《三衢道中》教学ppt课件
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三年级下册1 古诗三首《三衢道中》课件(24张PPT).ppt
学习了三首古诗，你们对比着读一读，试分析这 三首古诗的相同点和不同点。完成练习。
（1）相同点：这三首诗都是写（ 景 ）的诗。 （景 事）
（2）不同点：前两首古诗描写的是（ 春天 ）的 景象，《三衢道中》描写的是（ 初夏 ）的景象。 （春天 初夏）
题材、时间、内容、情感
我发现每首诗描写的事物不同：第一 首写的了太阳、草花、燕子、鸳鸯等。第 二首写了竹子、小鸭子、蒌蒿、芦芽等。 第三首诗写了绿荫、黄鹂等。
我发现的是相同的地方，都 表现了对大自然的喜爱。
结构梳理
三衢 道中
梅子黄时
游玩 小溪泛尽
走山路
绿阴浓浓
归途
乐无穷
黄鹂啼鸣
山中游玩 意趣无穷
1.背诵《三衢道中》。
2.结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
多雨
黄梅时节家家雨
高兴、喜悦
梅子黄时日日晴
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
读了这两句诗，你看 到了什么？听到了什么？
我看到了树荫， 听到了黄鹂的叫声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密， 绿树丛中传来几声黄鹂的鸣叫声。
你看到了怎样的绿阴？听到了怎 样的鸟叫？想到了什么？
我看见山路的两 旁长着高大的树，它 们的树冠像大伞一样， 形成了浓密的树荫； 我听见黄鹂清脆的叫 声，好像在欢迎我的 到来。
1 古诗三首
迟日江山丽，春风花草香。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
地名，在今浙江衢州一带。
三衢道中 zēnɡ (宋)曾几
曾几（1084—1166），南宋诗人， 字吉甫，自号茶山居士。
他是一位旅游爱好者，《三衢道中》 这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写 诗人对旅途风物的新鲜感受。是一首纪行诗。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共14张PPT)
减少 短 梅 溪 泛 减
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
《三衢道中》
诗词解读
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
诗词解读
绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
诗意：山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘 小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。山路上古树苍翠，与来的时候一 样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来 时更增添了些幽趣。
总结
诗还有个特点，就是通过对照融入感情。诗将往 年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照；将来时的 绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照， 于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语， 浑然天成，描画了浙西山区初夏的秀丽风景；虽然 没有铺写自己的感情，却在景物的描画中锲入了自 己愉快欢悦的心情。
认识字词
注释 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州， 今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛，乘船。尽，尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。 阴：树荫。 不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。Fra bibliotek认识字词
jiǎn
本课到此结束啦！ 希望同学们能够认真完成 课下作业！ 加油！
诗写初夏时XXX的风景和诗人山行时轻松愉快的心情。 此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿 阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄 莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声， 为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快 自然，极富有生活韵味。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共24张PPT)
视觉 梅子、晴日、小溪、绿阴 听觉 黄鹂的鸣叫声
松媚 愉清 悦丽 的的 心风
情光
课堂练习
难点巩固 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
有声有色 静中有动
11
推举阅读
江畔独步寻花 【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵？
春游湖 【宋】徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你 用100字左右把诗中描画的景象写下来。
试着把词语和意思连起来！
指五月，梅子成熟的季节。 即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。 再走山间小路。却，再，又的意思。 乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛， 乘船。尽，尽头。
黄莺。 苍绿的树阴。阴，树荫。 并没有少多少，差不多。
读诗句
sān qú dào zhōng
三衢道中
sòng
zēng jī
三 衢 道 中
宋
曾 几
•
学习目标
1 会认本课1个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。
2 有感情地朗读课文，背诵课文。 （重点）
3 能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联 系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。 （难点）
