “以* 治国”，表示搜索第一个为以，末两个为治国的四字短语，中间的*为任何字
常见错误 下面描述了初学者搜索时容易犯的几个错误和解决方法，正是因为你经常犯这些 错误，所以你总是得到无用的、荒谬的或者完全没有意义的搜索结果。而一旦你认识 到这些错误，将很容易把这些小鬼从你的搜索经历中永远驱逐出去。 常见错误1：错别字 常见错误2：关键词太常见 常见错误3：多义词 要小心使用多义词，比如搜索“Java”，你要找的信息究竟是太平洋上的一个岛、 一种著名的咖啡、还是一种计算机语言？搜索引擎是不能理解辨别多义词的。 常见错误4：不会输关键词，想要什么输什么
教学资源的检索
三、卫星资源查找
目前，农村地区通过接收装置可以接收的卫星教育资源主要包括以 下几个种类：1.电视节目；2.IP数据节目；3.语音节目。其中电视节目是 利用电视播放的节目，包括课堂教学和教师培训等内容；IP数据节目是利 用计算机通过卫星接收终端接收卫星资源，主要包括教学素材等内容。 中国教育电视台每天11个半小时播出“空中课堂”电视节 目和教育 部网站信息广播节目，内容包括“中小学同步课堂”“教师培训”等， 所有建点的中小学校都可以收看到。图2-8为IP数据资源网页界面，界面 中显示了该方法提供的各种资源分类及组织形式，为了保证资源配置到 学校，资源下载时间具有一定规则：中央电教馆资源中心将资源分为小 学版和中学版。小学只能接收小学版的内容，中学只能接收中学版的内 容，如表 2-1所示。
一、专业网站或专题网站途径
国家基础教育资源网（/derscn/portal/index.html） (资源库全，需注册并安装Client软件，速度快，质量高。)
教案中的信息搜索与整理策略
教案中的信息搜索与整理策略信息搜索与整理策略在教学中扮演着重要的角色，它们能够帮助教师获得准确、全面的教案所需信息，有助于提高教学质量。
本文将介绍教案中的信息搜索与整理策略，并探讨其在教学中的应用。
一、信息搜索策略信息搜索对于编写教案至关重要。
教师需要通过有效的信息搜索策略来获取所需资料，以支持教案的设计与编写。
以下是几种常用的信息搜索策略：1.图书馆资源查询：图书馆是获取各种学术资料的重要场所，可以通过检索图书馆的书籍、期刊、论文等资源来获取相关信息。
教师可根据教案的主题，在图书馆的目录系统中进行关键词搜索，并阅读相关文献。
2.互联网搜索引擎：互联网是一个宝贵的信息资源库，可以利用搜索引擎（如百度、谷歌）来获取各种文献、论文以及相关资料。
在进行搜索时，教师可结合关键词、筛选条件进行准确的信息检索。
3.专业教育网站：许多教育机构和学术团体都有自己的官方网站，这些网站通常提供了丰富的教育资源和各类教学资料。
教师可以针对所需的教学内容，浏览这些网站并下载相关资源。
二、信息整理策略获取到大量的信息后，教师需要进行整理和筛选，以便更加系统地编写教案。
以下是几种常用的信息整理策略：1.分类整理：将获取到的信息按照主题或内容特点进行分类整理，可以采用文件夹、标签或表格等方式进行分类存储，以方便后续使用。
2.关键信息摘录：从大量的信息中提取出与教案相关的关键信息，如例子、案例、重要观点等，可采用摘录或标记的方式进行记录。
3.信息筛选与分析：对所获得的信息进行筛选，保留与教案目标和教学内容密切相关的内容，同时进行深入分析和思考，以确保整理出的信息对后续教学有实际指导作用。
三、信息搜索与整理策略的应用信息搜索与整理策略对于教案的编写至关重要，它们能够帮助教师更好地进行教学设计和备课工作。
以下是信息搜索与整理策略在教学中的具体应用：1.教学目标的设定：通过信息搜索与整理，教师可以了解到相关领域的最新发展动态、前沿研究成果等，从而更好地设定教学目标，使教案更具针对性和先进性。
现代教育技术专题二网络教学信息资源的检索与利用
网络信息检索工具是指在网络上提供信息检索服务的一类网站或 服务器，其检索的对象是存在于网络信息空间中的各类网络信息。
1．目录检索工具
目录检索工具是由信息管理专业人员在广泛搜集网络 资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系 编制的一种可供检索的等级结构式目录。在每个目录类下 提供相应的网络资源站点地址，使用户能通过改目录体系 的引导，查找到有关的信息。
2.1.3
网络教学信息资源的类型
2.1.1
网络教学资源的概念
• 网络教学资源是指基于网络的、为教学目的而专门设计的 或能为教育服务的各种资源。
环境 资源
网络教学 信息资源
信息 资源 网络教学 支持 系统 人力 资源 工具资源
2.1.2
网络教学信息资源的特点
分布广泛 互动交流 形式多样
实时传递 资源共享
图2-2 “搜索服务”
