浅谈工业设计专业产品表现技法课程教学改革

（ 作 者单 位 ： 三 江 学院 艺 术 学院 ）
二、 工业设 计专 业产品 表现教 学改 革思路
实状况 的分析 ， 具 体 探 讨 了 工业 设 计 专 业
表 现技 法教 学在 各个方 面的改革 ， 希望 可 以为工业设 计专业表现技 法课程 奠定 良好
的教 学基 础 。
高校 动漫设计教 学 需要 重视教 学 内容 的综合 性和创 新性。 因此 ， 教 师应构建 以培养创新 能力 、 沟通合作 能力为核 心的“ 发
段 的重点就 是帮助 学生扭转对手绘 的态度 ， 引导学生正视计算机
表现与手绘 的关系， 让学生体会手绘对 瞬间捕捉设计创意 的重要 性， 提高学生对手绘 的兴趣 。根据大部分 毕业生的信息反馈 ， 手 绘 已经成为设计 师的必备技能之一。
［ ４ ］ 肖永亮． 中国动画教育启示录． 电子工业出版社， ２ ０ １ １ ．
、
工业 设计 专 业产 品 表现 技 法 化
操 作 逐 渐代 替 了手 工作 业 ， 这 为 设 计 教 学
位 学 生对 动漫创作 都具有程度 不 同的创 造性 ， 学 生身上蕴藏 的
创造 性可 以通过培养得 到提 高。一个 人的创造性只有在运用知 识解决 问题 的过程 中才能表现 出来。所 以 ， 教 师在教 学过程 中
培养 其整体 意识和 团队协作精 神 ， 全 面提高 学生的动漫 创意设
计实践能力。
能够 提高 学生的审美 能力 与感性 认识 ， 丰 富学生 的艺术表现 能力 ， 为学生更 好地进
结语
在 高校动 漫人才 的培养 中， 培养 原创性 思维可 以说 是构建 整个 创新 活动 的智 能结构 的关键 ， 是培养创新 能力 的核 心。每
鬟 锨， 育 开 完
以培养 学 生艺术素质和 审美能力 为主 的人 文艺术教 育； 在基 础
理论教 学中， 充分挖掘 中华民族传 统文化与艺术资源 ， 研 究 中华
民族 人 文精 神 和价 值 观 念 。 此 外 ， 还应设置创意学 、 美 学 等 与 动
口
摘
要： 随 着教 学改革的不断深化 ， 提
只有充 分调动 学生的原创 性思维能力 ， 并 使 学 生 有 效 发 挥 这 一
带来 了很 多便利 与益处 。但现阶段一些 学生过 于依 赖计算机绘 制， 导致手绘技法被 轻视 。计 算机并不 能将人的创造 和感 觉完美 地 呈现 出来 ， 它只是 一种工具 ， 可以辅助 学生精确地表 达设 计。 但 无论 计算机 多么先进 ， 都替代不 了人 的创造。所 以学生掌握计
能力 ， 才 能使 学生深入掌握知识 ， 提高学生 的学 习能力和 动手 能
力， 培养学 生成为能够在 动漫设计 中发现 问题 、 分 析 问题 、 解决
问题 的 综合 型 、 应 用 型 动 画人 才 。
基金项 目： ２ ０ １ ３ 年 江 苏 省 教 育 厅 高 校 哲 学 社科 基 金指 导 项 目（ 编 号
动 漫 设 计 专 业 应 用 性课 程 应 融 入 设 计 技 术 的 内容 ， 如数字媒体 、 动漫软件操作等， 为 学 生 实 现 其 创 意提 供 技 术 支 撑 。 （ ２ ） 提 倡 创 新 与合 作 ， 构建“ 发 展 型” 课 堂教 学
主要 目标是 培养学生快速 准确地表 达创 意 设 计的能力。文章通过对表现技 法教 学现
展型” 教学模 式， 加强学生对动漫设计原创 性思维能力的掌握和
关键词 ： 工业 设 计 专 业 表 现 技 法 教
学 改 革
应用 ， 引 导学 生从宏观 、 整体 和协作 的角度 认 识设计 并进行 创 造； 引导 学生 的发散性 、 独创性思维 ， 开展探 索性教学 ， 开发学生
的创 造潜 能。 同时， 开展 以产 业链相 互协作为 目的 的体验 性教 学， 变学生 的“ 单个创新 ” 为“ 系列创 新” 、 变“ 个别 创新” 为“ 团队
２ ０ １ ３ Ｓ Ｊ Ｄ ７ ６ ０ ０ ４ ３ ） 。
算机制 图之前 必须先 打好基础 ， 发展感性思维 与创造 性思维， 这
样 才 能使 设 计 具 备 灵 魂 。 现 阶段 ， 企业对设计人 才的要求越来越高 ， 大 部 分 企 业把 手
绘功底 纳入 招聘 要求 ， 对设计人才进行考核。手绘能够传递设 计
秦 升课 堂 的教 学 质 量 和 适应 现 阶段 工 业设 计
对 于工业设计 专业产品表 现 波 的发展 趋势 ，
技 法课 程 的研 究 和 改 革 至 关 重要 。 该课 程
漫创 意产业 息息相关 的教学 内容 ， 以及 社会调研和 设计 方案讨 论等 ， 从而加 强学 生对创 意产业市场 的认 知。其二 ， 在 应用性课 程体 系 中应 强化科技类 学科知识 的渗透 。在创 意产业 背景下 ，
思想 ， 其 不仅仅是 一种表现技 能 ， 更是 一 门具有较强综合性 的课 程。所 以越 来越 多的学校开始重视手绘课 程。大部分 学校现 阶
参考 文 献 ： ［ １ ］ 金元 浦 ． 动 漫 创 意产 业 概论 ． 高等 教 育 出版 社 ， ２ ０ １ ２ ． ［ ２ ］ 刘 跃军 ． 动 画 角色 品牌运 营 ． 北京 师 范大 学 出版 社 ， ２ ０ ０ ９ ． ［ ３ ］ 潘瑞 芳 等 ． 动 漫产 业 模 式研 究与 实践 ． 中 国广播 电视 出版 社 ， ２ ０ １ ０
浅谈 工业设计专 业产品 表现技法课程教学改革
行 产 品设 计 奠定 基础 。
一
提升课 堂教学质量是提高高等教育质
量 的重要环节 ， 结合现代教 学的实际， 对教 学内容和方法进行 改革是非常必要 的。表
现技 法课程是 工业设计 专业教 学的基础 ，
创新” ， 使 学生在各个环节 中相互 沟通 ， 不断拓展创新 思维 能力 ，