第二课时教学课件
合集下载
第19课《父爱之舟》第二课时 教学课件(共33张PPT).ppt
第 二 课 时
统 编 版
五 上 语 文
学习任务一
聚焦场景，体悟父爱
聚焦场景
深夜喂蚕，卖茧买枇杷 旅店住宿 吃豆腐脑，糊万花筒 背“我”上学 攒钱缴学费为“我”铺床 送考无锡 入学途中缝被
体悟父爱
学习提示
默读课文第5～9自然段，说说哪 个场景给你的印象最深，勾画出 最打动你的细节，在旁边写下你 的感受。
因此，作者一次次地感慨：“我什么 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父 爱的小船画出来就好了!”
体会深情
（吴冠中笔下的小船）
学习任务三
主题拓展，体会写法
主题拓展
学习提示
思考：父爱与舟有什么关系？课 文为什么以“父爱之舟”为题？
他们的生活离不开小船，作者报考、入学， 父亲都要借姑爹的小渔船，小船跟作者的生 活密不可分。
《指尖上的父爱》
父亲对我从不娇纵，即使 是下雨天，泥路很滑，父 亲也依然是一根手指让我 抓 着 …… 那 时 候 我 就 明 白 了一个道理：自己的事， 不能全指望别人。
主题拓展
学习提示
联系生活实际，讲一讲自己亲身 感受到父母之爱的小故事。
结束语
这样的父亲就在我们身边，我们生命 中将永远有一条专为我们摆渡的船。把你 和父亲相处的场景写下来吧，让父亲的爱 流淌在文字里、流淌在心间。
体悟父爱
思考：针线活一般是母亲的事， 但因为“我”的母亲长期卧病， 所以由父亲帮“我”缝补棉被。 想象一下：粗手粗脚的父亲做 这样的事可能会怎么样？
体悟父爱
对比阅读《背影》片段，说说自己的体会。
我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我 看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是 一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他 已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边 时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很 轻松似的。过一会儿说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说， “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
统 编 版
五 上 语 文
学习任务一
聚焦场景，体悟父爱
聚焦场景
深夜喂蚕，卖茧买枇杷 旅店住宿 吃豆腐脑，糊万花筒 背“我”上学 攒钱缴学费为“我”铺床 送考无锡 入学途中缝被
体悟父爱
学习提示
默读课文第5～9自然段，说说哪 个场景给你的印象最深，勾画出 最打动你的细节，在旁边写下你 的感受。
因此，作者一次次地感慨：“我什么 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父 爱的小船画出来就好了!”
体会深情
（吴冠中笔下的小船）
学习任务三
主题拓展，体会写法
主题拓展
学习提示
思考：父爱与舟有什么关系？课 文为什么以“父爱之舟”为题？
他们的生活离不开小船，作者报考、入学， 父亲都要借姑爹的小渔船，小船跟作者的生 活密不可分。
《指尖上的父爱》
父亲对我从不娇纵，即使 是下雨天，泥路很滑，父 亲也依然是一根手指让我 抓 着 …… 那 时 候 我 就 明 白 了一个道理：自己的事， 不能全指望别人。
主题拓展
学习提示
联系生活实际，讲一讲自己亲身 感受到父母之爱的小故事。
结束语
这样的父亲就在我们身边，我们生命 中将永远有一条专为我们摆渡的船。把你 和父亲相处的场景写下来吧，让父亲的爱 流淌在文字里、流淌在心间。
体悟父爱
思考：针线活一般是母亲的事， 但因为“我”的母亲长期卧病， 所以由父亲帮“我”缝补棉被。 想象一下：粗手粗脚的父亲做 这样的事可能会怎么样？
体悟父爱
对比阅读《背影》片段，说说自己的体会。
