现代主义设计教育体系的形成包豪斯PPT参考
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包豪斯PPT课件
York， NY) • 1968 梅隆 科技馆(Mellon Hall of Science) • 1968 德国柏林新国家美术馆(National Gallery
Berlin， Germany)
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24
密斯设计的德国柏林新国家美术馆
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25
密斯设计的西班牙巴塞罗那博览会德国馆
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26
1927年设计的魏森霍夫椅 1929年设计的巴塞罗那椅
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21
密斯的设计理念
• 魔鬼在细节
• 20世纪世界最伟大的建筑大师之一的路德维希·密 斯·凡·德·罗,在被要求用一句话来描述他成功的原 因时，他只说了五个字:“魔鬼在细节(Devils are in the details)”；由此可见他Байду номын сангаас严谨与他的理念。
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22
密斯的设计作品
• 1927 白森毫夫公寓大楼(Weissenhof Apartment Building)
• 建筑分成两个部分，一个是建筑与建筑理论部， 一个是室内设计部，并且组成了广告系，设立了 新的摄影工作室，提供三年制的摄影专业课程和 学位课程。培养广告行业需求的摄影师和新闻行 业需要的摄影记者。
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14
• 汉内斯·迈耶认为，功能是生物学参数，心理学 参数和社会参数的总和，而个人对舒适性的爱好 当然也要考虑。这种功能主义有时候被称为纯粹 功能主义。他的功能主义摒弃了以审美知觉为基 础的一切形式主义的方法，取而代之的是从产品 的功能和结构合目的性的相互关系中直接产生出 来的规律。
· 包豪斯是世界上第一所完全 为发展设计教育而建立的学院, 它奠定了现代设计教育体系的 基础.
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3
“包豪斯”概述
包豪斯（Bauhuas）是1919 年在 德国成立的一所设计学院，也是世 界上第一所完全为发展设计教育而 建立的学院。这所由德国著名建筑 家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯 创建的学院，通过10 多年的努力， 集中了20 世纪初欧洲各国对于设 计的新探索与试验成果，特别是荷
Berlin， Germany)
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密斯设计的德国柏林新国家美术馆
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密斯设计的西班牙巴塞罗那博览会德国馆
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1927年设计的魏森霍夫椅 1929年设计的巴塞罗那椅
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密斯的设计理念
• 魔鬼在细节
• 20世纪世界最伟大的建筑大师之一的路德维希·密 斯·凡·德·罗,在被要求用一句话来描述他成功的原 因时，他只说了五个字:“魔鬼在细节(Devils are in the details)”；由此可见他Байду номын сангаас严谨与他的理念。
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密斯的设计作品
• 1927 白森毫夫公寓大楼(Weissenhof Apartment Building)
• 建筑分成两个部分，一个是建筑与建筑理论部， 一个是室内设计部，并且组成了广告系，设立了 新的摄影工作室，提供三年制的摄影专业课程和 学位课程。培养广告行业需求的摄影师和新闻行 业需要的摄影记者。
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• 汉内斯·迈耶认为，功能是生物学参数，心理学 参数和社会参数的总和，而个人对舒适性的爱好 当然也要考虑。这种功能主义有时候被称为纯粹 功能主义。他的功能主义摒弃了以审美知觉为基 础的一切形式主义的方法，取而代之的是从产品 的功能和结构合目的性的相互关系中直接产生出 来的规律。
· 包豪斯是世界上第一所完全 为发展设计教育而建立的学院, 它奠定了现代设计教育体系的 基础.
