《三衢道中》ppt课件
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三年级下册1 古诗三首《三衢道中》课件(24张PPT).ppt
学习了三首古诗，你们对比着读一读，试分析这 三首古诗的相同点和不同点。完成练习。
（1）相同点：这三首诗都是写（ 景 ）的诗。 （景 事）
（2）不同点：前两首古诗描写的是（ 春天 ）的 景象，《三衢道中》描写的是（ 初夏 ）的景象。 （春天 初夏）
题材、时间、内容、情感
我发现每首诗描写的事物不同：第一 首写的了太阳、草花、燕子、鸳鸯等。第 二首写了竹子、小鸭子、蒌蒿、芦芽等。 第三首诗写了绿荫、黄鹂等。
我发现的是相同的地方，都 表现了对大自然的喜爱。
结构梳理
三衢 道中
梅子黄时
游玩 小溪泛尽
走山路
绿阴浓浓
归途
乐无穷
黄鹂啼鸣
山中游玩 意趣无穷
1.背诵《三衢道中》。
2.结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
多雨
黄梅时节家家雨
高兴、喜悦
梅子黄时日日晴
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
读了这两句诗，你看 到了什么？听到了什么？
我看到了树荫， 听到了黄鹂的叫声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密， 绿树丛中传来几声黄鹂的鸣叫声。
你看到了怎样的绿阴？听到了怎 样的鸟叫？想到了什么？
我看见山路的两 旁长着高大的树，它 们的树冠像大伞一样， 形成了浓密的树荫； 我听见黄鹂清脆的叫 声，好像在欢迎我的 到来。
1 古诗三首
迟日江山丽，春风花草香。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
地名，在今浙江衢州一带。
三衢道中 zēnɡ (宋)曾几
曾几（1084—1166），南宋诗人， 字吉甫，自号茶山居士。
他是一位旅游爱好者，《三衢道中》 这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写 诗人对旅途风物的新鲜感受。是一首纪行诗。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共14张PPT)
减少 短 梅 溪 泛 减
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
重难点字书写指点
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
fàn
泛
组词：广泛 泛起 造句：一阵风吹来，湖水泛起层层波纹。
1.默写《绝句》。 2.完成《课时掌控》第一、二、三、四和
第八题。
➢ 你感受到了诗人怎样的心情呢？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
➢ 想象画面，吟诵古诗，诵出诗人愉悦的心情。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》描写了 三衢山中清新明艳的风 景，表达了诗人山行时 轻松愉快的心情。
➢ 圈一圈：诗人在游三衢山的过程中看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 诗人是什么时候 小溪泛尽却山行。游三衢山的？你是从
哪里看出来的？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴，
天天都是晴天。
梅子成熟一般都在夏季，这首诗描写的是夏季风景。
三旬已过黄梅雨，万里初来舶（bó） 趠(zhuó)风。 ——苏轼《舶趠风》
绿阴不减来时路，
不比来时路上的少。
④ [阴]树荫。
添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚 于来时的路，树林中传来几 声黄鹂悦耳的叫声。
➢ 边读边想象：你看到了怎样的景象？听到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
1.古诗三首《三衢道中》课件(共28张PPT)
古诗三首
第3课时
课前导入
夏日的出游，实在 是一件充满惊喜与魅力的 体验！现在，就让我们一 起领略诗人曾几在夏季出 游时留下的美妙诗篇吧！
认识作者
曾几，字吉甫，自号茶山居士， 是南宋时期的杰出诗人。他出生于赣 州（今江西赣县），后迁徙至河南府 （今河南洛阳）。他的一生历任江西、 浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎等重 要官职，展现出了卓越的学识和政务 处理能力。
品读诗文
请大家齐读题目，然后告诉老师，这个题 目究竟在讲述什么内容？
路
三衢道中
走在通往三衢的道路上。
诗歌赏析
出游时间
梅子黄时日日晴
天气情况
在黄梅时节，能遇到如此宜人的天气，内心不禁洋溢 着愉悦之情。
乘小船到小溪的尽头
小溪泛尽却山行
作者选择乘坐小船，悠然地泛游在清 澈的小溪之上，享受着水波荡漾、微 风拂面的惬意。随着小船的缓缓前行， 他欣赏着两岸郁郁葱葱的景致，心中 充满了宁静与喜悦。当小船行驶到尽 头，他毫不犹豫地踏上山间小径，开 始了步行游览的旅程。
景区内还有诸多人文景观，如石林迷宫、十二 生肖石景园等，这些景点造型奇特、层次感强、变 化无穷，让人仿佛置身于大自然的迷宫之中。此外， 三衢山还是华夏文明的重要发祥地之一，伏羲创造 发明八卦的地方被誉为“中华第一庙”。