我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我 看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是 一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他 已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边 时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很 轻松似的。过一会儿说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说， “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
《金色的草地》教学课件(第二课时)
课后延伸
谁发现了这次的记录单和我们在《搭船的鸟》 一课中完成的“观察记录单一”有什么不一样？
这次的观察记录要重点记录事物在“不同时间 的变化情况”，也可以用照片、视频等方式记录自 己的观察发现。
学习课文
除了草地的变化，文中还有哪个场景让你觉得
很有趣？ 蒲公英盛开的场景
兄弟俩玩耍的场景
选择自己感兴趣的一个场景，一边读一边想象 画面，说说你看到了哪些有趣的画面。
学习课文
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长 满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变 成金色的了。
在这个场景中，你看到了哪些有趣的画面？
金色的草地
第二课时
学习目标
会写“钓、而”等6个字，会写“钓鱼、一本正经” 等10个词语，并能联系上下文和生活积累理解词语的 意思。
2
运用课文中的语言，说说自己的观察所得，体会
留心观察带来的好处。
导入新课
上节课，我们学习了《金色的草地》，知道了草地的 颜色会发生奇妙的变化。草地的颜色是怎样变化的？为什 么会发生这样的变化？
导入新课
作者经过长期的细致观察，让我们看到了一片有趣的 草地。“观察”察”字，宝盖头要写得稍长，盖住下面部分。里 面的左上部件是变形的肉月旁，所以里面有两点。右上 部分就像一只手。“示”的竖钩写在竖中线上，这个字 才算摆放得平稳。
指导书写
认真观察汉字，看谁写得又快又好。
学习课文
理解词语：
一本正经：形容庄重，规矩，非常认真。 打呵欠：疲倦时不由自主地张开嘴深呼吸。
学习课文 书写词语：
窗 前 盛 开 玩 耍 一本正经 绒毛 假装 哈欠 观察
学习课文
从第四自然段中你读懂了什么？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那 时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我 们一起睡觉，和我们一起起床。
人教版八年级(初二)数学下册 17.1 勾股定理 第二课时 PPT教学课件
么样的问题?
答：如果直角三角形两直角边分别为a， b，斜边为c，那么a2+b2=c2.根据勾股定 理，在直角三角形中已知任何两边可求 第三边.
cb a
导入新课
截竿进城
某人拿一根竹竿想进城,可是竹竿太长了,横竖都进不 了城.这时,一位老人给他出了个主意,把竹竿截成两半…… 你同意老人的建议吗?
探究新知 学生活动一【一起探究】
第十七章 勾股定理
17.1 勾股定理
第2课时 勾股定理的实际应用
学习目标
能够运用勾股定理解决相关实际问题,发展学生分析问 题、解决问题的能力,用数学的思维思考现实世界.
学习重难点
学习重点：勾股定理的应用. 学习难点：将实际问题转化为数学问题.
回顾复习
勾股定理的内容是什么?可以运用勾股定理解决什
解:因为在Rt△ABC中,∠A=90°,AC=20,BC=60,
所以由勾股定理可知 AB= BC2−AC2= 602−202= 3 600−400= 3 200≈57(m). 答:A,B两点间的距离约为57 m.
扩展应用
《九章算术》中有这样一个问题,大致的意思为有一个水池,水 面是一个边长为10尺的正方形,在水池正中央有一根芦苇,它高 出水面1尺,如果把这根芦苇拉向水池一边的中点,它的顶端恰 好到达池边的水面,请问这个水的深度与这根芦苇的长度各是 多少?
探究新知
学生活动二【一起探究】
如图,一架2.6 m长的梯子AB斜靠在一竖直的墙AO上,这时
AO为2.4 m.如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5 m,那么梯子底端B
也外移0.5 m吗?
A
分析：DB=OD-OB,
C
求 BD, 可 以 先 求
OB,OD.