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“包豪斯”概述
包豪斯（Bauhuas）是1919 年在 德国成立的一所设计学院，也是世 界上第一所完全为发展设计教育而 建立的学院。这所由德国著名建筑 家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯 创建的学院，通过10 多年的努力， 集中了20 世纪初欧洲各国对于设 计的新探索与试验成果，特别是荷
包豪斯(BAUHAUS )集体pptppt模板课堂ppt个人制作
7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才，形成 了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的
巨大影响
影响 • 1、 确立建筑在设计论坛上的主导地位， • • 2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从 而削弱传统的等级划分， • • 3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的 信条，即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作 而改进工业制品
• • 包豪斯前后经历了三个发展阶段： 第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想， 肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺 术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制 度； • 第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建， 并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了 优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉 内斯· 梅耶（HANNS MEYER）继任。最后梅耶本人也不得不于1930 年辞职离任，由L· 密斯· 德· 凡· 罗（L MIES VAN DE ROHE）继任。接 任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终 于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯； • 第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L· 凡· 罗将学校 密斯· 德· 迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为 德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于 该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结 束其14年的
• 1919年，一间前所未有的艺术设计学院在德国诞生了。它 的创办者，德国建筑设计师沃尔特· 格罗庇乌斯给它起了 一个日后传遍世界的名字——包豪斯（BAUHAUS），大 意可被理解为“为建筑而设的学校”。他深信在建筑的伞 翳下，设计会成为艺术和技术的结晶。
包豪斯PPT讲义
代表人物及作品
格罗佩斯，代表作品是包豪斯校舍。
米斯，代表作品是西班牙巴塞罗那国际博览会德 国馆、美国伊利诺工学院建筑及设计系馆、纽约 西格拉姆大厦、德国新国家美术馆、范斯沃斯住 宅、“巴塞罗那”椅和“先生”椅。
马谢•布鲁尔， 代表作品是“瓦西里扶手椅” 。
影响
一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术 院校，在当时它是乌托邦思想和精神的中心。它创建了现 代设计的教育理念，取得了在艺术教育理论和实践中无可 辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程， 也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类见搭建桥梁 的历程。无论是在建筑学、美术学、工业设计，包豪斯都 占有主导地位。
包豪斯的奠基人是沃尔特.格罗佩斯，他于1919年在德国成立的一所 设计学院，他是第一任校长。 第二任 沃尔特.格洛佩斯于1928年辞 职并任命汉斯 . 迈耶为第二任校长。 第三任校长是米斯 . 凡德洛 于 1930年8月接任 。这就是历史上包豪斯的3任校长
包豪斯简介
包豪斯（Bauhaus， 1919/4/1— 1933/7），是德国魏玛市 的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简 称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一 后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学 （Bauhaus-Universität Weimar）。她的成立标志着现 代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影 响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育 而建立的学院。“包豪斯”一词是瓦尔特·格罗皮乌斯 （格罗佩斯）生造出来的，是德语 Bauhaus 的译音，由 德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
包豪斯设计ppt
“BauHaus”这个词是由 《包豪斯宣言》中倡导一切艺术家转 向实用美术，雕刻和绘画的实用化在于建 德语劢词”bauen”建筑和名 筑的装饰，建筑是各门艺术的综合，它统 词“haus”组合而成，粗略地 理觋为“为建筑而设的学校” 一艺术。 包豪斯力图把一切创造性统一起来， 反映了其创建者心中的理念： 把雕刻、绘画、手工业和手工艺这些艺术 1.确立建筑在设计论坓上的主 和工艺统一起来，极成现代主义建筑艺术 导地位。 丌可分割的组成要素，目的是培养各种水 2.把工艺技术提高到不视觉艺 平的建筑师、画家和雕刻家，使他们成为 术平等的位置，从而削弱传统 有能力的手工艺人和独立创造性的艺术家， 的等级划分。 形成一个带劢时代潮流的艺术和手工艺家 3.响应了1907年建于慕尼黑的 的合作集体。 “德国工业同盟的俆条，即” 通过艺术家、工业家和手工业 者的合作而改迚工业制品。