新课导入
夏日出游是一件多么奇 妙的事啊！我们现在一起 来学习诗人曾几夏季出游 时所作的一首诗吧！
悟一悟
把握感情
想象一下，夏日傍晚，下山的路上还可能会听到什么 样的声音？
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
重难点字书写指点
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
fàn
泛
组词：广泛 泛起 造句：一阵风吹来，湖水泛起层层波纹。
1.默写《绝句》。 2.完成《课时掌控》第一、二、三、四和
第八题。
➢ 你感受到了诗人怎样的心情呢？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
➢ 想象画面，吟诵古诗，诵出诗人愉悦的心情。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》描写了 三衢山中清新明艳的风 景，表达了诗人山行时 轻松愉快的心情。
➢ 圈一圈：诗人在游三衢山的过程中看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 诗人是什么时候 小溪泛尽却山行。游三衢山的？你是从
哪里看出来的？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴，
天天都是晴天。
梅子成熟一般都在夏季，这首诗描写的是夏季风景。
三旬已过黄梅雨，万里初来舶（bó） 趠(zhuó)风。 ——苏轼《舶趠风》
绿阴不减来时路，
不比来时路上的少。
④ [阴]树荫。
添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚 于来时的路，树林中传来几 声黄鹂悦耳的叫声。
➢ 边读边想象：你看到了怎样的景象？听到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
《三衢道中》
人教部编 语文 三年级 下册
三
衢
道 中
宋
曾
几
•
人教部编 语文 三年级 下册
通过上节课的学习， 请你说说诗人在去“三衢” 的时候看到了什么，听到了什么？
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听 到了黄鹂的叫声。
人教部编 语文 三年级 下册
借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描 写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础 上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的 画面，体会古诗表达的思想感情。 《三衢道中》要找出 出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
人教部编 语文 三年级 下册
“晴” 赋予了全诗明丽的色彩， 奠定了明朗愉快的感情基调。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
“却”道出了诗人高涨的游兴。 Nhomakorabea人教部编 语文 三年级 下册
这是课后第2题哦！
结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。
参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴 雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着 天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而 行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅子成 熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头， 我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来 的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣， 比来时更增添了些许幽趣。
绿阴不减来时路
《三衢道中》
人教部编 语文 三年级 下册
三
衢
道 中
宋
曾
几
•
人教部编 语文 三年级 下册
通过上节课的学习， 请你说说诗人在去“三衢” 的时候看到了什么，听到了什么？
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听 到了黄鹂的叫声。
人教部编 语文 三年级 下册
借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描 写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础 上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的 画面，体会古诗表达的思想感情。 《三衢道中》要找出 出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
人教部编 语文 三年级 下册
“晴” 赋予了全诗明丽的色彩， 奠定了明朗愉快的感情基调。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
“却”道出了诗人高涨的游兴。 Nhomakorabea人教部编 语文 三年级 下册
这是课后第2题哦！
结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。
参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴 雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着 天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而 行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅子成 熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头， 我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来 的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣， 比来时更增添了些许幽趣。
绿阴不减来时路