《盼》教学课件(第二课时)
第一部分(第1、2段)：写妈妈送“我”一件特别的雨衣，“我”非常喜欢。
第二部分(第3～17段)：写“我”盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下。
第三部分(第18～21段)：写“我”终于如愿了，穿上了新雨衣。
课外拓展
1.画出课文中描写“盼”这一心理活动的语句，选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。2.课外阅读《盼》原文，说说当“我”终于穿上雨衣后又发生了哪些故事？
读中思
于是“我”每天放学就有了什么想法？
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么“我”一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
为什么“我”会有这样的想法？
因为天空长了云彩才能下雨，“我”才有机会穿上雨衣。
想一想
请找出来第4～15自然段中描写主人公心理活动的句子。
“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”
“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”
主人公为什么会觉得“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”？
雨点打在头上，就可以有理由回家穿上雨衣，感受雨中嬉戏的快乐了。
读中思
用一个词语概括第16自然段主人公的心情。
结合课文，说说“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”一句中的“珍珠玛瑙”是指什么？为什么“雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？
这里作者运用心理描写和动作描写，惟妙惟肖地刻画出主人公内心的激动和喜悦。同学们要学习作者的这种写作方法，学会运用各种描写手段刻画人物。
全课总结
全文大致可以分为三部分，对应每部分的感情基调参考如下：
从全文的感情脉络可以看出，主人公从收到雨衣后的兴奋，到盼望下雨的急迫，再到不能到雨中玩耍的失意和担心，直到最终如愿以偿，告诉我们一个道理，那就是美好的愿望支撑我们快乐成长。
第二部分(第3～17段)：写“我”盼着下雨，下雨后盼着出去，没出去又盼着雨停，留着明天再下。
第三部分(第18～21段)：写“我”终于如愿了，穿上了新雨衣。
课外拓展
1.画出课文中描写“盼”这一心理活动的语句，选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。2.课外阅读《盼》原文，说说当“我”终于穿上雨衣后又发生了哪些故事？
读中思
于是“我”每天放学就有了什么想法？
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么“我”一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
为什么“我”会有这样的想法？
因为天空长了云彩才能下雨，“我”才有机会穿上雨衣。
想一想
请找出来第4～15自然段中描写主人公心理活动的句子。
“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”
“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？”
主人公为什么会觉得“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”？
雨点打在头上，就可以有理由回家穿上雨衣，感受雨中嬉戏的快乐了。
读中思
用一个词语概括第16自然段主人公的心情。
结合课文，说说“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”一句中的“珍珠玛瑙”是指什么？为什么“雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？
这里作者运用心理描写和动作描写，惟妙惟肖地刻画出主人公内心的激动和喜悦。同学们要学习作者的这种写作方法，学会运用各种描写手段刻画人物。
全课总结
全文大致可以分为三部分，对应每部分的感情基调参考如下：
从全文的感情脉络可以看出，主人公从收到雨衣后的兴奋，到盼望下雨的急迫，再到不能到雨中玩耍的失意和担心，直到最终如愿以偿，告诉我们一个道理，那就是美好的愿望支撑我们快乐成长。
部编人教版六年级上册语文 第二课时 教学课件
对比这四句话，你发现了什么？ 我发现这些句子都和爱国精神有关。
根据情境填入恰当的句子。
一、“________________________。”作为一名 军人，我相信，如果祖国有难，我和我的战 友们必定挺身而出，浴血战场。
二、敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血 无私地奉献给了中国革命和中国人民，为我 们树立了“____________________”的光辉 榜样，赢得了全国人民的无限爱戴。
位卑未敢忘忧国。 ——陆游的《病起书怀》
意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国 为民担忧。
交流背景
陆游是南宋著名诗人。他出生于两宋之交， 成长在偏安一隅的南宋，民族的矛盾、国家的 不幸、家庭的流离给他带来了不可磨灭的印记。
陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭 入侵的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要 旨，但是他的抗敌理想屡屡受挫。由此，他的 大量诗歌既表现了昂扬的斗志，也倾诉了深沉 的悲愤之情。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
口语交际和初试身手
RJ 六年级上册
读一读，找规律。
读一读你收获了什么？
读一读这几段话，我发现本次 交流的是这一单元课文写作训练 的方法，学会运用它们，可以轻 松地进行写作。①写文章时，必 须先确立中心。②围绕要表达的 中心意思，从不同的方面或者选 取不同的事例来写。③在围绕一 个意思表达时，要将重要的部分 写得详细些、具体些。
练一练，学运用。
读下面一段话，用“ ”画出中心句，看看作者选取了 哪些事例来表达中心意思的。