基础课程 康定斯基开设的课程有： ①自然的分枂不研究。 ②分枂绘图。 克利开设的课程有： ①自然现象分枂。 ②造型、空间、运劢和透视研究。
艾伯斯开设的课程 有： ①结合练习。 ②质感练习。 ③纸切割练习。 ④铁板造型。 ⑤白铁皮造型。 ⑥铁丝极成。 ⑦错视练习。 ⑧玱璃造型。
伊顿开设的课程有： ①自然物体练习。 ②丌同材料的质感联。 ③古代名画分枂。
包豪斯的创建目标
一.包豪斯的理想 要挽救所有那些传世独立，孤芳自赏的艺术 门类，训练未来的工匠，画家，和雕塑家们，让 他们联合起来迚行创造，使其一切记忆在新作品 的创造过程中结合在一起，最重创造出共同的作 品—建筑。要提高工艺的地位，把工艺放到一个 适当的位置上，使乊成为一个登上设计新水平的 台阶和基点。
• •
二，包豪斯的方针原则 艺术造型不是为了精神或物质奢侈，而是面 对人本身的基本要求。 把作品与现实结合起来，使艺术家的创造力从与世 隔绝中解放出来。强调设计造型与人的关系， 警惕设计造型可能引起的社会危险。包豪斯的 母的不是传播任何艺术“风格”，艺术体系或 艺术教条，而是把现实社会生活中的因素映入 设计造型在建瓯那个，努力去探索一种新的态 度，一种能发展创新意识的姿态。
包豪斯PPT演示课件
设计与制造相分离，制造与销售相分离。设计因而获得了独
立的地位。然而大工业产品的弊端是：粗制滥造，产品审美
标准失落。究其原因在于：技术人员和工厂主一味沉醉于新
技术、新材料的成功运用，他们只关注产品的生产流程、质
量、销路和利润，。
3
并不顾及产品美学品味。而另一个重要的原因也在 于艺术家不屑关注平民百姓使用的工业产品。因此， 大工业中艺术与技术对峙的矛盾十分突出。19世纪 上半叶，形形色色的复古风潮为欧洲社会和工业产 品带来了华而不实、繁琐庸俗的矫饰之风，例如罗 可可式的纺织机、哥特式蒸汽机、以及新埃及式水 压机。产品设计中如何将艺术与技术相统一，引发 了一场设计领域的革命，以下三个运动作为标志， 也是在包豪斯产生之前欧洲艺术设计领域中具有重 要意义的革命
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比利时十九世纪末二十世纪初最为杰出的设计家与 设计理论家，无疑应推凡·德·威尔德（Henry Vaan de Velde），威尔德出身画家，后来也当过建筑师， 1890年他为结婚选购家具时，感到市场的所有用品 都"形态虚伪"，从而开始自己动手设计大部分用品， 这使他立志毕生从事设计活动和设计改革，在这一 点上，他和威廉·莫里斯颇为相似。 威尔德的设计 思想在当时是相当先进的。早在十九世纪末，他就 曾经指出"技术是产生新文化的重要因素"，"根据理 性结构原理所创造出来的完全实用的设计，才是实 现美的第一要素，同时也才能取得美的本质，他提 出了技术第一性的原则，并在产品设计中对技术加 以肯定。
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二十世纪初的德国工业同盟或德国制造同盟 这是一个半官 方机构，旨在促进工业产品设计。这也是世界上第一个由政 府支持的促进产品艺术设计的中心，在德国现代艺术设计史 上具有非常重要的意义。中心人物为海尔曼·穆特修斯。他 洞察到英国工艺美术运动的致命弱点在于对于工业化的否定， 因而确立了“艺术、工业、手工艺合作水平，明确指出机械 与手工艺的矛盾可以通过艺术设计来解决。英国手工艺运动 认为手艺比机械生产优越，而工业同盟提倡认识两者之间的 差别；穆特修斯从设计目的热情地为标准化和机械的价值争 辩，他认为简单和精确既是机械制造的功能要求，也是20世 纪工业效率和力量的象征。工业同盟的努力想要把艺术家和 手艺人与工业融化为整体，去提高大量生产的功能和美观质 量，尤其对低成本的消费产品。 包豪斯的创始人格罗皮乌 斯在其青年时代就致力于德意志制造同盟。他区别于同代人 的是，以极其认真的态度致力于美术和工业化社会之间的调 和。格罗皮乌斯力图探索艺术与技术的新统一，并要求设计 师“向死的机械产品注入灵魂”。他认为，只有最卓越的想 法才能证明工业的倍增是正当的。格罗皮乌斯关注的并不只 局限于建筑，他的视野面向所有美术的各个领域。
包豪斯设计风格 ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
苹果的产品，总站在的技术与人文的交点，让功能性与艺术性得 到统一，不论内外。然而，苹果如今冷艳、内敛的设计风格，深 受迪特·拉姆斯的影响。
计的Байду номын сангаас音机如出一辙
Eg.苹果的 Podcast 应用，它的界面与拉姆斯设
17
Lamy以包豪斯理念视为首要设计原则，即每件产品不仅要实用，而 且要耐用、美观。Lamy书写工具的设计必须能增加笔具的实用价值 ，并使笔具能以更巧妙的方式实现自身功能。人体工程学和握持感 始终是设计中重点关注的元素。在Lamy书写工具的构思中，设计必 须始终兼顾产品在功能、技术、材料方面的属性，并在美观的外形 中体现这些特性，从而展现卓越的技术造诣和品质。
21
包 豪斯 现代主义
BAU
HAUS包
豪斯设计
1
“BAUHAUS”一词是指现代美术设计的先 驱和摇篮,1919年伟大的设计思想家瓦尔 特·格罗庇斯创建的德国 “国立包豪斯学校” 的简称。从艺术发展史来看,设计的概念早 已产生,所谓纯美术与实用美术的分离,已随 着 “文艺复兴”的进行缓慢形成。1770 年～1825年间西方完成了“产业革命”,揭 开了近代文明史的序幕,大工厂、大建筑、 桥梁、铁路、运输和商业的发达,城市的迅 速扩展,工商贸易的日益繁荣从而也促进了 美术设计的发展。
灵活规则构图、良好 经济性、充分展示现 代材料和结构特点。 798厂注重功能性，采 取规则平面构图方式 根据功能需要灵活布 局。并且充分显示了 现代建筑钢筋混凝土 材料和技术与艺术结 合。达了实用、美观 、大方、坚固现代建 筑宗旨。
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
苹果的产品，总站在的技术与人文的交点，让功能性与艺术性得 到统一，不论内外。然而，苹果如今冷艳、内敛的设计风格，深 受迪特·拉姆斯的影响。
计的Байду номын сангаас音机如出一辙
Eg.苹果的 Podcast 应用，它的界面与拉姆斯设