1.古诗三首《三衢道中》课件(共28张PPT)
古诗三首
第3课时
课前导入
夏日的出游，实在 是一件充满惊喜与魅力的 体验！现在，就让我们一 起领略诗人曾几在夏季出 游时留下的美妙诗篇吧！
认识作者
曾几，字吉甫，自号茶山居士， 是南宋时期的杰出诗人。他出生于赣 州（今江西赣县），后迁徙至河南府 （今河南洛阳）。他的一生历任江西、 浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎等重 要官职，展现出了卓越的学识和政务 处理能力。
品读诗文
请大家齐读题目，然后告诉老师，这个题 目究竟在讲述什么内容？
路
三衢道中
走在通往三衢的道路上。
诗歌赏析
出游时间
梅子黄时日日晴
天气情况
在黄梅时节，能遇到如此宜人的天气，内心不禁洋溢 着愉悦之情。
乘小船到小溪的尽头
小溪泛尽却山行
作者选择乘坐小船，悠然地泛游在清 澈的小溪之上，享受着水波荡漾、微 风拂面的惬意。随着小船的缓缓前行， 他欣赏着两岸郁郁葱葱的景致，心中 充满了宁静与喜悦。当小船行驶到尽 头，他毫不犹豫地踏上山间小径，开 始了步行游览的旅程。
景区内还有诸多人文景观，如石林迷宫、十二 生肖石景园等，这些景点造型奇特、层次感强、变 化无穷，让人仿佛置身于大自然的迷宫之中。此外， 三衢山还是华夏文明的重要发祥地之一，伏羲创造 发明八卦的地方被誉为“中华第一庙”。
字词学习
梅 溪 泛减
（梅雨）（小溪）（泛舟）（减法）
曾
（zēng) （céng)
小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗描绘了初夏时节小池中的景色，细腻地表现了泉眼、 细流、树阴、小荷和蜻蜓等意象，充满了生机和活力，展现 了夏日的清新与美好。
晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里
第3课时
课前导入
夏日的出游，实在 是一件充满惊喜与魅力的 体验！现在，就让我们一 起领略诗人曾几在夏季出 游时留下的美妙诗篇吧！
认识作者
曾几，字吉甫，自号茶山居士， 是南宋时期的杰出诗人。他出生于赣 州（今江西赣县），后迁徙至河南府 （今河南洛阳）。他的一生历任江西、 浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎等重 要官职，展现出了卓越的学识和政务 处理能力。
品读诗文
请大家齐读题目，然后告诉老师，这个题 目究竟在讲述什么内容？
路
三衢道中
走在通往三衢的道路上。
诗歌赏析
出游时间
梅子黄时日日晴
天气情况
在黄梅时节，能遇到如此宜人的天气，内心不禁洋溢 着愉悦之情。
乘小船到小溪的尽头
小溪泛尽却山行
作者选择乘坐小船，悠然地泛游在清 澈的小溪之上，享受着水波荡漾、微 风拂面的惬意。随着小船的缓缓前行， 他欣赏着两岸郁郁葱葱的景致，心中 充满了宁静与喜悦。当小船行驶到尽 头，他毫不犹豫地踏上山间小径，开 始了步行游览的旅程。
景区内还有诸多人文景观，如石林迷宫、十二 生肖石景园等，这些景点造型奇特、层次感强、变 化无穷，让人仿佛置身于大自然的迷宫之中。此外， 三衢山还是华夏文明的重要发祥地之一，伏羲创造 发明八卦的地方被誉为“中华第一庙”。
字词学习
梅 溪 泛减
（梅雨）（小溪）（泛舟）（减法）
曾
（zēng) （céng)
小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗描绘了初夏时节小池中的景色，细腻地表现了泉眼、 细流、树阴、小荷和蜻蜓等意象，充满了生机和活力，展现 了夏日的清新与美好。
晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里
部编版三年级语文下册1古诗三首：三衢道中课件(共13张PPT)(1)
第三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽 静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出 诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄 然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归 而兴趣犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴， 由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
-诗歌鉴赏-
诗人将一次平常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初 夏的宜人风光，而且诗人的愉悦心情也栩栩如生。另外，诗歌通过 对照融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照，将 来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照，于是产生 了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描画了浙西山 区初夏的秀丽风景；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描画中 锲入了自己愉快欢悦的心情。
1.3 三衢道中
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้ -诗人介绍-
曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫， 自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。
视察下面的图片，说说你看到了什么？
-诗歌介绍-
• 这是一首游记诗，全诗明快自然，写初夏时XXX的 风景和诗人山行时轻松愉快的心情，极富有生活韵 味。
下课啦！
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
• 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
解释：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深 林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些 幽趣。
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
第一、二句点明此行的时间，诗人乘轻舟泛 溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山 路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游 兴。
