精品课程课堂实录的录制方式

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１ 课 堂实 录 的意 义
依 据 教 学 类 型 特 点 选 择 的 制作 模 式会 直 接 影 响 到 制 作 效 果 、 成本 和 效率 ， 因此 对 制 作 模 式进 行 比较 研 究 具
根 据 相 关 资 料 和 以前 摄 制 课 堂 实 录 的 经 验 进 行 总 结 ，让 参 加 编 制 课 堂 实 录 的人 员参 与 理 论 学 习 和 讨 论 的
点 。被拍摄课程 的教学方法越简单，教学活动形式越单
２ 编制 课 堂实 录 的前 期准 备
２ １ 通 过 培 训 ，让 参 制 人 员 学 习 制 作 课 堂 实 录 的基 本 ．
理 论
其摄 ຫໍສະໝຸດ Baidu方案越 类 似一般 课堂录像 的拍 摄模式 ；反 之 ，就越类似电视教材的拍摄模式。
一
，
３ 根 据课 程 不 同性 质和使 用 目的来选 择合 适 的 录 制方 式
摘 要 精 品课 程 课堂 实录 是 建设 精 品课程 的一个 重 要组 成 部分 ，从 制作 精 品课 程课 堂 实录 在精 品课 程 建设 中的
意义、前期准备和录制方式３ 个方面 ，论述精品课程课堂实录教学录像 的制作方法。
关键 词 精 品课程 ；课 堂实 录 ；录 制方 式
中图分类号：Ｇ ３ ４１
课 堂 实 况 录 像 简 称 课 堂 实 录 ， 指 通 过 拍 摄 视 频 录 像 对 一节 课 的师 生 教 学 活 动进 行 实 时记 录 下 来 的教 学 内
２ ２ 让参与 的技术人员 学 习了解精 品课程课 堂实录 的 ．
制 作 特 点
通 过 学 习 了 解 课 堂 实 录 与 电 视 教 材 （电 视 教 学 片 ） 、一 般 课 堂 录 像这 些教 学 视 频 类 型 的 异 同 点 ， 明 白
技术在线
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林 峰 精 课 课 实 的制 式 宇 ： 品 程 堂 录 录 方
１７ １
精品课程课堂实录的录制方式
林 宇 峰
韩 山师范学 院
广 东潮 州
５ １ ４ ２０１
或 部分地 消失 ，这也会导致 误差 。设法减小成型过程 中
３ ５ 后处理过程对成型精度 的影响 ． １ ）工件成型完成后 ，去除支撑时， 可能表面质量产
生 影 响 ， 所 以支 撑 设计 时 要 合 理 ， 不 多不 少 ，一 般 支 撑 间距 为６ ｈ 。支撑 的设计 与成 型方 向 的选 取有 关 ，在 选取 ｉ ｍ
文献标识码 ：Ｂ
文章编号 ：１７— ８Ｘ ２ １） ４０ １— ３ ６ １４９ （０ １２ — ｌ７０
Ｒ ｃ ｒ ｇ Ｍ ｄ ｓ ｏ ｘ ｅＩｅ ｔ Ｃ ｕ ｓ ｓ Ｒ ｃ ｒ ｓ ／ ｉ ｕ ｅ ｇ ｅ ｏ ｄｉ ｏ ｅ ｆ Ｅ ｃ ｌ ｎ ｏ ｒ ｅ ｅ ｏ ｄ ／ Ｌ ｎ Ｙ ｆ ｎ ｎ
继 续 变形 并 导致 误 差 ， 并 且 由于成 型工 艺 或 工 件 本 身 结
表 面 要 求 的零 件 就 需要 用 涂 覆 后 处 理 的方 法 ，涂 覆后 处 理 工 艺 改 进 表面 粗糙 度 机 理 ，用 涂 覆 后 处 理专 用 热 固化 箱 和紫 外线 固化 箱 。
构 工 艺性 等 方 面 的原 因 ，成 型 后 的 工件 内总 或 多 或 少地 存 在 残 余 应 力 ，这 种 残 余 应 力会 由于 时 效 的作 用 而全 部
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容 。建 设精 品课 程 是 高 校 教 学 质 量 与 教 学改 革 工 作 的 重 要 组 成部 分 ，而 精 品课 程 中的 课 堂 实录 教 学 录 像 既 是 精
精 品 课 程 课 堂 实 录 具 备 电视 教 材 和 一 般 课 堂 录 像 的 特
品课程 申报和建设 的重要组成材料 ，更是评审的重要指 标之一 。
培 训，避免 因技术手段 的选择不 当达不到应有的教学效 果 ，把优质的教学资源和水平真正有效地展示 。
作 者 ：林 宇峰 ，在 职研 究生 ，助 理 实验 师 。
有十分重 要的现实意义和参考指导作用 。通过在实践中
对精品课 程课 堂实录编制 中遇到的问题进行归纳 ，可将
对 于 样 品 、 首版 、报 样 、工 艺 品 、投 标 件等 有较 高