游戏在职业道德与法律课程中的应用

自己的同桌 。因此 ， 我们有理 由相信来 自同桌 的描述具有一定
的代表性 。
三、 比 较 法
惯和道德对工作的重要性 ， 以及增强法律 意识的重要性 。良好 的职业习惯和道德与 自身的 良好形象有着不可分割的关 系。 对 于学生来讲 ， 提升 自己的人格魅力就 是课 程的重点之一 。要 提
一
来成为什么样的人” 以及 自己在班上最敬佩的人及其原因。 最后我们把这三次游戏 中写出的描述 语做 比较 ， 在 比较 的 过程中会发现 ， 当同桌在描述 自己优点的时候 ， 学生都很赞 同， 当同桌在 描述 自己缺点 时 ， 很 多学生都表示很惊 讶 ， 觉得 自己 平常的表现和同桌描述的缺点不符 。抓住 这个问题 ， 我们开始 给学生讲解 ，为什么会 出现 自我的感觉 和他人描述 之间 的差
律课程 开设 的第 一课 就是 清楚 地认 识 自己。 学生处在 ｌ ４ 一 ｌ ８周岁这 个年龄 阶段 ，心 理和思想 尚不成 熟， 也 可 以说从不 成熟到成熟 的过渡期 ， 对 于 自身 的认 识还不 是 很全面。要提升学生的 良好 形象 ， 要让 学生意识到每个人 的 独特性 ， 要做 自己人生的主人 ， 既不 能盲 目地 自我欣赏 ， 也不能
异， 并告知学生差异存在的客观性 和必要性 ， 这是 一种 动力 ， 一
味地 自我贬低 ， 要 教育他们在 客观分析 自己的基础 上 ， 正确 古语 有云 ： “ 以铜为镜 ， 可 以正 衣冠 ； 以古为 镜 ， 可 以知兴
地评价 自己 ， 这样才能使其得到 良好 的发展 。
替； 以人为镜 ， 可 以明得失 。” 因此 ， 在教 学过程 中， 我们 借鉴 了
客观和清晰地认识 自我 ， 为完善 自我打下 良好 的基础 。 参考文献 ：
、
自评 法
自评 法也就是 自我评价法 ， 通过分 析 自己 ， 从生理 、 心理 、 社会等 多方面来评 价 自己， 认识 自己的外在特征 ， 把握 自己的 心理 因素 。通过 内心 的分析和剖析全 面认识 自我 ， 目的在于及 时改正 自己的缺点 。
识 自我的第 一步。游戏的引入不仅可 以吸引学生 的注意 ， 减少
四种正确 认识 自己的方法 ， 它 们分别 是 比较法 、 自评法 、 他 平
法、 心理测验法。 其 中第 四种心理测验法在学生 刚入校 时 ， 在心 理学专业教师 的指导下 ， 通过心理测试工具就 已经 做过 。此文
中的游戏主要Biblioteka Baidu用 于自评法 、 他评法 和此 较法。
一
种完善 自我的动力 。
升 自己， 首先应该做 的是清楚地认识 自己。因此职业道德 与法
比较法其实来源 于几方面 ： 一是与别人 比较 ， 要善 于吸收 别人的长处 ， 克服 自己的缺点 ； 二是 自己与 自己相 比较 ， 客观地 对待 、 评价过 去的 自己与现 在的 自己， 然后恰 当地确定 自己的
发展方 向。 这个时候我们会 引入游戏 ， 让学生写出“ 希望 自己将
“ 以人为镜 ， 可以明得失 ” 意思是说我们可 以从他人 的行 为 或者他 人对 我们 的评价 当中思考我们 自身的行为和得失。 透过 他人评 价的这面镜子 ，我们可 以清楚地看见 自己和评 价 自己 。 相 比自评法 而言 ， 他评法某种程度上更 为客观 、 公正。 通过讲解他评法 ， 可以在课 程进 行中引入游戏 。让每个 同 学再拿 出一 张纸写 出 自己对 同桌的一个描述 “ 她（ 他） 是一样 的 人” ， 之所 以会选择 同桌 ， 是因为之前进行 了访 问 ， 调查 学生认
为 自己在学校期 间最为 了解 的人是谁 ， 有 ７ ６ ％的同学选择 的是
的章 节， 旨在 通过游戏让学生更客观地评价 自己和更清楚地认
识 自己。
关键词 ： 游戏应用 ； 认识 自我 ； 评 价方法
职业道德 与法律课 程是我校 中高职学 生 的思想 政治必 修
课。课程的主要 目的是 ， 通过学 习使 学生意识到 良好 的职业 习
二、 他 评 法
我 和 完善 自我 的过程 ， 只有 正确地认识 自己， 才能客观 地对 比
自身的优 点、 缺点 ， 才能做 出 符合 自身情况的人 生选择 ， 找到适
合 自己 的人 生发 展 道 路 ， 做 自己的 主 人 。 一 个人 正 确认 识 自 己、 接 受 自己 的程 度 高低 。 很 大 程 度 上 决 定 了这 个人 适 应 社 会 的 能 力。 本 文 试 图把 游 戏 的 方 式 引入 到 职 业 与 法 律 课 程 中认 识 自我
２ ０ １ ３ 年 ５月
总第２ ７ ９ 期
高职教育
游戏在职业道德与法律课程中的应用
代 红 英
（ 四Ｊ Ｊ 』 中医药高等专科学校 ， 四川 绵 阳 ６ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘 要： 人的一生是一个不 断认识 自我 、 了解 自我 、 发展 自
性格开 朗善于结交朋友 的人 ， 我 自己不是很 自信 ， 遇到事情 优 柔寡断 ， 我爱跳舞 ， 我崇拜 舞蹈 家等 。
通过讲 解 自评法 ， 在课 程进行 中引入 游戏 ， 让 每个 同学 拿
出一张纸写 出“ 我是 ｘ ｘ 样 的人” 这样 的描述语句 ｌ ０条 ， 要求 学
［ １ ］ 朱力 宇， 张伟 ． 职 业道德 与 法律 【 Ｍ】 ． 北京 ： 高等教 育 出版社 ，
２０ ０９ ．
生从生理 、 心理 、 成绩 、 为人等方 面全 面评 价 自我 。这是 清楚认
每个人来 自于不 同的家庭 、 不同的地区 ， 由于生活环境 、 经 历的不同导致很 多人分析 和看待事物 的视角也有 所差 异 ， 这就
出现了对 同一事物不 同评价 的情况 。同时 ， 每个人都有 自己的 优 点和缺点 ， 但是“ 当局者迷 ， 旁观者清” ， 我们 自己未必能充分 认识 自己 ， 所 以需要学生之间相互 提醒 ， 通过各种评价 法 ， 更加