字词学习
梅 溪 泛减
（梅雨）（小溪）（泛舟）（减法）
曾
（zēng) （céng)
小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗描绘了初夏时节小池中的景色，细腻地表现了泉眼、 细流、树阴、小荷和蜻蜓等意象，充满了生机和活力，展现 了夏日的清新与美好。
晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里
第3课时
课前导入
夏日的出游，实在 是一件充满惊喜与魅力的 体验！现在，就让我们一 起领略诗人曾几在夏季出 游时留下的美妙诗篇吧！
认识作者
曾几，字吉甫，自号茶山居士， 是南宋时期的杰出诗人。他出生于赣 州（今江西赣县），后迁徙至河南府 （今河南洛阳）。他的一生历任江西、 浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎等重 要官职，展现出了卓越的学识和政务 处理能力。
品读诗文
请大家齐读题目，然后告诉老师，这个题 目究竟在讲述什么内容？
路
三衢道中
走在通往三衢的道路上。
诗歌赏析
出游时间
梅子黄时日日晴
天气情况
在黄梅时节，能遇到如此宜人的天气，内心不禁洋溢 着愉悦之情。
乘小船到小溪的尽头
小溪泛尽却山行
作者选择乘坐小船，悠然地泛游在清 澈的小溪之上，享受着水波荡漾、微 风拂面的惬意。随着小船的缓缓前行， 他欣赏着两岸郁郁葱葱的景致，心中 充满了宁静与喜悦。当小船行驶到尽 头，他毫不犹豫地踏上山间小径，开 始了步行游览的旅程。
景区内还有诸多人文景观，如石林迷宫、十二 生肖石景园等，这些景点造型奇特、层次感强、变 化无穷，让人仿佛置身于大自然的迷宫之中。此外， 三衢山还是华夏文明的重要发祥地之一，伏羲创造 发明八卦的地方被誉为“中华第一庙”。
字词学习
梅 溪 泛减
（梅雨）（小溪）（泛舟）（减法）
曾
（zēng) （céng)
小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗描绘了初夏时节小池中的景色，细腻地表现了泉眼、 细流、树阴、小荷和蜻蜓等意象，充满了生机和活力，展现 了夏日的清新与美好。
晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
méi
梅
重点提示
木+每=梅（梅子 梅花 望梅止渴） 书写提示：左窄右宽，右部中横长。
梅子
三衢：地名，在今 三衢道中 浙江衢州一带。 [宋]曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子黄时：指五月， 梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小
却：再，又。
船到小溪的尽头。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气， 我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
曾几（jī），诞生书香门第。父亲 曾准，仁宗嘉祐八年进士。大哥曾 弼，三哥曾开宗徽宗崇宁二年（ 1103）进士。二哥曾懋，哲宗元符 三年进士，累官至吏部尚书。
重点提示
jiǎn
结构：左右 偏旁：冫 笔画数：11
书写提示：左边是两点水，右边要 要写紧凑，斜钩呈弧形。
组词：减少 减轻 偷工减料 造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
关于夏季的诗歌
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
--杨万里《小池》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
--辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
想象一下：
夏日傍晚，下山的路上还白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
部编小学语文三年级下册
第三课时
曾几( jī)：(1084——1166)南宋诗人，字
吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。 曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他 作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文 章，雅正纯洁，而诗尤工。”后人将其列入江 西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作， 闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵 疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山 除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集 已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
三衢道中--PPT课件
品读古诗
听到黄鹂的鸣叫，诗人为什么这麽开心呢？
黄鹂的叫声婉转动听，使人听 了心情愉悦。
黄鹂的叫声为幽静的山林增添 了几分灵气。
......
