部编版《腊八粥》课件完美版1

总结全文
课 文 讲
本课围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊 八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和
解 睦、温馨的图景。课文详写了“等粥”的过
程，略写“吃粥”，详略得当，重点突出，
语言质朴。
盼粥
想粥
课 文 结
腊 八
猜粥
构粥
看粥
喝粥
迫不及待 苦苦等待 美妙 惊异 十分美味
作业
课
1.积累文中自己喜欢的那些句子，给
1924年开始进行文学创作，
抗战爆发后到西南联大任教，
1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史
博物馆和中国社会科学院历史研究所工作。代
表作有小说《边城》《长河》等。
腊粥腻咽
生 字
匙
搅
稠
广
场嘟肿 熬
褐缸脏
yān（咽喉）
chí（汤匙）
多 音
咽
字
运
用
匙
yàn（狼吞虎咽）
shi（钥匙）
①他狼吞虎咽（yàn ）吃鱼，结果刺卡在 了咽（ yān）喉里。
解
只准各吃一碗：一共八碗，是吗？”
……
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
运用语言描写，刻画出了八儿天真、可爱、聪 慧、狡黠的形象。
“是呀！孥孥①说得对。”
①孥孥：指小孩子，这里是妈妈对八
课 儿的昵称。
文
讲 解
运用语言描写，表现了妈妈对八儿的
宠爱，刻画了一个慈祥、温柔的母亲形象。
腊八粥的美味——八儿猜粥（第12-14段）
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已
课 进了他的眼中。
文 讲 解
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得 粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的 一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮的肿胀，那也是往
常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不
消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切
都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜
②她用钥匙（ shi ）打开了橱柜，拿出一 把汤匙（ chí）。
甜腻 搅和 可靠
重
点 词
猜想 粉碎 外套
语
染缸 解释 腊八粥
课 ∆ 课文围绕“腊八粥”为我们讲了一个怎样的
文 故事？课文可以分成几个部分？每个部分的
讲 解
大意是什么？
∆ 第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。
∆ 第二部分：（2-17段）描写等粥时的情景。
文
大家读一读，课下可以抄在的积累本
讲
上。
解
2.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
模仿课文第一段写一段文字，介绍一
种你最喜爱的食物。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组 课文， 作者以 环保为 主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解 。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本 组课文 内容引 人深思 ，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
2 腊八粥
上一课我们从《北京的春节中》了
课
解到腊八这天，北京的家家户户都要熬
题
腊八粥。老舍先生笔下的腊八粥带着京
导
入
味儿。今天我们学习的这篇课文，也是
写腊八粥的，让我们一起来欣赏沈从文
先生笔下的腊八粥。
沈从文（1902年12月28日—
1988年5月10日），男，原名
相 关 链 接
沈岳焕，乳名茂林，字崇文， 笔名休芸芸、甲辰、上官碧、 璇若等，湖南凤凰人，中国 著名作家、历史文物研究者。
它不来了。”
运用动作描写和比喻的修辞手法，表现 八儿在喝完粥后，心满意足的状态。
课文写八儿等粥、喝粥的过程，想 要为我们展现什么？
课 文
课文描写了腊八节时，甜蜜温馨、
讲
其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁
解
的生活气息，展示出人们对生活的热爱。
展现了一幅淳朴、温馨、和睦的图景，
看到了八儿一家的其乐融融。
“栗子已稀烂到认不清楚了罢，赤饭
课 豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁吃来总该 文 是面面的了！枣子必大了三四倍——要是 讲 真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖 解 若放多了，它会起锅巴……”
运用心理描写和拟人的修辞手法，表 现出了一个对新事物好奇而充满想象，天 真可爱的孩子形象。
腊八粥的美味——八儿看粥（第14-17段）
色是深褐。
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的
脏水。
课
运用语言描写和拟人的修辞手法，表
文 现了八儿看到腊八粥时惊异的心理。
讲
解
腊八粥的美味——喝粥（第18-19段）
“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚
课 子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷
文 讲
子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花
解 碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何
∆ 第三部分：（18-19段）描写喝粥时的情景
“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车 了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩
课 子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜 文 甜的腻腻的感觉呢。” 讲 解
运用排比写出了不同年龄段的人对腊八 粥的喜爱。
腊八粥的美味——八儿盼粥（第2-8段）
语句
课 文
喜得快要发疯了
讲
一个人进进出出灶房
解 “妈，妈。要到什么时候
才……”
八儿 心理 期待
急切
描写
心理 动作 语言
修辞 夸张
眼睛可急红了
肖像
“那我饿了！”八儿要哭的 不满
样子
撒娇
锅中的粥，有声无力的叹气 失落 正在继续
பைடு நூலகம்
拟人
腊八粥的美味——八儿想粥（第9-11段）
课 文 讲
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥 吃一碗。大哥和爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