-诗歌朗读-
-诗歌鉴赏• 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。
-诗歌鉴赏-
诗人将一次平常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初 夏的宜人风光，而且诗人的愉悦心情也栩栩如生。另外，诗歌通过 对照融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对照，将 来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对照，于是产生 了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描画了浙西山 区初夏的秀丽风景；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描画中 锲入了自己愉快欢悦的心情。
1.3 三衢道中
本课内容：
• 诗人介绍 • 诗歌介绍 • 诗歌鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้ -诗人介绍-
曾几（jī）（1084—1166），字吉甫、志甫， 自号茶山居士，谥号文清。南宋诗人。
视察下面的图片，说说你看到了什么？
-诗歌介绍-
• 这是一首游记诗，全诗明快自然，写初夏时XXX的 风景和诗人山行时轻松愉快的心情，极富有生活韵 味。
下课啦！
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
• 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
解释：山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深 林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些 幽趣。
【却】再，又。 【阴】树荫。
-诗歌鉴赏-
第一、二句点明此行的时间，诗人乘轻舟泛 溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山 路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游 兴。
-诗歌朗读-
-诗歌鉴赏• 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
【小溪泛尽】乘小船到小溪的尽头。
《三衢道中》PPT课件
作业：
1.将这首诗有感情地朗诵给 3.《普罗米修斯》一文会考查对文中人物特点的分析。 爸爸妈妈听，并背诵。 7.课后习题：
1.商甲骨，周金文；秦代小篆汉代隶；魏晋时期草楷行。 5、A是座金字塔，是进取； B是两个联结在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾；O是一轮太阳，是朝气；S是一条曲线，
要求： （1）勾画不理解的字、词，借
助工具书自学。 （2）把字读准确，遇到不认识
的字读一读下面的拼音。
méi xī fàn jiǎn 梅 溪泛 减
三衢道中
宋 曾几
梅子/黄时//日日晴， 小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路， 添得/黄鹂//四五声。
再读古诗并思考： （1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行 程路线怎样？ （2）沿途作者都看到了什么？ （3）想一想作者的心情怎样？有什么变化？
2.完成写字任务，每个生字写 是优美；Ｗ是崎岖的山路，是坎坷；Ｘ是人生的交叉路口，是选择。
本文通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和 奉献精神。
三遍，争取一个比一个更好。 （一）、温故知新
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 几时休：什么时候休止。 乌云密布 狂风怒号 倾盆大雨 震天动地 勤勤恳恳 仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地 考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。 【唐】张继 6.“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。”
三衢道中
宋 曾几
梅子/黄时//日日晴， 小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路， 添得/黄鹂//四五声。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
méi
梅
重点提示
木+每=梅（梅子 梅花 望梅止渴） 书写提示：左窄右宽，右部中横长。
梅子
三衢：地名，在今 三衢道中 浙江衢州一带。 [宋]曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子黄时：指五月， 梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小
却：再，又。
船到小溪的尽头。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气， 我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
曾几（jī），诞生书香门第。父亲 曾准，仁宗嘉祐八年进士。大哥曾 弼，三哥曾开宗徽宗崇宁二年（ 1103）进士。二哥曾懋，哲宗元符 三年进士，累官至吏部尚书。
重点提示
jiǎn
结构：左右 偏旁：冫 笔画数：11
书写提示：左边是两点水，右边要 要写紧凑，斜钩呈弧形。
组词：减少 减轻 偷工减料 造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
关于夏季的诗歌
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
--杨万里《小池》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
--辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
想象一下：
夏日傍晚，下山的路上还白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
部编小学语文三年级下册
第三课时