1．目录检索工具
图2-3 “网页目录”
图2-4 “科学”
1．目录检索工具
图2-5 “计算机信息科学”
图2-6 “人工智能”
1．目录检索工具
图 2-8 中 国 高 等 学 校 教 学 资 源 网
2．搜索引擎
搜索引擎使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据 库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、 词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记 录并返回结果，且按其相关度排序输出。 使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。另 一方面，搜索引擎也存在一些缺陷，例如，由于人工干预过少，使其 准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。
获取快捷
网络教学信息资源的特点
2.1.3网络教学信息资源的类型
在线教育平台的学习资源分类与检索技巧
在线教育平台的学习资源分类与检索技巧：一、学习资源分类在线教育平台通常提供丰富的学习资源，这些资源可以根据学科、水平、学习类型和主题进行分类。
以下是常见的资源分类：1. 学科分类：平台上的课程和资源通常按照学科领域进行分类，如数学、科学、语言学习、人文艺术、健康体育等。
2. 水平分类：平台还会根据学生的学习水平提供相应的资源，如初学者、中级、高级等，以便为不同层次的学生提供合适的学习材料。
3. 学习类型分类：学习资源可能根据学习类型进行分类，如视频课程、音频课程、文档资料、互动练习等，以满足不同类型学习者的需求。
4. 主题分类：除了以上分类方式，一些平台还提供主题分类，如历史事件、文化习俗、科技前沿等，方便学生根据兴趣和需求查找特定主题的学习资源。
二、检索技巧1. 明确目标：在检索学习资源之前，首先要明确自己的学习目标和需求，以便找到适合自己的资源。
2. 使用多种搜索条件：利用平台的搜索功能，根据学科、水平、学习类型、主题等设置多个搜索条件，缩小搜索范围，提高效率。
3. 对比筛选：在搜索结果中，可以对比不同资源的评价、评分和用户反馈，选择高质量的学习资源。
4. 关注热门资源：热门资源通常是因为其受欢迎程度高、学习效果好而被大家选择的，可以参考其他学生的学习经验和学习效果，选择适合自己的热门资源。
5. 利用标签和分类：有些平台提供了标签和分类功能，可以更精确地查找符合自己需求的资源。
通过浏览标签和分类列表，可以找到更符合自己兴趣和需求的资源。
6. 参考他人推荐：可以参考其他用户的推荐和评价，通过社交媒体、论坛或社区等途径获取他人的推荐和建议，从而找到适合自己的学习资源。
7. 保存和分享：对于觉得有用的资源，可以将其收藏或分享给其他同学或朋友，帮助他人也找到适合自己的学习资源。
总之，通过了解在线教育平台的学习资源分类和掌握相应的检索技巧，学习者可以更高效地找到适合自己的学习资源，提高学习效果和效率。
现代远程教育资源建设技术规范--教育部
现代远程教育资源建设技术规范（试行）教育部现代远程教育资源建设委员会二ＯＯＯ年五月目录关于规范的说明1. 前言*2. 国外研究资源建设标准的现状*1．LOM模型*2．Dublin core *3. 现代远程教育资源系统体系结构*现代远程教育资源建设技术规范1. 术语定义*1.1媒体素材*1.2题库*1.3案例*1.4课件与网络课件*1.5网络课程*2. 媒体素材*2.1总则*2.2文本素材*2.3 图形（图像）素材* 2.4 音频素材*2.5 视频素材*2.6 动画素材*3. 题库*3.1 理论模型*3.2 试题组织*3.3 试题的分布结构* 3.4 试题质量要求* 3.5 试题的参数标注* 3.6 试题的抽样测试* 3.7 网络题库基本功能*3.8 题库运行环境要求*4. 网络课件库* 4.1体系*4.2 软件的功能要求* 4.3 设计原则*4.4 输入／输出标准* 4.5 运行的平台要求* 4.6 开发的要求*4.7 提交的产品要求*4.8 软件的属性标准*5. 案例库*5.1编写要求*5.2 案例组成*5.3属性标注*6. 文献资料库*6.1入选的文献资料必须符合如下要求之一*6.2属性标注*7. 网络课程*7.1基本要求*7.2 课程教学内容*7.3 课程导航*7.4 教学活动设计*7.5 教学设计原则与开发要求*7.6 基本教学环境设计*7.7 网络课程的属性描述*8. 教学支持系统功能要求*8.1授课系统*8.2 适应性学习系统*8.3 辅导答疑系统*8.4作业发布、批阅系统*8.5 网络题库系统*8.6 远程考试及评价系统*8.7师生交流工具*8.8虚拟实验环境*8.9 远程教学管理系统*8.10 教育科研搜索引擎*8.11 教学资源编辑制作工具及管理系统*8.12 远程教学评价系统*9. 管理系统功能要求*9.1 系统设计原则*9.2 教学资源库的管理*9.3 远程教育的系统管理*10．数据结构说明*10.１结构类型*10.2编码类型*关于规范的说明1. 前言实施现代远程教育工程形成开放式教育网络，构建终身学习体系，是充分利用和优化我国教育资源，普及与提高全民素质，降低教育成本与让全民享有充分受教育权利的一次重大工程。