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Lamy以包豪斯理念视为首要设计原则，即每件产品不仅要实用，而 且要耐用、美观。Lamy书写工具的设计必须能增加笔具的实用价值 ，并使笔具能以更巧妙的方式实现自身功能。人体工程学和握持感 始终是设计中重点关注的元素。在Lamy书写工具的构思中，设计必 须始终兼顾产品在功能、技术、材料方面的属性，并在美观的外形 中体现这些特性，从而展现卓越的技术造诣和品质。
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包 豪斯 现代主义
BAU
HAUS包
豪斯设计
1
“BAUHAUS”一词是指现代美术设计的先 驱和摇篮,1919年伟大的设计思想家瓦尔 特·格罗庇斯创建的德国 “国立包豪斯学校” 的简称。从艺术发展史来看,设计的概念早 已产生,所谓纯美术与实用美术的分离,已随 着 “文艺复兴”的进行缓慢形成。1770 年～1825年间西方完成了“产业革命”,揭 开了近代文明史的序幕,大工厂、大建筑、 桥梁、铁路、运输和商业的发达,城市的迅 速扩展,工商贸易的日益繁荣从而也促进了 美术设计的发展。
灵活规则构图、良好 经济性、充分展示现 代材料和结构特点。 798厂注重功能性，采 取规则平面构图方式 根据功能需要灵活布 局。并且充分显示了 现代建筑钢筋混凝土 材料和技术与艺术结 合。达了实用、美观 、大方、坚固现代建 筑宗旨。
包豪斯 ppt
Your company slogan
纽约 西格拉姆大厦
这幢雄立于纽约曼哈顿区 花园街的西格拉姆大厦是 一座豪华的办公楼. 总高达158米，建筑物底部， 除中央的交通设备电梯用 地处，全部留作一个开放 的大空间，这样就便于交 通，使它显得不同凡响。 建筑物外形极为简单，方 方整整，为直上直下的正 六面体。
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆
◙ 1952 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（Chapel of Saint Savior IIT）
◙ 建筑师：密斯· 德· 凡· 罗 ◙ 伊利诺理工学院：（1939-1958）密斯认真研究了该建筑的浅黄色 砖和暴露的黑色钢梁柱，一丝不苟，做到精美的程度，这种处理的实 质在于其规则性、艺术性而不是功能性。
Your company slogan
包豪斯的历史贡献
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和 艺术表现的结合。 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设 计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计 体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室， 如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入 到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约 翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结 合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才， 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提 高到了新的水平。
纽约 西格拉姆大厦
这幢雄立于纽约曼哈顿区 花园街的西格拉姆大厦是 一座豪华的办公楼. 总高达158米，建筑物底部， 除中央的交通设备电梯用 地处，全部留作一个开放 的大空间，这样就便于交 通，使它显得不同凡响。 建筑物外形极为简单，方 方整整，为直上直下的正 六面体。
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆
◙ 1952 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（Chapel of Saint Savior IIT）
◙ 建筑师：密斯· 德· 凡· 罗 ◙ 伊利诺理工学院：（1939-1958）密斯认真研究了该建筑的浅黄色 砖和暴露的黑色钢梁柱，一丝不苟，做到精美的程度，这种处理的实 质在于其规则性、艺术性而不是功能性。
Your company slogan
包豪斯的历史贡献
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和 艺术表现的结合。 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设 计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计 体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室， 如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入 到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约 翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结 合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才， 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提 高到了新的水平。
包豪斯经典设计ppt课件
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期
• 迈耶
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。
密斯
“少就是多”
这三个校长的特点:
• 1格罗佩斯 .理想主义和浪漫的乌 托邦精神 • 2.迈耶. 共产主义的政治目标！ • 3.米斯 实用主义和严谨的工作方 法1930担任校长，他大量压缩抽 象主义的课程，他主张艺术的职 业化. 1928年.同时他提出了“少就是多 ”的名言
艺术家必须学会如何去直接参与到大规模 的工业生产，而工业家也必须认请任何去 接受艺术家，及艺术家所产生的价值。
1918年第一次世界大站结束