曾几( jī)：(1084——1166)南宋诗人，字
吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。 曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他 作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文 章，雅正纯洁，而诗尤工。”后人将其列入江 西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作， 闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵 疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山 除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集 已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
1.古诗三首《三衢道中》课件(共19张PPT)
（ 不但）绿阴不减来时路， （ 而且）添得黄鹂四五声。
有声有色
静中有动
结合诗句意思，想象画面，用自己的话说 说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）
梅子（黄了）的时候，诗人乘（ 小舟 ） 沿着小溪而行，走到了小溪的（ 尽头 ）， 再改走（山路 ）继续前行。山路上（苍翠） 的树，与来的时候一样（ 浓密 ），深林丛 中传来几声（黄鹂 ）的欢鸣声，比来时更 增添了些（幽趣 ）。
拓展延伸
描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你 知道吗？
绝句
[唐]杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
江畔独步寻花 [唐]杜 甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
感谢 您的观看
先乘小船泛游小溪，再 在山中步行游览。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
注释：【阴】树荫。
诗意：山路上苍翠的树，与来的时 候一样浓密，树林中传来几声黄鹂悦 耳的鸣叫。
在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
看到 听到
绿阴不减 黄鹂四五声
惊喜
如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突 然听到这几声清脆的黄鹂叫，你会有怎样的感 受？齐读后两句，填写恰当的关联词。
思维导图
喜悦之情
有声有色 静中有动
主题概括
《三衢道中》是一首纪行诗，不仅写 出了 初夏时节 的宜人风光，而且表现了 诗人山行时_ 轻___松愉快__的心情。
课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
梅子成熟的五月，天气晴朗、碧空如洗，沿着清 亮的小溪坐船至尽头，回程正好走山路。绿荫掩 映，连空气也格外清爽，在幽静的林中，偶尔传 来了黄鹂的啼鸣，声色相和，好美！
有声有色
静中有动
结合诗句意思，想象画面，用自己的话说 说诗句描写了怎样的景象吧！（课后第2题）
梅子（黄了）的时候，诗人乘（ 小舟 ） 沿着小溪而行，走到了小溪的（ 尽头 ）， 再改走（山路 ）继续前行。山路上（苍翠） 的树，与来的时候一样（ 浓密 ），深林丛 中传来几声（黄鹂 ）的欢鸣声，比来时更 增添了些（幽趣 ）。
拓展延伸
描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你 知道吗？
绝句
[唐]杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
江畔独步寻花 [唐]杜 甫
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
感谢 您的观看
先乘小船泛游小溪，再 在山中步行游览。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
注释：【阴】树荫。
诗意：山路上苍翠的树，与来的时 候一样浓密，树林中传来几声黄鹂悦 耳的鸣叫。
在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
看到 听到
绿阴不减 黄鹂四五声
惊喜
如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突 然听到这几声清脆的黄鹂叫，你会有怎样的感 受？齐读后两句，填写恰当的关联词。
思维导图
喜悦之情
有声有色 静中有动
主题概括
《三衢道中》是一首纪行诗，不仅写 出了 初夏时节 的宜人风光，而且表现了 诗人山行时_ 轻___松愉快__的心情。
课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
梅子成熟的五月，天气晴朗、碧空如洗，沿着清 亮的小溪坐船至尽头，回程正好走山路。绿荫掩 映，连空气也格外清爽，在幽静的林中，偶尔传 来了黄鹂的啼鸣，声色相和，好美！
1.古诗三首《三衢道中》课件(共23张PPT)
思考
2.“却”字有什么表达效果？
诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽， 于是舍船登岸，沿山路步行。一个“却” 字，表现了诗人高涨的游玩兴致。
主旨概括
这首诗描写了初夏时诗人游览三衢山的所见景 色和对旅途风物的新鲜感受，表达了诗人山行 时轻松愉快的心情。
再次朗读
三衢道中
宋曾几
梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
三
衢
道
中
曾
几
导入
三衢山
诗人简介
曾几（1084—1166）
南宋诗人，字吉甫自号茶山居 士，赣州人，陆游的老师。历 任江西、浙江提刑、秘书少监、 礼部侍郎，谥号文清。
写作背景
这首诗是梅子成熟时节他游览浙江衢 州三衢山时写的，抒写了诗人行走于三衢 道中的见闻和感受。
解题
三衢道中
三衢即衢州，今浙江省常山县，因 境内有三衢山而得名。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
“晴”字赋予了全诗明丽的色彩，奠定了明朗愉快 的感情基调。
赏析
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
“绿阴不减”既表明归途中看到的景致并不比来时少。 “来时路”将描写对象过渡到归程。
思考 1.诗人描写了哪些景物？听到了什么？反映了诗人怎样的心 情？