2016年新疆专业技术人员继续教育《文献资源检索与利用》考试题及答案
2016年新疆专业技术人员继续教育《文献资源检索与利用》考试题及答案题与参考答案1一、单选题（每题3分，共30分）1.The Engineering Index(工程索引)数据最早回溯至（）年，综合了工程索引(Engineering Index)和工程会议录(Engineering Meetings) ，为全球最全面的工程领域参考数据库。
（A） A.1884 B.1882 C.1888 D.18862.下列不属于事实和数值型数据库的特点的是（）。
（B） A.检索方式没有统一模式B.通过文献之间的引证关系，揭示科学研究的进程和发展C.涉及的学科范围、应用领域非常广泛D.对数据可靠性、客观性要求高 3.下列哪一项不是文献检索的原则？（）。
（A） A.全 B.精 C.快 D.准4.下列哪一种数据库不属于综合性数据库？（C） A.书目（目次）数据库 B.文摘数据库 C.全文数据库 D.引文数据库5.OECD 数据库是由（）出品的一个在线图书馆。
（A） A.经济合作发展组织 B.商业及公司资源中心 C.名人传记资料中心 D.跨国企业财务经营组织6.科研人员的工作时间分配中占比重最大的是（）。
（D） A.思考时间 B.编写报告 C.科学实验 D.查阅文献7.（）是国内最大的在线图书馆。
（B） A.读秀 B.中国数字图书馆 C.E书时空 D.全景中文图书8.下列哪一项不是国内的会议文献数据库？（B） A.万方会议论文数据库 B.学术会议目录数据库 C.中国期刊网的会议论文全文数据库 D.国家科技文献中心（NSTL） 9.联合国统计数据库从（）年开始提供免费检索。
（C） A.2002年 B.2003年 C.2005年 D.2004年10.下列哪一项不是文献检索技术比较通用的检索功能？（）（A） A.模糊检索 B.简单检索 C.二次检索 D.复杂检索二、多选题（每题4分，共40分）11. 11.综合性数据库分为哪几种类型？（ABD） A.书目（目次）数据库 B.引文数据库 C.全文数据库 D.文摘数据库 12.事实、数值型数据库的纸本资源作为其重要补充，来源于（ABC）。
第四章 网络教育资源的检索与利用
教育网站 电子书籍 网上教育教学 信息资源
数据库
电子论坛
电子期刊
虚拟软件库
电子百科
虚拟图书馆
（一）电子书籍/电子图书 现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经 典著作，如莎士比亚的著作。中文电子书也不在少 数，如北极星书库（）收 集有数千种中文书籍。 目前，使用网上的电子书籍通常是免费的，然 而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的 有关版权法修改的问题，预计将来有可能实行收费 制度。事实上，国外正在形成网上电子书出版业。 几个比较著名的电子图书网站： 超星数字图书馆（/） 网络中国电子图书网（）
（六）教育网站
教育网站是一个广泛的概念，目前尚无统一的分类办法。我方 便起见，我们暂时列出一些主要的类型： （1）教学类。这类网站提供比较完整的课程教学或辅导，从一 门、数门到上百门不等。通常称之为网校。
(网易公开课：) (101网校： /) （2）教育类。此类网站把目标瞄准课外、校外教育，如社区教
三、教育/学资源的特点
1．信息显示的多媒化。 2．信息处理的数字化。 3．信息检索超媒体化。 4．信息来源的全球化。 5．信息传递及时性。 6．信息共享开放性。
四、常用的网络教育/学资源
尽管相对于Internet 网络上的所有信息，教育教学信息 资源只占很少的一部分，但相对我们的需要来说已经够多 的了。我们将Internet 中的教育教学信息资源分成下列 八大类：电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电 子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛，如下图所示：