小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那 儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳 呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指 指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一种敬佩之情。再看这儿 吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矫健，步履 轻盈，似乎永远也不知道疲倦。
最新统编人教版语文二年级上册《坐井观天(第二课时)》精品教学课件
坐井观天
（第二课时）
井里
捞
一
口渴
捞
无边无际
井沿 找水喝 大得很哪
我会读
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
我会想
自由朗读课文，想一想： 小鸟和青蛙在争论什么事？
天到底有多大？
我会比
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？”
我会争
朋友，别说大话了！ 你弄错了。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很哪！
我会品
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧。”
Байду номын сангаас
井口那么大
我会悟
看问题站得要高， 看得要全面。
我会编
同学们，再见！
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，不用飞那么远。”
我会读
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很 哪！”
我会想
天真是无边无际，大得很哪！
小鸟飞呀飞，飞过了____，飞过了___，可还没有看见 天的边际，天真是_____。
青蛙真的跳出了水井，它看到了___________，它一 下子明白了，说：“_______________________。”
我是小小演说家
渴
喝
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
（第二课时）
井里
捞
一
口渴
捞
无边无际
井沿 找水喝 大得很哪
我会读
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝。”
我会想
自由朗读课文，想一想： 小鸟和青蛙在争论什么事？
天到底有多大？
我会比
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？”
我会争
朋友，别说大话了！ 你弄错了。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天无边无际，大得很哪！
我会品
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧。”
Байду номын сангаас
井口那么大
我会悟
看问题站得要高， 看得要全面。
我会编
同学们，再见！
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，不用飞那么远。”
我会读
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很 哪！”
我会想
天真是无边无际，大得很哪！
小鸟飞呀飞，飞过了____，飞过了___，可还没有看见 天的边际，天真是_____。
青蛙真的跳出了水井，它看到了___________，它一 下子明白了，说：“_______________________。”
我是小小演说家
渴
喝
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
《为中华之崛起而读书》教学课件(第二课时)
少年周恩来想到，我们的国家是如此积贫积 弱，所以才会任人宰割。落后就要挨打，我们中 华一定要振兴起来！
为中华之崛起而读书
少年周恩来想到，怎么才能把祖国和民族从 苦难和屈辱中拯救出来呢？只有学习更多的知识， 才能找到救国救民的道路！
为中华之崛起而读书
升华情感
suì
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
朗读指导：指导读出围观群众敢怒不敢言的无奈之情。
加深感悟
听了同学们的交流，你有什么问题想问？
1. 为什么在中国的土地上，中国人却不能随便去 玩，有事还要绕着走？
2. 为什么中国巡警不但不为中国人撑腰，反而要 训斥中国人？
3. 为什么中国人看到同胞受欺，却敢怒不敢言？ 4. 为什么外国人能在中国占据一块地方？
周恩来的志向之所以与其他同学不同，不仅仅 是因为周恩来深刻地感受到了“中华不振”，还因 为周恩来认识到只有学到更多的知识才能找到拯救 处于苦难之中的旧中国的道路。“振兴中华”这个 伟大志向，伴随了周恩来的整个求学生涯。
书写志向
为中华之崛起而读书！
面对新的国际竞争，新的世界形势，我们应 该立下怎样的志向呢？今天我们又是为什么而读 书呢？请你先说一说自己读书的目的，然后写下 来，注意理由要清楚。
分小组交流查阅的资料，并说说自己的感受。 ຫໍສະໝຸດ 会大事组（鸦片战争、中日甲午战争、
八国联军侵华……） 日常生活组（衣、食、住、行……）
小结：通过搜集资料，让我们更深刻地理解 了课文，更全面地了解了一百多年前中国贫穷落 后、饱受欺凌的社会状况，也更明白了“中华不 振”背后的原因。
朗读最后一个自然段，想一想，目睹了“中华 不振”的周恩来，回来之后心情怎样？他可能 会想些什么呢？
chóu
部编人教版五年级上册语文 第二课时 教学课件
上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。 上面词语都是褒义词（表示表扬、肯定、赞许的词语）， 下面一行都是贬义词（表示批评、否定、贬低的词语）。
举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。 臭名远扬：坏名声传得很远。名：名声；扬：传播。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计策。 呕心沥血：形容费尽心血。 处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。
__得__意__忘__形___，松懈下来了！
练一练，学运用
1. 自选一首古诗，注意诗句居中并上下对齐。 2. 注意横版与竖版书写格式不同。 3. 注意笔画、结构等方面的细节。
日积月累
播放音频
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