哇，来的时候， 山林幽静，非常舒服； 回去的时候，幽静中 还能听到黄鹂动听的 声音，真是别有一番 味道呀！
品读古诗
想象一下，行走在山林之中，诗人可能还会看到什 么、听到什么呢？
品读古诗
读一读第二句诗，你能找出诗人游玩的路线吗？
小溪泛尽却山行
泛舟溪行
哇，没想到这三 衢山有山有水，一路
风景迷人，又坐船又爬山来自太好玩儿了！徒步山行品读古诗
读一读第三句诗，这句诗写的是什么时候的路？ 读到这儿，你发现诗人心情愉悦的又一个原因了吗？ 来时的路是怎样的？回去的路是怎样的？
回去 的路
（ ）不减来时路，
添得(
)四五声。
配乐诵读
看来，诗人徒步山行， “不减”的不仅仅是绿阴， 还有那份游玩的兴致，“添 得”也不仅仅是黄鹂四五声， 还有诗人游玩时愉悦、悠闲 的好心情啊！让我们带着这 份喜悦读一读、背一背这首 诗吧！
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路 绿阴不减
哇，来的路上树 木苍翠，绿树成荫， 没想到回去的时候还 是树木苍翠，绿树成 荫，真舒服呀！
品读古诗
读一读第四句诗，来时的路和回去的路有不一样的地方，你发现 了吗？
添得黄鹂四五声 四五声
古诗词里的“一 两”“三两”“三四”“四 五”一般都形容数量少，如：
池上碧苔三四点 叶底黄鹂一两声 竹外桃花三两枝
qú
初读古诗
三衢道中
【宋】曾几
《三衢道中》古诗三首PPT教学课件
鉴赏
三四句紧承“山行”，写绿树荫 浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵 悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。 “来时路”将此行悄然过渡到归程， “添得”二字则暗示出行归而兴致犹 浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由 此可见出此作构思之机巧、剪裁之精 当。
鉴赏
作者将一次平平常常的行程，写 得错落有致，平中见奇，不仅写出了 初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情 状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。
鉴赏
诗还有个特点，就是通过对比融 入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天 与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及 山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声 对比，于是产生了起伏，引出了新意。 全诗又全用景语，浑然天成，描绘了 浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有 铺写自己的感情，却在景物的描绘中 锲入了自己愉快欢悦的心情。
三衢道中
课文
三衢道中 （宋）曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
扩展
曾几(1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。南 宋诗人。其先赣州(今江西赣县)人，徙居河南府(今 河南洛阳)。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部 侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用 字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物 重神似。
鉴赏
曾几虽然是江西诗派的一员，但 这首绝句写得清新流畅，没有江西诗 派生吞活剥、拗折诘屈的弊病。
谢谢
扩展
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七 言绝句，收录于《茶山集》中。
首句写出行时间，次句写出行路线，第三句 写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第 四句的生 机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
【注释】
三衢：三衡山,在浙江衢州境内。衢, 梅子：梅树的果实。梅子未成熟时为青色， 成熟时一般呈黄色。成熟的月份一般为阴历 四月。
1.古诗三首《三衢道中》课件(共19张PPT)
（ 不但）绿阴不减来时路， （ 而且）添得黄鹂四五声。
有声有色
静中有动
结合诗句意思，想象画面，用自己的话说 说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）
梅子（黄了）的时候，诗人乘（ 小舟 ） 沿着小溪而行，走到了小溪的（ 尽头 ）， 再改走（山路 ）继续前行。山路上（苍翠） 的树，与来的时候一样（ 浓密 ），深林丛 中传来几声（黄鹂 ）的欢鸣声，比来时更 增添了些（幽趣 ）。
拓展延伸
描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你 知道吗？
绝句
[唐]杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
江畔独步寻花 [唐]杜 甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
感谢 您的观看
先乘小船泛游小溪，再 在山中步行游览。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
注释：【阴】树荫。
诗意：山路上苍翠的树，与来的时 候一样浓密，树林中传来几声黄鹂悦 耳的鸣叫。
在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
看到 听到
绿阴不减 黄鹂四五声
惊喜
如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突 然听到这几声清脆的黄鹂叫，你会有怎样的感 受？齐读后两句，填写恰当的关联词。
思维导图
喜悦之情
有声有色 静中有动
主题概括
《三衢道中》是一首纪行诗，不仅写 出了 初夏时节 的宜人风光，而且表现了 诗人山行时_ 轻___松愉快__的心情。
课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
梅子成熟的五月，天气晴朗、碧空如洗，沿着清 亮的小溪坐船至尽头，回程正好走山路。绿荫掩 映，连空气也格外清爽，在幽静的林中，偶尔传 来了黄鹂的啼鸣，声色相和，好美！
有声有色
静中有动
结合诗句意思，想象画面，用自己的话说 说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）
梅子（黄了）的时候，诗人乘（ 小舟 ） 沿着小溪而行，走到了小溪的（ 尽头 ）， 再改走（山路 ）继续前行。山路上（苍翠） 的树，与来的时候一样（ 浓密 ），深林丛 中传来几声（黄鹂 ）的欢鸣声，比来时更 增添了些（幽趣 ）。
拓展延伸
描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你 知道吗？
绝句
[唐]杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
江畔独步寻花 [唐]杜 甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
感谢 您的观看
先乘小船泛游小溪，再 在山中步行游览。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
注释：【阴】树荫。
诗意：山路上苍翠的树，与来的时 候一样浓密，树林中传来几声黄鹂悦 耳的鸣叫。
在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
看到 听到
绿阴不减 黄鹂四五声
惊喜
