触摸春天2

触摸春天

教学目标

1.学习字词，能读准多音字“悄”、“曲”，积累词语

2.能带着自己的体会朗读课文。

3.理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。

教学重点：体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

教学难点：因为学生缺少体验，所以怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。

教学流程：

课前：欣赏一组画面。看到这些画面，你有什么想说的？

春天

一、揭题，解题。

1.今天，我们要跟着一个女孩儿，去触摸春天。补充课题，读题。

2.为什么要“触摸”，而不是用眼睛看呢？因为这个女孩儿是一个——盲童。板

书“盲童”。

3.“盲童”你想到些什么？

可怜：盲童看不到蓝天白云，看不到绿树红花，看不到流水人家，看不到这大千世界的美丽与神奇。

4.师：是呀，如此美丽的景色，盲童安静却通通看不见。但是，你觉得，她还

可以通过什么去感受春天呢？（听到鸟叫声——用耳朵去听；到处都是花香扑鼻而来——用鼻子闻；伸手去摸摸娇嫩的花呀叶呀——触摸）

5.好，下面，就让我们跟着安静去触摸春天，看看在她的世界里，会有一个怎

样的春天。

二、检查预习。

1.自读课文，检查词语认读。

（1）缤纷枝繁叶茂多姿多彩清香袅袅——什么感受？

（2）悄然合拢几乎曲线——这组词语中有一个什么特点？（多音字）让我们来看“曲”的读音该如何运用。

（3）流连穿梭流畅磕磕绊绊——让我们用这几个词把话说完整：盲童安静整天在花香中（流连），我们常常把这种状态说成另一个四字词语（流

连忘返），那么“流连”就是说安静舍不得（离开），正因如此，她才能在花丛中（穿梭），用了“穿梭”这个词，说明她走得很（流畅），没有一点儿（磕磕绊绊）。

（4）一个盲童，为什么在花丛中能够流畅地穿梭，一点儿也不磕磕绊绊？（因为她整天都在花丛中）理解“整天”。

（5）说明安静是一个怎样的女孩？（热爱大自然、热爱生命）

2.课文中的长句能读好吗？指导读好长句：（学生优秀就一读而过。）

（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向/一朵沾着露珠的/月季花。

（2）这是一次/全新的经历，安静的心灵/来到了一个/她完全/没有体验过的地方。

（3）此刻安静的心上，一定划过一条/美丽的弧线，蝴蝶/在她八岁的人生/划过一道/极其优美的曲线，述说着/飞翔的概念。

（4）谁/都有生活的权利，谁/都可以创造/一个属于自己的/缤纷世界。

3.这篇课文写了什么事情？（最终将蝴蝶放飞了）

三、品读感悟。

1.再次读课文，画出令你感受深刻的句子，然后交流，谈谈你的感受。随机讲解句子，重点出示以下句子。

①“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

（生：神奇、奇迹、不可思议。师：源自于什么？生：她喜欢花、喜欢大自然、热爱生命。）

②“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”

（生：神奇、奇迹、不可思议。师：源自于什么？生：她喜欢花、喜欢大自然、热爱生命。）

③“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

（生：神奇、奇迹、不可思议。师：从哪里看出她有神奇的灵性？生：穿梭、伸手、拢住等。师：她的灵性来自于哪里？生：对春天、对生命、对大自然的热爱。）

④“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

（生：不管是盲人还是其他残疾人，咱们都是平等的。只要我们有着一颗热爱生命的心，所有人的世界都是美好的。）

2.带着你的感动，自读课文。

3.刚才，我们述说了自己的感受，被这样一位女孩儿感动。其实，作者看到这一切的时候，也将很多感受写了下来。

①当他看到安静极其准确的伸向月季花时——生读：“我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。”

②当安静拢住蝴蝶时——生读：“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。”

③当安静放了蝴蝶抬头张望时——生读：“我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。”

4.作者就是这样把自己看到的和感受到的写了下来。下面，我们也根据自己的感受来写一写。

四、拓展延伸

1.出示句子：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”“蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”

发挥想象，此时的安静会想些什么，说些什么？蝴蝶又会说些什么？请你写下来。

2.交流反馈。

3. 听着大家的对话，想象着安静的缤纷世界，难怪作者感受到——齐读“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

4.即使安静是个盲童，无法用眼睛看世界，但是谁也阻止不了她去创造一个属于自己的世界。这让我想起了著名盲人女作家海伦·凯勒说的一句话：“人除了用眼睛看世界，还有一种特殊的视觉，那可能看得更真实，那就是用心看世界。”（齐读）

5.课后我们可以根据阅读链接，进一步认识海伦·凯勒，也可以去看她的著作《假如给我三天光明》，更重要的是，像她学习、像安静学习、像无数失去光明却拥有更多的人们学习！