2. 本单元需要借助更多与文章相关的资料加深理解的内容。
如学习《圆明园的毁灭》时，我们可以 查阅有关八国联军侵华的一些资料，了解圆 明园被掠夺的文物约有150 万件，这样我们 就能更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆 明园被毁灭的痛惜之情。
3. 朗读时，通过调整语速、语调和节奏来表现课文表达的 丰富的情感。
第三，朗读时，通过调整语速、语调和节奏来表 现课文表现的丰富的情感。
交流指导 1. 查阅相关资料，包括人物背景、时代背景、社会背景、 作者写作背景等，理解文章蕴含的情感。
《己亥杂诗》写于1839 年，当时龚自珍 辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁国，实行 八股取士，严重禁锢人们的思想，因此，龚 自珍希望进行变革，期待人才辈出。
举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。 臭名远扬：坏名声传得很远。名：名声；扬：传播。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多；诡计，狡诈的计策。 呕心沥血：形容费尽心血。 处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。
__得__意__忘__形___，松懈下来了！
练一练，学运用
1. 自选一首古诗，注意诗句居中并上下对齐。 2. 注意横版与竖版书写格式不同。 3. 注意笔画、结构等方面的细节。
日积月累
播放音频
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
2. 本单元需要借助更多与文章相关的资料加深理解的内容。
如学习《圆明园的毁灭》时，我们可以 查阅有关八国联军侵华的一些资料，了解圆 明园被掠夺的文物约有150 万件，这样我们 就能更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆 明园被毁灭的痛惜之情。
3. 朗读时，通过调整语速、语调和节奏来表现课文表达的 丰富的情感。
第三，朗读时，通过调整语速、语调和节奏来表 现课文表现的丰富的情感。
交流指导 1. 查阅相关资料，包括人物背景、时代背景、社会背景、 作者写作背景等，理解文章蕴含的情感。
《己亥杂诗》写于1839 年，当时龚自珍 辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁国，实行 八股取士，严重禁锢人们的思想，因此，龚 自珍希望进行变革，期待人才辈出。
部编版2023学年语文三年级上册《21 大自然的声音(第二课时)》教学课件(共42张PPT)
年 级
多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
大
语
自
文 上
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流
然 的 声
册
音
第 二
向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
年
十
版
一
课
2023
淙淙地
潺潺地
哗啦啦地
三
年
级 语
从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 大 自
文
然 的
上
声
册
音
第
二
三 年
水声
级
大
语
自
文
然 的
上
声
册
音
2023
第
二
年
十
版
一
课
三
年 本段中心句
级
大
语
自
文 上 册
水，也是大自然的音乐家。。下
然 的 声 音
第
二 十
雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
年 版
一
课
2023
运用了拟人手法，
把雨水当顽皮的孩
子来写人来写。
三
“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨
年
滴打在树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声。
2023
为什么说树叶像歌手呢？
因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴。风一来，树叶摆动 会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样。风大树叶晃动厉害，声音就 大；风小，树叶晃动轻微，声音就小。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。”多么形象的比喻呀。
2023
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小
小学四年级语文上册统编版普罗米修斯(第二课时)PPT教学课件
四年级 语文
语文四年级上册统编版
很久很久以前，地面上没有火，人们只好 吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个 长夜。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普 罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。
善良、勇敢，富有同情心
四年级 语文
语文四年级上册统编版
普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类 造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决 不会承认错误，更不会归还火种！”
四年级 语文
语文四年级上册统编版
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
四年级 语文
语文四年级上册统编版
请同学们默读6、7自然段，画出普罗米修斯所 受痛苦的句子，谈谈你的感受。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
请你读一读课文，边读边思考：普罗米修 斯为什么要“盗”取火种？他又是怎样做的？
四年级 语文
语文四年级上册统编版