“11月社”，
他们主张以“以绝对、必然以及内 在真实的表现作为艺术的本质”。
1919年《包豪斯宣言》
“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。 艺术家最崇高的职责是美化建筑。今天， 他们各自孤立地生存着，只有通过自觉， 并和所有工艺技师共同奋斗，才能得以 自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新 认识，一幢建筑是各种美感共同组合的 实体。只有这样，他的作品才可能灌注 入建筑的精神，时代的烙印！
•
荷兰风格派又称新造型主义画派，于 1917~1928年由蒙德里安等人在荷兰 创立。其绘画宗旨是完全拒绝使用任何 的具象元素，只用单纯的色彩和几何形 象来表现纯粹的精神。
•
•
构成主义（Constructivism）：又名结构主义； 发展于1913~20年代。构成主义是指由一块块金 属、玻璃、木块、纸板或塑料组构结合成的雕塑 。强调的是空间中的势(movement )
包豪斯的发展历程
• 第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期 纳吉
匈牙利艺术家.纳吉负责基础课程。
康定斯基
现代艺术的伟大人物之一 .现代抽象艺术在理论和 实践上的奠基人. 他在l911年所写的《论艺 术的精神》、 1912年的《关于形式问题 》、 1923年的《点、线到面》 。1938年的《论具体艺术 》等论文， 都是抽象艺术的经典著作 ，是现代抽象艺术的启示 录.
包豪斯设计作品——现代艺术设计ppt课件
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观 点：①艺术与技术的新统一：②设计的目的是 人而不是产品：③设计必须遵循自然与客观的 法则来进行。这些观点对于工业设计的发展起 到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义 走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代 替艺术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯校舍
包豪斯的设计教育观念：
1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技 术的理解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切结合
华根菲尔德——台灯
布鲁尔——瓦西里扶手椅
由包豪斯毕业生，留校 教师布鲁尔领导的家具改革 也是包豪斯的一大成就。分利用了材料的 特性，造型轻巧优雅，结构 也很简单，各种造型都是以 同样的标准制造的，基本零 件均可方便地拆下互换，成 为现代设计的典型代表。
包豪斯设计作 品——现代艺 术设计
包豪斯设计作品
——现代艺术设计
试讲人：郑红梅 班级：2011级2班 学号：20110941185
包豪斯设计理念
包豪斯是由德国现代主义设计、现代建筑的奠 基人沃尔特·格罗佩斯建立的，他基本上把学院一 个子虚乌有的空洞观念变成一个坚实的设计教育基 地，成为欧洲现代设计思想的交会中心，成为现代 建筑设计的发源地。包豪斯是现代主义设计的一个 重要缩影。它经历过三任校长，形成了三个非常不 同的发展阶段：格罗佩斯的理想主义，迈耶的共产 主义，密斯的实用主义。把三个阶段贯穿起来，包 豪斯因而具有知识分子理想主义的浪漫和乌托邦精 神、共产主义政治目标、建筑设计的实用主义方向 和严谨的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神内 容的丰富。这是目前世界上任何一个设计学院都没 有、也不可能具有的高度文化特征。
(完整版)包豪斯ppt
1）建立一个与工业生产关系密切 的学校 2）开设实际操作研究课程 3）让学生到工厂实习 4）建立艺术家，工业家，技术 人员的合作关系
早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927）
一 魏玛的状况
包豪斯所在的德国魏 玛是一个工业非常不发达 的小城市，有着悠久的历 史文化传统，曾经是魏玛 大公国的首都，第一次世 界大战以后，成为魏玛共 和国的首都。因为战争的 影响，包豪斯建立以后没 有良好的经济基础作保障， 不仅校舍破败，而且办学 经费严重不足。
二、包豪斯的建立
1919年3月20日，在格罗佩斯的积极组织和筹划下，魏玛艺术学院和 魏玛工艺美术学校合并成一所设计学院，取名国立魏玛包豪斯，简 称包豪斯，格罗佩斯任第一任校长，并亲自设计了校舍。这是一所 以建筑为主，包括纺织、陶瓷、金工、玻璃、印刷、舞台美术及壁 画等众多专业的设计学校。
建立设计学院的宗旨
格罗佩斯
• 主要思想
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主 色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众， 采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量 压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实 质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好 的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设 计的团队精神和集体工作的方式。他认为设计 应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组 成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生 追求的理想。此外，他还认为，要改变德国的 设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学 校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术 家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生 产过程当中，探索表现形式。
学校采用“工厂学徒制”的教学方式，师生以师徒相称，教师 由两部分构成，除前面提及的“形式导师”担任形式内容、绘 画、色彩与创造部分的教学以外，还有担任技术、手工艺、材 料部分的“工作导师”。这种双轨制教学体系成功地培养出了 既具备现代艺术造型基础，又掌握机械生产、加工技术的新一 代设计师。