农民远程教育培训平台的开发与应用
农民远程教育培训平台的开发与应用作者：袁华根奚照寿来源：《农民科技培训》2021年第01期随着“互联网+”时代的到来，智能通讯设备的普及，农业从业人员整体知识水平的提高，开展线上线下混合式培训，成为提升农民培训效果的有效手段。
尤其是自新冠肺炎疫情爆发，体现了远程培训和线上学习的优势。
远程培训系统的开发和高质量教育培训资源的建设，是开展远程培训和线上学习的重要保障。
本文从开展信息化农民教育培训的实际需求出发，阐述农民远程培训系统应具备的功能、设计模块等，为高素质农民信息化教育培训提供参考。
一、农民远程教育培训的现状我国的农民远程教育培训起步于上世纪80年代，主要通过农村广播和电视进行农业知识技能的定时传播。
但是，由于农民学习要兼顾农业生产和家庭，因此无论广播还是电视，均缺乏交互性和时效性，难以调动农民参与学习的自主性。
近年来，随着科技的发展，电脑和智能通讯设备逐步普及，基于互联网的农民远程教育培训得到了快速发展。
加之，十八大以来国家对农民教育培训高度重视，各级政府每年投入大量的人力物力培育高素质农民，农民远程教育培训得到了快速发展，不少农民线上教育培训平台开始得到应用，如中央农广校开发的“云上智能”App和江苏省开发的“农技耘”App等。
就江苏而言，涉农高校是承担高素质农民培育的主要阵地，高校教育教学资源丰富、信息化教学程度高，拥有开展农民远程教育培训得天独厚的条件。
然而，高校开展信息化教学的重心仍然是围绕大学生开发共享开放课程或专业教学资源库，针对农民的远程教育培训系统研究较少、开发不够。
二、农民远程教育培训平台的功能农民远程教育培训平台的功能主要包括四个方面，一是资源检索功能。
系统采用两种资源检索方式，一般检索只需用户输入简单的关键词，高级搜索以关键词、标题、资源类型、资源格式为组合的检索条件进行检索。
二是资源管理功能。
提供资源的上传、导入、删除、审核、维护、统计等功能模块。
三是远程学习功能。
网络教学资源库建设研究
网络教学资源库建设研究一、本文概述随着信息技术的飞速发展，网络教学资源库建设已成为现代教育领域的重要组成部分。
本文旨在探讨网络教学资源库的建设研究，分析当前网络教学资源库的发展现状和存在的问题，提出相应的解决策略，以期为提高网络教学质量和效率提供参考。
本文将首先对网络教学资源库的概念进行界定，明确其内涵和外延。
随后，通过文献综述和案例分析，梳理网络教学资源库的发展历程和现状，总结其在建设过程中取得的成就和面临的挑战。
在此基础上，本文将深入探讨网络教学资源库建设的关键要素，包括教学资源的收集与整理、教学平台的建设与管理、用户服务体系的完善等。
本文还将分析网络教学资源库建设的影响因素，如政策支持、技术条件、教育资源分配等，并探讨这些因素对教学资源库建设的具体作用。
本文将提出网络教学资源库建设的优化策略，包括加强政策引导和技术支持、完善教学资源库的管理与服务体系、提高教学资源的质量和利用率等。
这些策略旨在促进网络教学资源库的持续发展和创新，为现代教育事业的进步提供有力支持。
二、网络教学资源库的理论基础网络教学资源库的建设，离不开一系列的理论支撑和指导。
这些理论不仅为资源库的建设提供了方向，也为其优化和发展提供了坚实的基础。
建构主义学习理论是网络教学资源库建设的重要理论基础。
建构主义强调学习者在知识建构中的主体地位，认为学习是学习者通过与环境互动，不断建构新知识的过程。
在这一理论指导下，网络教学资源库的建设应充分考虑学习者的主体地位，提供丰富多样的教学资源，鼓励学习者主动参与、探索和创新。
信息化教学理论也是网络教学资源库建设的重要支撑。
信息化教学理论主张利用信息技术手段，优化教学过程，提高教学效果。
在这一理论指导下，网络教学资源库的建设应充分利用现代信息技术手段，如大数据、云计算、人工智能等，实现教学资源的数字化、网络化和智能化，为教学提供便捷、高效的服务。
知识管理理论也为网络教学资源库的建设提供了有益的启示。
数字教育资源获取与评价心得体会（精选24篇）
数字教育资源获取与评价心得体会数字教育资源获取与评价心得体会当我们有一些感想时，马上将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的数字教育资源获取与评价心得体会（精选24篇），希望对大家有所帮助。
数字教育资源获取与评价心得体会1新一论课改对教育现代化提出了强烈的需求。
在校园多媒体硬件建设迅速发展的前提下，软件建设——数字化教学资源库建设及管理成为教育现代化发展的瓶颈。
本文所说的数字化教学资源库包括电子备课库、课件库、题库、案例库、学籍成绩库、科研成果库、学生学习社区、教师学习资源库等。