普罗米修斯来到人间，看到人类没有火的悲 惨情景，便决心冒着生命危险，到天上去“盗” 取火种。于是，有一天，当太阳车从天空驰过的 时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火 焰的车轮上，拿了一颗火星，带到了人间。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站 在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到 晚上，他的肝脏又重新长了出来。这样，普罗米 修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 坚强不屈
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒 取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
语文四年级上册统编版
很久很久以前，地面上没有火，人们只好 吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个 长夜。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普 罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。
善良、勇敢，富有同情心
四年级 语文
语文四年级上册统编版
普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类 造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决 不会承认错误，更不会归还火种！”
四年级 语文
语文四年级上册统编版
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
四年级 语文
语文四年级上册统编版
请同学们默读6、7自然段，画出普罗米修斯所 受痛苦的句子，谈谈你的感受。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
请你读一读课文，边读边思考：普罗米修 斯为什么要“盗”取火种？他又是怎样做的？
四年级 语文
语文四年级上册统编版
普罗米修斯来到人间，看到人类没有火的悲 惨情景，便决心冒着生命危险，到天上去“盗” 取火种。于是，有一天，当太阳车从天空驰过的 时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火 焰的车轮上，拿了一颗火星，带到了人间。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站 在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到 晚上，他的肝脏又重新长了出来。这样，普罗米 修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了。
四年级 语文
语文四年级上册统编版
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 坚强不屈
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒 取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
六上语文 第2课《丁香结》(第二课时)(教学课件)2024-2025学年第一学期大单元教学 同步备课
清雅
谦虚
隐逸
不经一番寒彻骨， 怎得梅花扑鼻香。
孤兰生幽园， 众草共芜没。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝你喜欢的一种花， 发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细。
示例： 到了秋天,别的花都凋谢了，唯独菊花竞相开放,在寒 冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。陈毅爷爷曾这 样写诗赞美秋菊:秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒 ，风霜其奈何。 我看到了一朵菊花，它远离那菊花群，仿佛不愿与它 们为伍,确实它是鹤立鸡群，虽一枝独秀，但让人感到了 一种个体所独有风姿,墨绿色的叶子层叠叠，如众星捧月 般衬托着洁白的花，更让它显得宁静高远，神圣脱俗， 它能在这样的逆境里求生存。令我钦佩!
人生思考
丁香结引发了作者对人生怎样的思考？ 结合生活实际，谈谈你的理解。
作者给“丁香结”赋予了新的寄寓——既然人生 难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解 决问题，并把它看作是一种人生的味道。如：遇到学习 上的压力，在考试中失利，与同学争吵等生活中不顺利 的事情，虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长， 也不失为有滋有味的生活。
第二课时
六年级语文上册第一单元统编版
回顾课文，由所读内容想开去
作者观赏了哪些地方的丁香花？
城里街旁宅院里 城外校园图书馆 我家屋外窗前
外形
颜色
气味
城里街旁，尘土纷嚣之间， 忽然呈出两片雪白，顿使人眼 前一亮，再仔细看，才知是两 行丁香花。有的宅院里探出半 树银妆，星星般的小花缀满枝 头，从墙上窥着行人，惹得人 走过了还要回头望。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空 结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格 外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画， 线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得， 丁香确实该和微雨连在一起。
【精品】人教部编版四年级语文上册《牛和鹅》第二课时名师教学课件
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
“我”不在怕鹅欺牛，金奎叔的话使“我”改变了 对牛和鹅的看法。
不能仗势欺人，欺负弱小。每个人看问题的角度不 同，我们要学会站在不同的角度去思考问题。
•批注角度： •（1）遇到疑问的地方可以作批注。 •（2）对写法进行点评。 •（3）针对课文内容体会较深的地方作批注。 •（4）可以批注自己获得的启示。 •（5）批注阅读时产生的联想。
我的心情 害怕鹅
鹅的表现 /
我的感受 /
“马上都不说话、贴着 墙壁、悄悄地走过去”
害怕鹅
“一摇一摆地、神气 地朝我们走过来” 傲慢、目中无人
“脚软了、跑不快、书 包掉了、鞋子弄脱了、 又哭又叫”
哭叫
惊慌失措、 跑过来、赶上、张开 气焰嚣张，不把