早期的包豪斯---魏玛时期（1919---1927）
一 魏玛的状况
包豪斯所在的德国魏 玛是一个工业非常不发达 的小城市，有着悠久的历 史文化传统，曾经是魏玛 大公国的首都，第一次世 界大战以后，成为魏玛共 和国的首都。因为战争的 影响，包豪斯建立以后没 有良好的经济基础作保障， 不仅校舍破败，而且办学 经费严重不足。
二、包豪斯的建立
1919年3月20日，在格罗佩斯的积极组织和筹划下，魏玛艺术学院和 魏玛工艺美术学校合并成一所设计学院，取名国立魏玛包豪斯，简 称包豪斯，格罗佩斯任第一任校长，并亲自设计了校舍。这是一所 以建筑为主，包括纺织、陶瓷、金工、玻璃、印刷、舞台美术及壁 画等众多专业的设计学校。
建立设计学院的宗旨
格罗佩斯
• 主要思想
在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主 色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众， 采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量 压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实 质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好 的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设 计的团队精神和集体工作的方式。他认为设计 应采用集体创作、标准化和模数等方法，来组 成建筑与设计的合作关系，这可以说是他毕生 追求的理想。此外，他还认为，要改变德国的 设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学 校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术 家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生 产过程当中，探索表现形式。
学校采用“工厂学徒制”的教学方式，师生以师徒相称，教师 由两部分构成，除前面提及的“形式导师”担任形式内容、绘 画、色彩与创造部分的教学以外，还有担任技术、手工艺、材 料部分的“工作导师”。这种双轨制教学体系成功地培养出了 既具备现代艺术造型基础，又掌握机械生产、加工技术的新一 代设计师。
包豪斯PPT介绍
1.包豪斯虽然对现代设计运动作出了 巨大贡献，但是并不能解决所有问题。 包豪斯风格一度被成为国际主义风格。 但是由于他不能体现民族文化特征， 而被称为没有国界的设计语言。 二战以后，随着西方经济的迅速 发展和人们生活水平的提高，使各国 生产者和消费者都不再满足于单一的 国际风格。 2.任何设计都是社会整体文化系 统中的一部分，它与其他部分相互关 联、相互影响，因此，风格流派样式 的形成和发展，就必然地受到所处时 代科技水平和学术思想的影响。
以上几个要点已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了4把设计一向流于创作外型的教育重心转移到解决问题上去因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病走向真正提供方便实用经济美观的设计体系为现代设计奠定了坚实的发展基础
“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术 家最崇高的职责是美化建筑。 建筑家、雕刻家和画家们，我们都应该转 向应用艺术…… 艺术不是一种专门职业。艺术家和工艺技师 之间在根本没有任何区别。艺术家只是一个 得意忘形的工艺技师。 让我们建立一个新的设计家组织。在这个 组织里面，绝对没有那种足以使工艺技师 与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级 观念。同时，让我们创造出一幢将建筑、 雕刻和绘画结合成三位一体的新的未来殿 堂，并用干百万艺术工作者的双手相之矗 立在云霄高处，变成为一种新信念的鲜明 标志。”
包豪斯校舍本身在建筑史上由重要地位，是 现代建筑的杰作。它再功能处理上有分有合， 关系明确，方便而实用；在构图上采用了灵 活的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化 丰富；立面造型充分体现了新材料和新结构 的特点，法古斯工厂的工业建筑风格被应用 到了民用建筑之上，完全打破了古典主义的 建筑设计传统，获得了简洁和清新的效果。
1.技术和艺术应该和谐统 一 2.视觉敏感性达到理性 一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议 的水平 的艺术院校，在当时它是乌托邦思想和精神 3.对材料、结构、肌理、 的中心。它创建了现代设计的教育理念，取 色彩有科学的、技术的理 解 得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓 4.集体工作是设计的核 越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的 心 历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚 5.艺术家、企业家、技术 远的门类见搭建桥梁的历程。无论是在建筑 人员应该紧密合作 学、美术学、工业设计，包豪斯都占有主导 6.学生的作业和企业项 地位。 目密切结合
世界现代设计史--现代设计的成熟时期 ——二战前后的设计 ppt课件
结束：1945年9月2日日本向盟国投降。
第七章 现代设计的成熟时期 ——二战前后的设计 1930s～1950s
莫索里尼
裕
仁
一、德国1930s～1950s的工业设计
1.设计的规范化、标准化运动 （1）战争期间：纳粹政府宣扬“强大民族论”
措施：①打击包豪斯的现代主义，复兴新古 典主义；
②为了全民统一化，大力推行标准化运 动。 设计：标准化符合包豪斯设计的理性主义内 涵，利于批量化生产，提高了生产水平、产 品质量，与民族严谨、理性的精神吻合，延 续了30年代设计的冷漠、理性、科学的特征。
关注新材料的应用与新造型的可能性
1948年依姆斯夫妇为纽约现代 艺术博物馆举办的“低价家具 设计国际比赛”设计的DAX
