人教版三年级下册9寓言两则
人教版三年级语文下第9课寓言两则
双辕车
车辙
想往南而车子却向北行。 比喻行动和目的正好相反。
一、有感情的朗读。 二、说说课文讲了一件什么事？ 三、画句子。 用横线画出：朋友的话？ 用波浪线画出：坐车人的话？ 四、你明白了什么道理？
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北 走呀？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的 本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不 第二次亡羊后补牢，结果 （ ）
养羊人再不修羊圈，会出现什么后 果？ 由此可见，像养羊人这样犯了错误，只 要（及时改正 ），就（ 不算晚 ）。
亡羊补牢，为时未晚
一个人做错了事，只要肯接受意 见，认真改正，就不算晚。
“辕”是古代车马前面的两根 车杠； “辙”是车轮走过之后，路面压 成的痕迹。
9、寓言两则
什么是寓言故事？
“寓”：寄托。 “言”：讲道理。 寓言是通过一个生动有趣的小故 事，告诉人们深刻道理的文学体裁。
你知道“亡”的意思吗？
亡：①逃；②丢失；③死；④灭； 家破人亡（ ③ ） 不当亡国奴（④ ） 救火追亡 ( ① ) 亡羊补牢（ ② ）
你知道“牢”的意思吗？
牢：①结实，坚固；②关犯人的地方； ③养牲畜（shēng chù）的圈； 我要把老师的话牢记在心。（ ③ ） 我们学习了《亡羊补牢》。（ ① ） 共产党员在牢房里还坚持斗争。（② ）
一天早上，他去放羊，发现少 了一只。 亡羊： 第二天早上，他去放羊，发现羊又 少了一只。 从此，他的羊再也没丢过。
演示文稿人教版三年级下册第九课寓言两则课件
第四页，共42页。
这则寓言故事主要说了一件 什么事？
一位养羊人第一次丢了羊，街坊 就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人 没有听从劝告；第二天他又丢了 羊，才后悔没有听街坊的劝告， 于是赶快动手把窟窿堵上，把羊 圈修好。从此，他的羊再也没丢 过。
第五页，共42页。
亡羊补牢 亡 ①丢失。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上 那 个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
第十四页，共42页。
结 果：
第二天早上，他去放羊，发现
羊又少了又一只。原来狼又从窟又窿
钻进去，把羊叼走了。
第十五页，共42页。
第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么 做的？结果怎样？
他很后悔，不该不接受街坊的 劝告，心想，现在修还不晚。他赶快
第三十六页，共42页。
《南辕北辙》这个成语的意思是：目标在南， 却往北走。 这个故事告诉我们：目标与行动相反，是永远 达不到目标的。
第三十七页，共42页。
第三十八页，共42页。
第三十九页，共42页。
奔驰 固执
第四十页，共42页。
续写故事
第四十一页，共42页。
1、季梁还会怎样劝朋友？ 2、朋友在北行的途中还会遇到
第二十二页，共42页。
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：一个人做错了
事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
第二十三页，共42页。
南辕北辙
第二十四页，共42页。
第二十五页，共42页。
第二十六页，共42页。
第二十七页，共42页。
第二十八页，共42页。
“辕”是马车前面的两根 车杠。
“辙”是车轮走过压成的 痕迹。
人教版小学三年级语文下册7.2三年级下《9_寓言两则》
揠苗助长
守株待兔
揠苗助长
守株待兔
共同点：都是寓言类的成语。
寓言两则
“寓”，是寄托的意思； “言”，讲道理。 寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故 事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到 启发和教育。
亡羊补牢
亡羊补牢
羊圈
huǐ
窟窿
劝告
lonɡ
叼走
后悔
街坊
fanɡ
邻居
辕 辙
讲一讲
用自己的话讲讲《南辕北辙》这个故事。 提示：可以借助板书上的词句，用自己的 语言，可以加上自己的想象，通顺地将故 事的起因、经过、结果讲清楚，加上动作、 表情更好。
作业
1．抄写本则故事的生字、字词。 2．把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。 3．继续收集、阅读其他寓言故事，班会上 与大家交流。
学习寓言的一般方法
理解题意 ── 理解内容 ──联系实际 —— 展开想象 解决字词 体会寓意 练讲故事
作业
1．抄写本则故事的生字、字词。 2．把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。 3．（选作）收集、阅读其他寓言故事，下 节课与大家交流。
南辕北辙
——第二课时
学习寓言的一般方法
理解题意 ── 理解内容 ──联系实际 —— 展开想象 解决字词 体会寓意 练讲故事
换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
联系生活谈一谈
比如：眼睛近视，沙尘暴，环境污染
亡羊补牢，未为迟也。
我能讲故事