一所学校若具有完备的校园网、校园闭路电视系统、校园广播系统和多媒体教室，但配套软件资源缺乏或管理不善，会导致设备使用率低下，造成极大的浪费。
建设数字化教学资源库，就是为了最大限度地实现资源共享，从而使学生接受数字化学习生活体验，提高学习兴趣，学会主动学习;把教师从传统的、低效的工作状态中解放出来，使他们有更多的精力研究教与学，提升专业化水平。
一、数字化教学资源库建设的方法。
建设数字化教学资源库，必须发动学校各个职能部门和广大教师积极参与，不能依靠少数人。
资源库建设是一个动态的过程，需要随时充实和更新，不可能一劳永逸。
因此，建设的总思路是把任务分解到各年级备课组，以年级为单位进行资源的积累，按备课组——教研组——教务处——网管中心的顺序逐级验收上传，由网管中心负责技术处理。
二、数字化教学资源库的管理。
科学管理是提高数字化教学资源库应用效率的保证。
为了有序地进行资源库的建设和管理，应该成立领导小组、管理小组、资源开发小组，各司其职，并建立各种合理的制度，完善教师培训体系。
教学资源库是为教学服务的，因此要帮助教师了解网络资源的特点、组织形式以及应用网络实现教学资源共享的`途径，要加强培训，使教师掌握通过网络共享教学资源的方法和课件制作技术，并能熟练运用电子备课系统进行教学设计，有效开展多媒体辅助教学和网络教学。
互联网上教育学资源的检索方法与技巧
文献获取一体 化服务 ， 检索结果 为文献 的目录 、 文摘 、 文（Ｄ 全 Ｐ Ｆ格式 ） 。 Ｅ Ｓ Ｏ数据库有一个专 门的教育学资源数 据库 ：ＲＣ ＲＣ是 由美 国 ＢＣ Ｅ Ｉ。Ｅ Ｉ 教育郝教育资源 中心创立 的美 国教育文献的摘要数据库 ， 数据库起始 于 １６ 年 。 ９６ 包括期刊 ７０ ７ 多种 。 记录 １０多万 条。 ０ １ 利用各师范院校及著名大学的网站 ． ２ 师范 院校及著名 大学的教育科学 学院是 中国教育科学 研究 的重要 基地 ， 是教育专 门人才培养 的高等学府 ， 在教育研究 领域处 于领先地位 ， 通 过各师范院凌及 著名大学 的教育科学 学院 站可 以了解到教育科 学
载 ＶＰ专用浏览器 或 Ａ ｒ ａＲ ａｅ 浏览 器。 Ｉ ｃ ｂｔ ｅｄｒ ｏ （）Ｂ Ｃ ３Ｅ Ｓ Ｏ数 据库是 Ｅ Ｓ Ｏ ｏｔ 司提供 的学术信息 、 ＢＣ ｈｓ公 商业信 息网 络版数据库， 括学术期刊数据库 （ｃｄｍｃ ｅｒ ｒ ｉ ） 包 Ａ ａｅ ｉＳａ ｈ ｅ ｅ 和商业 资源 ｃＰ ｍ ｒ 数据库（ｕｉｅ Ｓｕ ｅ ｒ ｉ ）学术期刊数据库包括生物科学 、 Ｂ￥ ｓ ｏｒ ｅ ｅ 。 ｎ ￥ ｃＰ ｍ ｒ 工商经
子报刊 、 究机 构网站、 研 高等 院校 图书馆 网站及 免 费论文 网站等 ， 讨 了从互联 网上检 探 索有 关教育学资源的途 径、 方法、 策略 和技 巧。 关键词 ： 教育学 ； 信息检 索 ； 网络资源 中图分类号 ： ２ ２７ Ｇ ５． 文献标识码 ： Ａ
有限公 司开发 研制的 中文电子期刊 数据 库 ， 录我 国 自然科学 、 收 工程技 术、 农业科学 、 医药卫生 、 济管理 、 经 教育科学 和图书情报等学科 ８ ０ 余 ００ 种期刊的 ６Ｏ 万篇全文 ， ６余 每年增加约 １ ０ ０万篇 。数据库中的期刊 回溯 至 １８ 年。该数据库检索人 口较多 、 ９９ 辅助手段 丰富。浏览全文需事先下
农村远程教育资源使用登记制度
农村远程教育资源使用登记制度一、背景介绍随着信息技术的不断发展，远程教育已经成为了现代教育的一种形式，给学习者带来了无限方便和机会。
在农村地区，远程教育资源的使用和管理也变得越来越重要。
为了加强对农村远程教育资源的管理，规范使用行为，提高资源利用效率，制定了农村远程教育资源使用登记制度。
二、登记内容2.1 学习者信息登记内容包括学习者的基本信息，如姓名、性别、出生日期、身份证号码等，以及学习者所在的村名、乡镇名称、县级或市级名称等地理信息。
2.2 使用资源信息涉及到的远程教育资源包括学习资料、教育视频、网络课程等。
登记时需详细记录使用的远程教育资源名称、分类、使用时间、使用频率等相关信息。
2.3 登记人员信息登记人员是指对学习者的基本信息和使用资源信息进行登记的人员。
应当记录登记人员的姓名、职务、工作单位、联系电话等信息。
三、登记流程3.1 登记机构农村远程教育资源使用登记机构应当由县级农村教育局或市级教育局负责指导，并按照登记制度进行指导和管理。
3.2 登记规范在进行登记操作前，应当对使用者进行身份审核，确保学习者信息正确无误，并核实使用资源的合法性。
在进行登记操作时，登记人员应当做好信息的备份和保管工作，以确保学习者的信息的安全性。