椅子，获奖。
分离椅 子的靠 背和座 位的设 计。
依姆斯夫妇
建筑采用易装配框架，整个框架只花16小时即完成， 被设计界作为现代房屋的典型代表。
在两次世界大战之间，机械化和批量生产已成为制 造业的主流，而新材料则推动了现代设计的发展。 大多数材料上的革新出自美国。
“设计是人体工学、功能和美学的等值。”
代表人物：兰姆斯 设计主张：功能单元组合设计 设计方法：系统设计 表现形式：（1）以一个主功能单元为基础，根据需 要配置各种辅助配件； （2）每个单元都具有独立功能，单元组合成具有复 合功能的产品。
1962年
1968年
二、美国二战及战后的设计
竭力将现代主义设计发展成国际主义风格。
第七章 现代设计的成熟时期 ——二战前后的设计
本章主要内容
一、德国1930s～1950s的工业设计 二、美国二战及战后的设计 三、意大利现代设计艺术的发展 四、战后日本工业设计的起步 五、战后英国现代设计的发展 六、斯堪的纳维亚国家现代设计的发展
第七章 现代设计的成熟时期 ——二战前后的设计 1930s～1950s
莫索里尼
裕
仁
一、德国1930s～1950s的工业设计
1.设计的规范化、标准化运动 （1）战争期间：纳粹政府宣扬“强大民族论”
措施：①打击包豪斯的现代主义，复兴新古 典主义；
②为了全民统一化，大力推行标准化运 动。 设计：标准化符合包豪斯设计的理性主义内 涵，利于批量化生产，提高了生产水平、产 品质量，与民族严谨、理性的精神吻合，延 续了30年代设计的冷漠、理性、科学的特征。
关注新材料的应用与新造型的可能性
1948年依姆斯夫妇为纽约现代 艺术博物馆举办的“低价家具 设计国际比赛”设计的DAX
椅子，获奖。
分离椅 子的靠 背和座 位的设 计。
依姆斯夫妇
建筑采用易装配框架，整个框架只花16小时即完成， 被设计界作为现代房屋的典型代表。
在两次世界大战之间，机械化和批量生产已成为制 造业的主流，而新材料则推动了现代设计的发展。 大多数材料上的革新出自美国。
“设计是人体工学、功能和美学的等值。”
代表人物：兰姆斯 设计主张：功能单元组合设计 设计方法：系统设计 表现形式：（1）以一个主功能单元为基础，根据需 要配置各种辅助配件； （2）每个单元都具有独立功能，单元组合成具有复 合功能的产品。
1962年
1968年
二、美国二战及战后的设计
竭力将现代主义设计发展成国际主义风格。
第七章 现代设计的成熟时期 ——二战前后的设计
本章主要内容
一、德国1930s～1950s的工业设计 二、美国二战及战后的设计 三、意大利现代设计艺术的发展 四、战后日本工业设计的起步 五、战后英国现代设计的发展 六、斯堪的纳维亚国家现代设计的发展
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2021/3/10
授课：XXX
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授课：XXX
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包豪斯新校舍 1925年
授课：XXX
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授课：XXX
华西里钢管椅
布鲁尔设计
第一把钢管椅
1925年
22
茶20壶21/3/1布0 朗特设计 1928-1930授年课：XXX
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2021/3/10
售报亭 拜耶设计 1924年
授课：XXX
15
2021/3/10
MT9/ME1台灯 1923-1924年
授课：XXX
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2021/3/10
茶壶 授布课：朗XX特X 设计 1924年
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2021/3/10
授课：XXX
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德绍时期的包豪斯（1925-1932）－导师制
（1）包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革， 实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了 优异成果。这个时期是其高峰时期。
授课：XXX
5
包豪斯在设计理论上，提出了三个基本观点：
• ①艺术与技术的统一； • ②设计的目的是人而不是产品； • ③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
•
这些观点对于设计的发展起到了积极作用，使现代
设计逐步由理想主义走向现实主义。包豪斯的重要贡献之
一就是开创了“基础课程”的教育—三大构成。包豪斯的
现代主义设计教育体系的形成
——包豪斯
2021/3/10
授课：XXX
学 院：艺术设计学院 班 级：08环本2班 姓 名：钱诚 学 号：080180142 指导老师： 刘翔 时 间：2010年5月15日
1
目录
• 包豪斯的历史
– 魏玛包豪斯（1919-1925） – 德绍包豪斯（1925-1932） – 柏林包豪斯（1932-1933）
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授课：XXX
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《包豪斯》 杂志封面
授课：XXX
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授课：XXX
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授课：XXX
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授课：XXX
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2021/3/10
授课：XXX
13
包豪斯展览会招贴 朱斯特·史密特设计 1920年
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授课：XXX
设计教育产生了深远的影响，其课程结构与教学方式成了
世界许多学校设计教育的参照系统，包豪斯的思想在相当