用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。 提示：可以借助板书上的词句，用自己的 语言，可以加上自己的想象，通顺地将故 事的起因、经过、结果讲清楚，加上动作、 表情更好。
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案【教材分析】本篇课文包括两则寓言故事（《亡羊补牢》，一则是《南辕北辙》），《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事，它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去，他却朝北方走的事，比喻行动与目的相反是难以达到目标的，也就是“背道而驰”的意思。
这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，故事寓意深刻。
【导学目标】1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”“盘缠”等字词的音、形、义。
3.能有感情地朗读课文。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【导学重点】理解两则寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
【导学时间】2课时【导学过程】第一课时一、导入1．同学们请看大屏幕，你看这两幅图画的是什么？（《揠苗助长》《守株待兔》），这是我们二年级学习的两则寓言，并相机板书“寓言”，还记得“寓”的意思吗？（寄托，包含）“言”呢？（道理）“寓言”的特点，就是一个小故事包含一个大道理。
2．今天我们再来学习两则寓言，去感受寓言故事带给我们的启示。
二、学习《亡羊补牢》（一）看题质疑1．先看第一则《亡羊补牢》，看到题目，你有什么疑问吗？（“亡”什么意思？“牢”指什么？为什么会亡羊？为什么要补牢？）2．带着这些疑问读读课文吧，相信你会找到答案的。
（二）读文知事1．提出难读难认的生字，强化认读。
课文大家读完了，文中有几个难认的生字词不知大家掌握得怎样？请看大屏幕：窟窿街坊羊圈谁想起来读一读？提醒轻声音和多音字；你能看着“窟窿”的字形想想它指什么？（上部是穴部，说明与洞穴有关，所以“窟窿”指的是洞。
）街坊指谁呢？（邻居）“街”字你能有什么好办法很快记住它？（因为“街”是供行人走路的，所以有个“行”字，因为“街”是路，与土有关，所以中间两土。
人教版小学三年级下语文第九课寓言两则
（3）、指名回答。（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。）
师总结：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时改正），就（来得及）。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，你想到了什么？
准备
学习指导预案
设计意图
一、成语导入：
（1）同学们，你们能用“南”和“北”这两个字说成语吗？板书：南北（走南闯北、南征北战、南来北、南腔北调、山南海北、天南地北、南橘北枳……）
（2）这节课我们就来学习寓言故事《南辕北辙》。
二、自主识字
1、打开书读读吧，圈出不认识的字，自己选择喜欢的方法记忆生字。
2、出示词语。
“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”。
左右结构的字书写规则是左窄右宽，上下结构的字书写时要注意上小下大。
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”字上面有一横。
范写“窿”。学生仿写。小组讲评。
（3）我会用：
近义词：劝告-劝说街坊-邻居赶快-赶紧盘缠-路费后悔-懊悔南辕北辙-背道而驰
虹桥学校小学部教学设计
单元
三单元
课题
9.寓言两则《亡羊补牢》
课时
一课时
学习
目标
1、会认3个生字”窟，窿，叼”，会写9个生字上下结构：寓，窟，窿左右结构：则，狼，叼，劝，悔左中右结构：街。正确读写：寓言，亡羊补牢，羊圈，窟窿，叼走，街坊，后悔，劝告等词语。
2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，能用自己的话讲讲这则寓言故事，通过查字典或联系上下文等方法理解重点词句，理解课文内容。
反义词：赶快-不急接受-拒绝亡羊补牢-执迷不悟
语文人教版三年级下册9 寓言两则
二、精读课文，感悟寓意。
我们能用故事中的哪段话来概括整个故事的内容？
1、课件出示重点句：“楚国在南边，他硬要往北边走。”
学生自由读，并根据这句话谈读出了什么。
（我知道了楚国在南边，他硬要往北走。）
也就是他的目的地与行走的方向相反。（贴楚国的图片）谁能帮我贴出马车行走的方向？指名贴马车图。
（8）理清句与句之间的联系，讲述第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），的马越好，赶车的本领越大，带的盘缠越多，就越到不了楚国。）学生齐读。
教师对辩论进行小结：古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，因此，无论他的条件多好，也只能离目的地越来越远。
三、播放历史故事《南辕北辙》，升华认识与感受。
C那你哪一天才能到楚国呀！没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