极度恐惧 嘴、咬住、拉住、 “我” 放在眼里
啪嗒啪嗒、吭吭
“挂着泪笑”，事情的变化对
针对课文内容体会较深的地
“我”来说太突然了。
方作批注。
Hale Waihona Puke 看来鹅并不可怕！只要不怕它， 可以批注自己获得的启示。 鹅就不敢欺负人了。
自学批注，理解内容
自学提示： 1. 默读课文，一边读一边画出相关词句，批注上“我”
见到鹅和被鹅袭击时的心情。 2. 小组交流，完成下列表格。
《一只窝囊的大老虎》教学课件(第二课时)
方法探究
小结：大家能从有疑问、写得好、有启发等角 度给短文作批注，有的在相应内容旁写批语， 有的标画了词句。课后，大家可以再读读短文 及自己的批注，相信会有新的收获。
生字学习
仔细观察发现：你认为比较难写的字有哪些？ “练”字的右边不要写成“东”； “亏”的第二横写得略长，最后一笔起笔稍靠左，收笔写在竖中线上。
课文研读
小组交流批注的内容及角度，小组汇报，其 他小组进行补充。
课文研读
从第十七自然段“我套上老虎皮， 戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的 上场口”，“紧张”一词，直接点明 了“我”临上场时的心情。
其他小组有需要补充的吗？
紧张
课文研读
通过“笑得我脸上一阵热”体会 到“我”更加紧张因为“我”笨拙的 入场表演引来了哄堂大笑。
你记住了吗？
谈话导入
同学们，上一节课我们通过一边读文一边批注，从“我”的语 言、动作和直接的心理描写，体会到“我”在选派角色和排练时的 心情变化，明白了心情变化的原因。这节课，我们按照上一节的方 法去体会“我”演出时的心情变化，探寻心情变化的原因。
课文研读
读第十六至十九自然段，勾画描写“我”的动作、神态等 的语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及产生心情的原 因批注在旁边。
课文研读
你别再惭愧了，老师不是说过吗，扮演老虎可 以不要豁虎跳，你模仿老虎的叫声还是很威武的。
我其实挺佩服你的。在大家哄堂大笑后，你都 认真坚持演出，直到结束，没有一个环节出问题， 真的很棒！
课文研读
假如我就是那位扮演老虎的同学，你打算怎样开导我？
你别再伤心了，不是每一场演出都十全十美，我们 重在参与。你能够反思自已演出不太成功的原因——不 会豁虎跳，已经很不错了！相信以后再有这样的机会， 你一定会做得更好。
最新统编部编版语文四年级上册《盘古开天地(第二课时)》精品教学课件
阅读其他的中国神话故事，选择你感 兴趣的故事讲给同学听。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽 的世界。
讲好故事的方法ห้องสมุดไป่ตู้哪些？
借助插图 加入想象
借助关键词 混沌中沉睡 开天辟地 顶天立地 化身万物
以 时 间 为 线 索
借助插图 加入想象
借助表示 时间的词
很久很久以前
天和地分开后
有一天
盘古倒下以后
这样过了一万八千年
借助关键词 混沌中沉睡 开天辟地 顶天立地 化身万物
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。 盘盘古古这这个个巍巍峨峨的的巨巨人人就就像像一一根根柱柱子子，，撑撑在在天天和和地地之之间间，，不不 让让它它们们重重新新合合拢拢。。又不知过了多少年，天和地终于成形了， 盘古也精疲力竭，累得倒下了。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古 也精疲力竭，累得倒下了。
盘古的身体 气息 声音 眼睛
四肢和躯干 血液 汗毛 汗水
发生的变化 四季的风和飘动的云
隆隆的雷声 太阳和月亮 大地的四极和五方的名山 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
盘古的身体还能变化成什么？用下列句式， 描绘自己想象到的画面吧！
盘古倒下后，他的_________变成了____________， 他的___________变成了______________。
盘古开天地（第二课时）
品读第3、4自然段，边读边想象画面，说说 从哪里你感受到了神奇？
抓词句 谈想象 说神奇 练朗读
【精品】部编人教版四年级语文上册《陀螺》第二课时名师教学课件
斗陀螺获得成功
欢乐、自豪
期待
得知叔叔要送陀螺
兴奋
得到陀螺
沮丧
遭遇嘲笑
苦闷
没有高质量的陀螺
心理路程
自豪
取得胜利
主题思想
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的 小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理， 体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。 作者 以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满 了童真童趣。
拓展延伸
父辈儿时的游戏
外表面并不是真正的美，内在的美彩色最 美丽的。做人，就要像陀螺一样。是金子总会 绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会展现美丽的身 子。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光彩。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
郁闷、难过
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
得知有人送陀螺
开心、期待
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得 马上在马路上一显身手！
得到陀螺
极其高兴
这使我士气大减，只是在一旁抽打， 不敢向任何人挑战。
遭受嘲笑
尴尬
这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
批注：运用比喻的修辞， 形象地写出了“我”得 不到陀螺的郁闷心情， 表达了“我”对陀螺的 酷爱之情。
5 我的叔叔，一位很有童心的年轻民 警，答应在我生日那天送我一只陀螺。 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
批注：“恍惚的状态” 是“我”盼望陀螺时 的状态，从中可以看 出“我”对陀螺充满 了无限渴望。
欢乐、自豪
期待
得知叔叔要送陀螺
兴奋
得到陀螺
沮丧
遭遇嘲笑
苦闷
没有高质量的陀螺
心理路程
自豪
取得胜利
主题思想