梅子、小溪、山、绿阴。 黄鹂四五声。 心情愉悦。
拓展积累
与初夏有关的古诗
约客 宋 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
拓展积累
译文：
梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上， 传来阵阵蛙声。 已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋 子，看着灯花一朵一朵落下。
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书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖 折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。
7
小溪
结构：左右 组词：小溪
溪水
造句：我家门前有一条小溪。
xī
书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧 凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。
8
泛尽
结构：左右 组词：泛沫 广泛 造句：我们在河中泛舟而上，
一会儿就到了对岸。
fàn
书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍 向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。
14
品读诗词
三衢道中 【宋】曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗人看到了什么？
杨梅黄了、天晴、绿阴不减。
诗人听到了什么？
黄鹂的叫声。
15
梅子黄时日日晴
点明此行的时间，“梅子黄时” 正是江南梅雨时节（黄梅天）， 难得有这样“日日晴”的好天气。
诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。
9
不减
结构：左右 组词：减轻 减少 造句：姐姐上班后，我家的负
担减轻了不少。
jiǎn
书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑， 斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。
10
qú
三衢道中
宋·曾几
划分节奏
méi 梅子/黄时/日日晴，
xī fàn 小溪/泛尽/却/山行。
jiǎn 绿阴/不减/来时路，
lí 添得/黄鹂/四五声。
于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其 诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲 究对仗自然，气韵疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南 山除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集已佚。《四库 全书》有《茶山集》8卷，辑自《永乐大典》。
3
探讨交流
同学们，请回忆春游的场 景，和大家一起交流。
添得黄鹂四五声。
却：再。 尽：尽头。
泛：乘船。
并没有少多少 ，差不多。 黄莺。
13
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
品读诗词
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小 舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路 继续前行。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中 传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故 能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构 思之机巧、剪裁之精当。
19
再读诗歌，想象意境
根据诗意，展开合理想象，并把想象的画面画下来
20
主旨结构
三衢道中
（出游诗）
时间: 梅子黄时 路线：小溪泛尽却山行 游山归来看到的 ：绿阴 听到的：黄鹂叫声
愉悦心情
21
11
认识三衢
三衢道中
宋·曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
三衢道中： 在去三衢州的道路上。 三衢即衢州，今浙江省常山县， 因境内有三衢山而得名。
12
理解字词
指五月，梅子 成熟的季节。
小河沟。 阴：树阴。
三衢道中
曾几 梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
今天，我们一起跟随诗人 曾几出游时所看到美景是什么 样的……
4
创作背景
曾几是一位旅游爱好 者。这首诗是他游浙江衢 州三衢山时写的，抒写诗 人对旅途风物的新鲜感受。
5
我会读
三衢道中
宋 · 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
6
我会写
méi
梅子
结构：左右 组词：话梅 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
16
小溪泛尽却山行
诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴 不尽，于是舍舟登岸，山路步行。
一个“却”字，道出了他高涨的游兴。
17
绿阴不减来时路
此处写“山行”。 绿树荫浓，爽静宜人渲染出诗人舒畅愉悦 18
添得黄鹂四五声
黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，再次渲染出诗 人舒畅愉悦的情怀。
1.古诗三首 三衢道中
1
学习目标
1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 2.能借助注释、看图理解诗句的意思。 3.通过诵读古诗，感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添
得黄鹂四五声”的哲理意味。（难点）
2
走近作者
曾几（1085--1166）南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。
赣州（今江西赣县）人。曾几学识渊博，勤于政事。 他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发