学生自己读，边读边琢磨：朋友是怎么问话的，坐车人又是怎样回答的？
3、请两名同学上台来表演，一人扮演坐车人，一人扮演朋友，教师帮助叙述。在两名同学读的过程中，教师对不同人物的语气进行有针对性的指导。
坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，那么，他到底能不能到呢？生围绕这个问题展开讨论。
（4）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
3、让我们来看看他不听劝告的结果
（1）指名读第4节，评议。
人教版三年级下册第9课寓言两则精品PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
9、寓言两则
寓：寄托 言：讲道理
寓言是一种文学形式，通常以一个生动 的故事告诉人们一个深刻的道理。
看图猜寓言
• 掩耳盗铃
画蛇添足
坐井观天
揠苗助长
亡羊补牢
亡：丢失。亡羊：丢了羊。 补：修补。牢：羊圈。 亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。
自由朗读课文，读准 字音，读通课文，找 出生字词。
我会读辕辙Fra bibliotek辙：车轮碾过的痕迹
《南辕北辙》讲了一个怎样的 故事？
• 盘缠： 路费 • 硬要： 一定要
《南辕北辙》中，那个人是怎 么想怎么说的？他的朋友又是怎 么说的？请你找出他们之间一共 发生了几次对话？
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”
• “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
如果养羊人再不修羊圈， 会出现什么后果？
想一想：读完了这个故事，你懂得了什 么？
一个人有错，并不要紧，只要能及 时纠正、就不算晚。
亡羊补牢，为时未晚
在日常生活中，还有类 似“亡羊补牢”的事吗? 结合自己或他人的事例， 自由谈谈，如环境污染、 乱砍滥伐.......
人教版三年级语文下第9课《寓言两则》教学设计课件、教学反思教案导学案板书教案
人教版三年级语文下第9课《寓言两则》教学设计课件、教学反思教案导学案板书教案人教版三年级语文下册第9课《寓言两则》教学设计课件、教学反思教案导学案板书《寓言两则》教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学时间：3课时教学过程第一课时教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
人教版三年级下册第九课9《寓言两则》PPT课件
亡羊补牢
合兴镇鸟坪完小：冉茂生 2013年3月30日
复习 什么叫寓言？
“寓”：寄托 ，“言”： 讲道理。寓言是通过一个生 动有趣的小故事，告诉人们 深刻道理的文学作品。
朗读示范
读书方法
1、借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出 自然段序。 2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 3、用“————”画出自己读不懂的地方。
补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊 圈补好。
想一想
对两次丢羊，养羊人 分别是怎么想的？怎么做 的？结果怎么样？
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我们： 一个人做了错事，并不要 紧，只要能及时改正，就 不算晚。
学习方法
1、读懂故事。 2、体会寓意。 3、联系实际谈谈感想。
课堂练习
❖ 1.看拼音，写词语。
❖ wáng yáng bǔ láo
kū long
❖(
)(
)
❖ diāo zǒu jiē fang quàn gào
❖(
) （ ）（
)
❖ 2.在正确的答案后面画“√”。
❖ 《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
❖ （1）不该不听劝告。（ ）
❖ （2）认识到错误就行了。（ ）
❖ （3）有了错误，要及时改正。（ ）
❖ 3.写出下列词语的反义词。
❖ 赶快--（ ）
朋友却固执己见：“你不 用担心，我的车夫驾车技术非 常高。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
奔驰 固执
1、季梁还会怎样劝朋友？
2、朋友在北行的途中还会遇到 什么事？
季梁再次诚恳地说：“旅费再多，向 北走，无论如何也到不了出国。”
三年级下册第9课《寓言两则》课件
因为 羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟 窿里钻进去，把羊叼走了，所以 养羊人 丢了羊。
第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？ 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上
那 个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢
？ （这句话运用了什么修辞手法，反映了
他怎样的态度？）
第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想 的？怎么做的？结果怎样？