3.3 登记统计定期对已登记的信息进行汇总和分析，提高资源利用率，保护远程教育资源的版权，为教育发展提供有价值的数据支持。
四、登记制度的优势4.1 加强资源管理通过登记资源的使用情况，能够掌握使用者的需求和使用情况，更好地安排和分配教育资源，提高教育资源的利用率。
4.2 规范使用行为规范教育资源的使用行为，引导学生在合理、规范、合法的前提下使用教育资源，形成良好的学习习惯和行为。
4.3 保护资源版权通过登记机构的监督管理，能够保护远程教育资源的版权，减少侵权行为的发生，维护资源的合法权益。
五、总结农村远程教育资源使用登记制度的实施，为农村地区的教育资源管理提供了更有力的支撑和保障，同时也为教育资源的规范使用、保护版权等方面做出了贡献。
教学资源库设计方案
一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对教学资源的依赖日益增强。
为了提高教育教学质量，满足不同层次学生的学习需求，构建一个高效、便捷、全面的教学资源库显得尤为重要。
本设计方案旨在设计一个符合我国教育发展趋势、满足广大师生需求的教学资源库。
二、设计目标1. 提高教育教学质量：通过整合各类优质教学资源，为教师提供丰富的教学素材，助力教师提高教学质量。
2. 丰富学生学习体验：为学生提供个性化、多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 促进资源共享与交流：搭建一个资源共享平台，促进教师、学生、家长之间的互动交流，共同提升教育教学水平。
4. 适应教育信息化发展趋势：紧跟国家教育信息化政策，满足教育信息化发展需求。
三、设计方案1. 资源分类（1）按学科分类：将资源分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科，方便教师和学生查找。
（2）按学段分类：将资源分为小学、初中、高中、大学等学段，满足不同年龄段学生的学习需求。
（3）按资源类型分类：将资源分为文本、图片、音频、视频、课件、案例等类型，方便教师和学生根据需要选择。
2. 资源检索（1）关键词检索：支持多关键词组合检索，提高检索效率。
（2）分类检索：按学科、学段、资源类型等进行分类检索，方便用户快速找到所需资源。
（3）高级检索：支持作者、发布时间、来源等高级检索条件，满足用户个性化需求。
3. 资源上传与分享（1）注册与登录：用户需注册并登录后方可上传和分享资源。
（2）资源上传：支持多种格式资源上传，如文本、图片、音频、视频等。
（3）审核与发布：上传的资源需经过审核才能发布，确保资源质量。
（4）分享与下载：用户可分享自己上传的资源，他人可下载使用。
4. 互动交流（1）评论与点赞：用户可以对资源进行评论和点赞，促进资源优化。
（2）问答区：设立问答区，方便用户提问和解答，共同提高。
（3）论坛：建立论坛，方便用户交流心得、分享经验。
远程访问电子资源操作指南
远程访问电子资源操作指南福建教育学院购置（含试用）的电子资源，对福建基础教育网注册用户（含所有教职工）免费开放，读者在有关电子资源使用合同协议下，可远程无障碍登陆福建基础教育网“数字图书馆”栏目浏览、下载。
具体操作如下：一、登录福建基础教育网（）或福建教育学院()网站，点击“数字图书馆”栏目，进入数字图书馆网站；二、首次使用，需先点击远程服务系统，进入数字资源远程访问管理系统，点击“客户端下载”；三、选择“客户端下载”，将客户端下载下来并放置到电脑中，如保存在系统桌面；四、点击运行下载的客户端文件，在软件界面中输入用户名、密码，点击“连接”按钮，界面底部出现，表示连接服务器成功；五、连接成功后，即可进入相应的电子资源栏目查阅、下载相关资料；注：用户名一般为注册用户的手机号码，初始密码为手机号码最后位，请用户登录后及时修改个人密码，谢绝外用。
用户可在数字资源远程访问管理系统界面中点击“使用说明”，进一步了解使用方法。
中国知网中国知网提供有中国学术文献网络出版总库，面向各领域学术研究，整合学术类期刊、博硕士学位论文、工具书、重要会议论文、年鉴、专著、报纸、专利、标准、科技成果、知识元、哈佛商业评论数据库、古籍等。
具体访问操作如下：一、读者在校园网外，使用用户名、密码登录服务器；二、在数字图书馆中的电子资源栏目点击“中国知网”；三、选择福建教育学院镜像站（）或福建教育学院机构数字图书馆（）进入学术文献检索平台；四、平台提供了快速检索、标准检索、专业检索、引文检索、“知网节”检索、作者发文检索、科研基金检索、句子检索、知识元检索面向不同需要的九种跨库检索方式。
一般可以使用标准检索：按照需要可选择性地输入文献来源、作者、主题等检索条件进行检索。