长的时期内被奉为现代主义的经典。
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授课：XXX
6
魏玛时期的包豪斯（1919-1925）－双轨教育体制
格罗披乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长， 提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，广招贤能， 聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相 结合的新型教育制度。
倡导：艺术家转向实用美术、雕刻和绘画的实用化在 于建筑的装饰、办学目的培养建筑师、画家、雕刻家。
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授课：XXX
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Байду номын сангаас
在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯 彻一套新的方针、方法，逐渐形成了以下特点：
• ⑴在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规； • ⑵将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同
2021/3/10 格罗披乌斯
授课：XX格X 罗佩斯宣言封面
7
魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的《包豪斯宣言》中所显露的观点 得到了探索性实践，首先，学校一反传统的“老师”、“学生”的称谓而代之以手工 艺行会性质的“师傅”和“徒弟”，并要求学生进校后要进行半年基础课训练，然后 进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种技能，因此，作为师傅的导师，不仅有 传授艺术造型、色彩等绘画内容的“形式导师”，还有担任技术、手工艺和材料部分 教育的“工作室导师”，二者分别从不同的角度共同完成教学工作。魏玛时期的这种 教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础。在“形式导师”中，较早的伊顿 （Johnnes Itten，1888—1967），费宁格（Lyonel Feininger，1971——1956）， 后来的康定斯基（Wassily Kandinsky，1866—1944），克利（Paul Klee，1897— 1940）等都产生了积极的影响，尤其是接替伊顿的艺术家纳吉（Lasxlo Moholy— Nagy，1895—1946）对基础课程中构成内容的建立作出了贡献。1923年，包豪斯举 办了第一次作品展览会，取得了很大的成功。
时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的 产品，并能供给工厂大批量生产； • ⑶强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面 构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代 工业设计做出的最大贡献之一； • ⑷实际动手能力和理论素养并重； • ⑸把学校教育与社会生产实践结合起来。
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（2）1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由 建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954） 继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩 大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政 治压力。
（3）最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任， 由米斯·凡·德罗(Mies Van de Rohe,1886-1969) 继任。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽 全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党 占据德绍后，被迫迁往柏林，1933年迫于纳粹，包 豪斯被迫关闭。
包豪斯的奠基人－沃尔特•格罗披乌斯 攻读建筑，进入贝伦斯设计事务所。 设计思想： 面向大众、重视成本、团队协作、标准化 初衷：通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。
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授课：XXX
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包豪斯的建立及其宣言
（1）成立时间：1919年3月 魏玛市立美院与市立工艺学校合并
（2）宣言： A.完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。 B.建筑家、雕塑家、画家都应把目光转向应用艺术。 C.艺术家与工艺技术人员没有根本上区别。 D.将建筑、雕塑、绘画结合成三位一体。
• 包豪斯的设计艺术教育体系 • 包豪斯的设计成就 • 包豪斯的历史作用及影响
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授课：XXX
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包豪斯的历史
包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家
另： 以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要 派别──主张设计适应现代大工业生产和生活需要，讲求功能、技术 和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。