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的 小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理， 体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。 作者 以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满 了童真童趣。
拓展延伸
父辈儿时的游戏
外表面并不是真正的美，内在的美彩色最 美丽的。做人，就要像陀螺一样。是金子总会 绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会展现美丽的身 子。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光彩。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
郁闷、难过
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
得知有人送陀螺
开心、期待
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得 马上在马路上一显身手！
得到陀螺
极其高兴
这使我士气大减，只是在一旁抽打， 不敢向任何人挑战。
遭受嘲笑
尴尬
这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
批注：运用比喻的修辞， 形象地写出了“我”得 不到陀螺的郁闷心情， 表达了“我”对陀螺的 酷爱之情。
5 我的叔叔，一位很有童心的年轻民 警，答应在我生日那天送我一只陀螺。 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态， 老想象着那只陀螺英武的风姿。
批注：“恍惚的状态” 是“我”盼望陀螺时 的状态，从中可以看 出“我”对陀螺充满 了无限渴望。
高中语文必修下册《拿来主义》(第二课时)教学课件
吃掉
鸦片 烟枪烟灯
喻精华糟粕 并存的文化
喻文化糟粕
送药房 送,毁掉
姨太太
喻腐朽的封 建文化
走散
精读理解
对文化遗 产的正确态度
吸取精华,剔除 糟粕，批判地继承。
这一态度适用于对待外国文化及本国文化遗产。
写法体味
体会比喻论证的精妙
文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟 枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对 待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将 怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱 头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒， 寓意丰富，耐人寻味。
在欧洲一路的挂过去，叫做“发扬国光”
一“捧”一“挂”，既写出了他们媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。
3.一者见得丰富，二者见得大度。
反语，讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。
拓展延伸
用“拿来主义”分析以下现象： 1．“韩流”现象。 2．法国的电影人抵制美国大片进口，我国每年引进外
国大片。 3．招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂…… 4. 有报刊载文《洋节入侵，圣诞节将成“第二春
写作练习
运用“拿来主义”的精神，任选一种现象进行点评。 1.引进的日本动漫并非都是精品。 2.不少外国品牌选用中国名字，而中国制造却偏偏喜好 挂上洋名。
实质 盲目排斥的虚无主义者
混蛋
精读理解
对待文化遗产的第三种错误态度
表现 “欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”
心理 “羡慕宅子的旧主人” 不分好坏，接收一切。
实质 崇洋媚外全盘西化的投降主义者
废物
精读理解
对待文化遗产的正确态度
“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样
小学语文 五年级上册 第23课《鸟的天堂》(第二课时)(教学课件)-(统编版)
学习任务四：模仿迁移，领悟表达
品味写法
树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，
小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在
扑翅膀。
激动、开心，节奏欢快
①这段话的句子有什么特点？读起来给你什么感觉？
②谁能读出这种欢快的节奏和惊喜愉悦的语气？
③仿写一段话。可以写你熟悉的游乐园、操场，也可以写马路上、
类文阅读
看不出得意时的昂扬恣肆（zìsì），也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄 食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。
几头牛儿在沙滩草地上吃草，三个放牛的坐在草地上玩扑克。蓝天上只有一 缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常 见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
记得小时候在河里耍水，在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时 竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔。大些时在稻 田里插秧，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨（xiān）……
作业布置
阅读巴金的《繁星》，在阅
读中继续发现静态与动态的 变化之美。
完成《分层作业》对应练习。
百鸟飞鸣
品读课文
学习提示
“百鸟飞鸣”这一部分作者用的笔墨 最多，作者是怎样写出百鸟飞鸣的热 闹场面的？画出表现鸟儿欢腾热闹的 语句，和同桌说一说你有什么体会。
品味写法
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
一片土，一棵树，一块田…它们使我的眼睛舒畅，使我的呼
吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从