在检索结果中，读者可挑选所需文献进行下载。
同时，用户系统中需安装有软件，方可阅读下载的文献资料。
读秀学术搜索读秀学术搜索是建构在海量全文数据和超大型数据库基础上的文献检索和获取服务平台，为读者提供深入到图书章节和内容的全文检索，部分文献的原文试读，以及参考咨询服务。
“文献检索”课程思政的探索与实践
“文献检索”课程思政的探索与实践【摘要】本文探讨了文献检索课程在思政教育中的重要性及应用。
首先介绍了文献检索课程的内容和特点，指出其能够培养学生信息素养和独立思考能力。
其次分析了文献检索在思政教育中的作用，指出通过学习文献检索可以培养学生的批判性思维和辩证思维。
随后探讨了文献检索课程对学生综合素质的提升，提出了未来该课程发展的趋势和方向。
最后总结了文献检索课程在思政教育中的促进作用，强调了其对学生思想道德素质的提升。
通过本文对文献检索课程的探讨，可以更好地理解该课程在思政教育中的重要性，为未来的教育实践提供参考。
【关键词】文献检索、思政教育、课程、探索、实践、教育、学生素质、发展趋势、促进作用、发展方向、总结1. 引言1.1 研究背景现代社会信息爆炸，知识更新速度日益加快，学生获取信息的渠道也日益多样化。
由于信息负荷巨大，学生在进行学术研究和自主学习的过程中常常困惑不解，需要进行文献检索来获取相关资料。
许多学生对于如何高效地进行文献检索并利用检索结果进行学习还存在一定的困惑和困难。
在这样的背景下，文献检索课程的引入和实施显得尤为重要。
通过专门设置文献检索课程，学生可以系统学习和掌握文献检索的方法和技巧，提高信息获取的效率和准确性。
文献检索课程还可以培养学生的信息素养和批判性思维能力，帮助他们更好地理解和运用文献资料，提高学术水平和研究能力。
研究文献检索课程在思政教育中的探索与实践，对于促进学生全面发展和提升综合素质具有积极意义和重要价值。
通过深入探讨文献检索课程的内容与特点、对思政教育的重要性、在思政教育中的应用、对学生综合素质的提升以及未来发展趋势等方面，能够有效指导和推动文献检索课程在高校思政教育中的应用和推广，推动思政教育工作的不断完善和提升。
1.2 研究意义文献检索在思政教育中具有重要的意义。
文献检索可以帮助学生深入了解各种思想和理论，提高他们的综合素质和思维能力。
文献检索可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
现代教育技术笔记整理
（1）学习理论基础：
A、行为主义学习理论
B、认知主义学习理论
C、建构主义学习理论
D、人本注意学习理论
（2）教学理论基础
（3）系统理论基础
（4）传播理论基础
5W传播模式：
教师或其他教学信息源（who）
教学内容（say what）
教学媒体（in which channel）
教学对象（to whom）
（2）局限性：
①信息分散、数量庞杂 ②免费信息不是很多 ③灰色信息过多
5、网络教育资源检索的特点，检索的一般方法：
（1）特点
①检索范围涵盖了整个互联网
②传统检索方法与全新的网络检索技术相结合
③用户界面友好且操作方便
④用户透明度高
⑤信息检索效率不高
（2）检索的一般方法：
①浏览方式（随意浏览、分类体系浏览） ②查询方式
教学效果（which what effect）
7W传播模式：（同上，增加以下两个）
教学目的（why）
教学环境（where）
1学习理论基础，包括行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论2教学理论基础3系统理论基础4传播理论基础
模块2掌握与运用信息化教学设计
1、教学设计的定义
2、网页的页面元素
导航、网站标志、图片、文字
3、教学网站设计流程
（1）教学设计 （2）结构设计 （3）稿本准备 （4）素材准备 （5）技术合成
（6）网站的发布与推广
模块8 熟悉与应用多媒体教学设备
1、多媒体教室的主要设备
（1）交互式电子白板
（2）多媒体投影机
（3）中央控制系统
2、多媒体投影机的使用注意事项
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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三、远程教育资源检索
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类 3、检索与分类方法：
方法一：一个一个下载 按照资源类型建立文件夹
方法二：到目录中去挑选，然后改名，具体操 作如下：
三、远程教育资源检索
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类