行动：
楚国在南边，他 却硬要往北边走。
结果：
他的马越好，赶车的本 领越大，盘缠带得越多，走得 越远，就越到不了楚国。
他的马越好，赶车 的本领越大，带的盘 缠越多，就越到不了 楚国。
你想对那个去楚国的人说什么？
他以后会怎 你受到什么启发？ 么样呢？
无论条件多么好，他的 方向走错了，就永远不会 到达他要去的地方，所以 我们不管做什么都要先弄 清方向，不然就不能到达 目的地，就成了南辕北辙。
“没关系，我的马跑得快。”
好把式：在某 方面有一定的 技能，特长
“没关系， 我的车夫 是个好把式。”
盘缠：路费。
“没关系，不怕时间久， 我带的盘缠多。”
那个人目的地是哪里？而他 是怎么走的？理由是什么？
• 目的地：楚国 • 走的方向：楚国在南边，却往北边走。 • 往北走的理由是： 1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
他很后悔，不该不接受街坊的劝 告，心想，现在修还不晚。他赶快
堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实 实的。从此，他的羊再也没丢过。
⑴我想对养羊人说： “ ”再看遍《亡羊补牢》这则故事告诉我们：一个人做 错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
亡羊补牢,未为迟也。 亡羊补牢,为时不晚。 ——《战国策》
我会读
yù quà n kū long diāo huǐ juà n jiē fang quān
人教版三年级下册第九课9《寓言两则》PPT课件
朋友回答：“没关系，我 的旅费多。”
季梁再次诚恳地说：“旅 费再多，向北走，无论如何也 到不了楚国。” 朋友却固执己见：“你不 用担心，我的车夫驾车技术非 常高。”
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
奔 驰 固 执
1、季梁还会怎样劝朋友？ 2、朋友在北行的途中还会遇到 什么事？
了一只 羊。
结结实实。 亡羊补牢： 亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修 补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊 圈补好。
补牢： 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
想一想
对两次丢羊，养羊人 分别是怎么想的？怎么做 的？结果怎么样？
因为 羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟 窿里钻进去，把羊叼走了，所以 养羊人 丢了羊。
“赶快把羊圈修一修，堵上
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我们： 一个人做了错事，并不要 紧，只要能及时改正，就 不算晚。
在日常生活中，还有类似
“亡羊补牢”的事吗？可以是
自己身上发生的，也可以是发 生在别人身上的。
亡羊补牢,犹未迟也。 亡羊补牢,未为迟也。 亡羊补牢,为时不晚。 ——《战国策》
近义词： 亡羊补牢—— 知错就改 （ ）
没丢过。
换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
⑴我想对养羊人说： “ ”
再看一遍
如果养羊人再不修羊圈， 会出现什么后果？
想一想：读完了这个故事，你懂得了
什么？
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像 一个人 做错了事并不要紧，只要能及时 改正，就不算晚。
季梁告诉他：“马虽然好，可这不是 去出国的路。”
小学三年级语文下册寓言两则小学语文三年级下册
小学三年级语文下册寓言两则小学语文三年级下册小学三年级语文下册第9课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，WTT在此整理了小学三年级语文下册《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级语文下册《寓言两则》-原文《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
小学三年级语文下册《寓言两则》-同步练习【课业设计】一、我会写1、“亡羊补牢”中“亡”的意思是________，“牢”的意思________。
2、“南辕北辙”中“辕”的意思是________，“辙”的意思是_______，这个寓言告诉我们______________________。
二、选字组词，用“√”标出清(辙澈)窟(笼窿茏)(猿辕袁)猴(狼狠)心陡(俏峭悄)(躯驱区)赶三、选择正确的解释1、负：A、背B、败C、担任⑴负荆请罪()⑵不分胜负()⑶认真负责()2、亡：A、逃跑B、死C、灭亡⑴亡故()⑵亡命()⑶亡国()【能力迁移】一、你还知道哪些寓言故事?____________________________________二、我会做他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9 寓言两则
回忆学过的寓言
揠苗助长 守株待兔
……
自相矛盾
画蛇添足 揠苗助长
刻舟求剑
掩耳盗铃 守株待兔
画龙点睛
塞翁失马 滥竽充数
ห้องสมุดไป่ตู้
……
寓言用一个短小的故 事说明一个道理或讽刺 某种人。
亡羊补牢
1.理解题意