如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突 然听到这几声清脆的黄鹂叫，你会有怎样的感 受？齐读后两句，填写恰当的关联词。
思维导图
喜悦之情
有声有色 静中有动
主题概括
《三衢道中》是一首纪行诗，不仅写 出了 初夏时节 的宜人风光，而且表现了 诗人山行时_ 轻___松愉快__的心情。
课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
梅子成熟的五月，天气晴朗、碧空如洗，沿着清 亮的小溪坐船至尽头，回程正好走山路。绿荫掩 映，连空气也格外清爽，在幽静的林中，偶尔传 来了黄鹂的啼鸣，声色相和，好美！
1.古诗三首《三衢道中》课件(共23张PPT)
思考
2.“却”字有什么表达效果？
诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽， 于是舍船登岸，沿山路步行。一个“却” 字，表现了诗人高涨的游玩兴致。
主旨概括
这首诗描写了初夏时诗人游览三衢山的所见景 色和对旅途风物的新鲜感受，表达了诗人山行 时轻松愉快的心情。
再次朗读
三衢道中
宋曾几
梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
三
衢
道
中
曾
几
导入
三衢山
诗人简介
曾几（1084—1166）
南宋诗人，字吉甫自号茶山居 士，赣州人，陆游的老师。历 任江西、浙江提刑、秘书少监、 礼部侍郎，谥号文清。
写作背景
这首诗是梅子成熟时节他游览浙江衢 州三衢山时写的，抒写了诗人行走于三衢 道中的见闻和感受。
解题
三衢道中
三衢即衢州，今浙江省常山县，因 境内有三衢山而得名。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
“晴”字赋予了全诗明丽的色彩，奠定了明朗愉快 的感情基调。
赏析
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少。 “来时路”将描写对象过渡到归程。
思考 1.诗人描写了哪些景物？听到了什么？反映了诗人怎样的心 情？
梅子、小溪、山、绿阴。 黄鹂四五声。 心情愉悦。
拓展积累
与初夏有关的古诗
约客 宋 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
拓展积累
译文：
梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上， 传来阵阵蛙声。 已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋 子，看着灯花一朵一朵落下。
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之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。第三句写
“绿阴”，游山归来的路上，绿阴那美好的景象仍然不
减登山时的浓郁。第四句写黄莺声，路边绿林中又增添
了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷
的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
好事近·梦中作
1．结合注释，自读自悟。 (1)这首词写的是什么时候、什么 地方的景色？ (2)自己试着讲讲词的意思，把不 懂或讲不清的地方记下来。
• 2．小组合作探究。
• 把自己的学习成果与同学交流，不明白的地方展 开讨论。
• 3．全班交流，教师适时点拨。
• (1)从什么地方读出是写作者梦中所见的浓浓春 景？
• (2)词人看到的景物各是什么样的？（指导读诗 句）
• (3)想象《好事近·梦中作》这首词所描绘的情景， 并用自己的话连起来讲一讲。
• （3）想一想作者的心情怎样？ • 2．自主学习，合作交流。
3．全班交流。
• （1）梅子黄时，正值雨季，而天气却 （ 日日晴），给人以（ 喜悦）之情。
• （2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话 写了什么？
• 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”， 不仅表明作者的行程，还露出作者的喜悦
• （之3情）。哪句话是写作者沿途所见？（ 3、4句 ） 想象交流并有感情地读一读。
• 一句：一场春雨催开了山 路上烂漫的山花，山花使 满山春色动起来了。
• 二句：小溪深处，有成百 上千的黄鹂飞鸣于林间枝 头。
• 三句：飞鸟迎面扑来，盘曲伸 展，有如龙飞蛇舞，转眼间烟 消云散，又是碧空万里。
• 四句：在古藤树下，举杯豪饮， 醉卧树阴下，完全忘记了周围 的一切。
小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
• ①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即 衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。
• ②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
• ③小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪， 小河沟。泛，乘船。尽，尽头。
• ④却山行：再走山间小路。却，再的意思。 • ⑤绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 • ⑥不减：并没有少多少，差不多。 • ⑦黄鹂：黄莺。
三衢道中
• 三衢道中 • （宋）曾几 • 梅子黄时日日晴， • 小溪泛尽却山行。 • 绿阴不减来时路， • 添得黄鹂四五声。
• 曾几（1085--1166）中国南宋诗人。 字吉甫，自号茶山居士。其先赣州（今江 西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。 历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍 郎。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生 陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道 之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。” 后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣 兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言 律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。
• 梅子快要成熟的季节却遇上天 天晴朗的好日子。我乘船到了小溪 的尽头又走上山路。一路上，绿色 的树阴并不比来时看到的少，而绿 阴深处又传来了黄莺的叫声，更增 添了不少游兴。
添得黄鹂四五声
1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。
• （1）作者是什么时间游于三衢山中？他的 行程路线怎样？
• （2）沿途作者都看到了什么？结合插图想 象画面，与小组内的同学交流一下。
领悟诗歌
• 诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
•
首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要
成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，
也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那
么开朗！次句写出行路线。诗人乘船去游山去了，“泛
尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路——三衢山中