以课程资源为例： 首先在电脑中建立一个目录叫学科资源包。 例如：初中地理为例 依次打开czpd\ kczy\shang，在这一级目录下
三、远程教育资源检索
教参光盘资源 IP检索后资源
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类 IP资源介绍 不同使用者介绍
三、远程教育资源检索
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类
1、浏览方法：
方法一： 依次双击我的电脑、资源所在盘符、xxpd、
homepage、xia文件夹，最后双击到 index.html。至此远程教育资源界面全部打开。 （远程教育资源界面）
网中发布，把地址告诉教师。例如： 192.168.1.41各校根据实际情况自行设计地址。
三、远程教育资源检索
（三）育龙硬盘资源 （3）在右上角处选择教材版本（北师大、人
教新课标）然后是资源类型（课件、素材等） 及进入到我们的课时资索
四、局域网互访：
方法一：双击网上邻居——左则查看工作组计 算机——找到你要访问的机器名——打开对方 已经共享的文件夹，即可查看到对方计算机共 享文件夹内容。
三、远程教育资源检索
四、局域网互访：
方法二：单击开始——运行——输入 \\192.168.1.*，192.168.1.*是对方的计算机的 IP地址。
三、远程教育资源检索
三、远程教育资源检索
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类
1、浏览方法：
方法二： 直接运行“远教IP数据接收系统”，这个一般
在开始中就有。然后在窗口的最右侧点击浏览 远教资源。就可直接看到远程教育IP资源。
三、远程教育资源检索
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类 1、浏览方法：
方法三：运行开始程序中的“远教资源浏览器” 即可直接浏览资源 。
局下发的目录册之中。 培训中所涉及到的IP地址、育龙平台等系统软
件及应用软件，学校要给教师提供。
三、远程教育资源检索
例如：中学语文教学资源超市： 一共30张光盘。那么的它的编号 就以这个光盘打印专辑编号为准 进行光盘盒内的光盘编号。
三、远程教育资源检索
光盘资源：
2、光盘资源查找： 查光盘盒号 查光盘盒内光盘号 查光盘内的内容编号
三、远程教育资源检索 查找后的资源应该为： 1-1-1
二、农村现代远程教育资源
模式三（初中）： IP资源 远程教育配发光盘资源 育龙硬盘资源 教参配套资源 教育频道资源 互联网资源
三、远程教育资源检索
（一）光盘资源：
远程教育配发光盘 教参后带的光盘 IP等资源检索之后刻录的光盘
三、远程教育资源检索
（一）光盘资源：
1、分类建立目录
(1)光盘盒编号 (2)光盘盒内光盘编号 (3)光盘内容编号
农村远程教育应用培训
远程教育资源检索与整理
一、教育资源的作用
帮助教师及时了解国内外 最新消息，学习先进教育理 论，提高教师教学技能。
帮助教师获得大量的学科 教学资源，更好地完成学科 的授课、教研任务。
学生通过提供的资源可以 自主学习，获得更多的课外 知识。
二、农村现代远程教育资源
模式二（小学）： IP资源 远程教育配发光盘资源 育龙硬盘资源 教参配套资源 教育频道资源
就显示出我们的学科资源，一般以学科名的首 字母来命名的文件夹。将其内部内容复制到我 们的学科文件夹之中
三、远程教育资源检索
（三）育龙硬盘资源
教师访问的方法是：
（1）在桌面上有一个育龙平台图标。 进入之后用户名处输入teacher 在密码处输入
1234即可进入平台之中。 （2）局域网访问：学校管理员应该在校局域
安装软件
三、远程教育资源检索
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类 1、浏览方法： 方法四：在IE网址栏中输入网址 “211.143.182.181:2006”互联网
地址 校内局域网地址
三、远程教育资源检索
（二）IP资源的浏览、下载、检索、分类
2、下载IP资源的方法：
直接点击你需要的资源缩略图，然后 点击目标另存为即可，对于文本资源 选中后复制到word中就可以。这些 方法与我们从网站上下载资源方法一 样。
四、局域网互访：
方法二：单击开始——运行——输入 \\192.168.1.*，192.168.1.*是对方的计算机的 IP地址。
说明几个问题
教学主任要及时提醒管理员做好资源接收工作 需要对学科教师进行分类技术的培训 要求学校管理员把硬件设置和软件安装等前期
准备工作做好。 时刻建立目录册，及时将应用记录填写到教育