2.理解内容。 3.联系实际，体会寓意
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出 自然段序号。 2.用“——”画出自己读不懂的地方。 3.边读边想，课文主要讲了一件什么事？
再也
总结：
• 养羊人第一次丢了羊，街坊好心 （ 劝告 ），他却（ 满不在乎 ），到 第二次又丢了羊，他（ 后悔极了 ）， 赶快（ 修补羊圈 ）。从此，他的羊 （ 再也没丢过 ）。 • 这则寓言告诉我们 ：
一个人做错了事，只要肯接受意见， 认真改正，就不算晚 。
在实际生活中，也常常发生 类似的事，你能举例说说吗？
怎么说的？请你找出他们之间一
共发生了几次对话？
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” • “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” • “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
亡羊补牢， 为时不晚！
南辕北辙
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙
辙：车轮碾过的痕迹
读读认认
缠
读 读写写
缠 硬
读读认认
楚国 奇怪 提醒 车夫 盘缠 硬要 本领 没关系 好把式 南辕北辙
• 盘缠： 路费
• 硬要： 一定要
《南辕北辙》讲了一个怎 样的故事？
《南辕北辙》中，那个人是 怎么想怎么说的？他的朋友又是
他能到得了楚国吗？
楚国在南边，他硬要往北边走。 他的马越好，赶车的本领越大，盘 缠带得越多，走得越远，就越到不 了楚国。
他以后会怎么样呢？
你受到什么启发？
我明白了：
方向错了，永远也到
不了目的地。
补牢：他赶快堵上那个窟窿，把
羊圈修得结结实实。
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪 几个自然段是讲补牢的？ 2.养羊人丢了几次羊？为什么丢了羊？
3.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？ 4.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？ 5、这则寓言告诉我们什么道理？
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” • “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
他的朋友劝了那个人三次,那个
人接受了吗?像他这样总是顽固地坚 持自己的想法而不听别人意见的人,
我们用一个成语形容他,叫什么?
他的朋友劝了那个人三次,那个
人接受了吗?像他这样总是顽固地坚 持自己的想法而不听别人意见的人,
我们用一个成语形容他,叫什么?
固 执 己 见
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” • “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
我读课文我思考
课文主要讲了 。
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪 几个自然段是讲补牢的？ 2.养羊人丢了几次羊？为什么丢了羊？
3.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？怎么做的?结果怎样？ 4.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 想的？怎么做的？结果怎样？ 5、这则寓言告诉我们什么道理？
我再读课文，我能找出表达“亡 羊”“补牢”的句子。 一天早上，他去放羊，发现 亡 少了一只。 羊： 第二天早上，他去放羊，发现 羊又少了一只。
• 狼用同样的方法叼走羊，点明养羊 人当初不修羊圈
最后结果：
• 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现 在修还不晚。 • “后悔”说明养羊人知道错了，认识到要立刻修 羊圈。 • 他赶快堵上那个窟 窿，把羊圈修的结结实实的。从此，他的羊 没丢过。 •“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点明了 知错就改，就不算晚的道理。
第一次：
• 街坊劝告他说:“赶快把羊圈修一修，堵上 那个窟窿吧。”
• “赶快”表明街坊的明智。 • 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么
呢？” •
养羊人认为羊丢了，修补羊圈于事 无补。
第二次：
• 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
• 养羊人没有接受劝告，结果 又丢了一只羊。
• 原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
kū
lónɡ diāo quàn
chán
窟 窿
叼 劝 缠
窟 劝
窿 缠
叼
我会写：
寓 则 窟 狼 窿 叼 街 劝 悔
寓言 两则 放羊 羊圈
点击
狼群 窟窿 叼走 街坊 赶快 堵住 后悔 接受 劝告 从此 修一修 亡羊补牢 结结实实
quān 圆圈
juàn 羊圈
亡羊补牢
亡：丢失。亡羊：丢了羊。补： 修补。牢：羊圈。丢了羊就赶快 把羊圈补好。