第17课解放战争学案答案

第17课《解放战争》学案

编写：史渭辉审核：高一历史组

【学习目标】

一、知识与能力

了解掌握重庆谈判、全面内战、三大战役、北平和谈和渡江战役等基础知识，培养学生综合分析问题的能力，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力培养历史思维和解决问题的能力。

二、过程与方法

本节课主要采用谈话讲述法进行。在教学过程中可结合图片、诗词、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

三、情感态度与价值观

通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述使学生认识到中华民族是不可屈服的，中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情。【学习重点与难点】

重点：重庆谈判与《双十协定》、三大战役的胜利；新民主主义革命的胜利的历史意义。

难点：中国共产党如何应对国民党“假和平，真内战”的策略？新民主主义革命的胜利，为什么说是马克思主义的胜利？

【知识梳理】

抗战胜利后的形势特点：

（1）国：蒋介石的独裁内战政策，“假和平，真内战”策略。

（2）共：中共及其领导下的人民革命力量，全国人民，包括民主党派要求和平民主。

（3）美：扶蒋反共的政策。中国人民同美帝国主义支持国民党反动派的矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

结合以上材料，阅读课文序言，回答下列问题：

1、课文序言反映了哪个历史事件？较场口惨案

2、该事件反映了蒋介石有何企图？“假和平，真内战”

一、内战的爆发

1、为什么要进行重庆谈判？

国：蒋介石一面准备发动内战，一面迫于国内外要求和平的压力。

共：揭露美蒋阴谋，争取最大和平。

2、重庆谈判：

时间：1945年8月29日开始，至10月10日结束

成果：国共双方签订会谈纪要，即《双十协定》

内容：和平建国，坚决避免内战，召开政治协商会议，保证人民权利召开政治协商会议：时间1946 年初，地点重庆结果：会议通过有利于人民的政协协议，但是被国民党撕毁。

3、内战的爆发：

标志：1946年6月国民党军队大举进攻中原解放区，全面内战爆发。

人民解放军采取运动战方式，八个月歼敌七十多万人，国民党军队被迫由全面进攻转为重点进攻。从1947年春开始，国民党军队对陕北和山东解放区的重点进攻，也被人民解放军粉碎。

4、解放战争胜利的保障：解放区的土地改革（学思之窗和思考题）

二、战略反攻和三大战役

1、战略反攻的标志：1947 年６月刘邓大军挺进大别山，揭开了战略进攻的序幕。

2、三大战役（１９４８年９月至１９４９年１月）——战略决战，

先后进行辽沈战役、淮海战役和平津战役。

意义：三大战役共歼敌和改编国民党军150多万人，国民党主力基本被消灭。

三、新民主主义革命的伟大胜利

1、北平谈判的目的：

国：拖延时间，企图东山再起。

共：号召人民将革命进行到底，但为迅速结束战争，减少人民痛苦。

结果：会议签订了《国内和平协定》，但蒋介石拒绝签字，和

谈破裂。

2、渡江战役（1949年4月21日）：

1949年4月23 日，解放军攻占南京，南京国民政府覆灭，新民主主义革命取得了基本胜利。

3、新民主主义革命胜利的意义：

①结束了中国近百年来屈辱的历史，迎来了人民企盼已久，独立自主的新中国。

②改变了世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了被压迫民族和人民的解放斗争

③是马克思主义的胜利，也是毛泽东思想的胜利。

（注：与抗日战争胜利的历史意义进行比较。）

【本课小结】

抗日战争胜利后，国民党反动派撕毁协定、决议，发动的全面内战，人民解放战争开始。在解放战争第一年里，人民解放军取得了粉碎国民党军队全面进攻和重点进攻的胜利。解放战争进入第二年，人民解放军转入战略反攻。解放战争进入第三年连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。三大战役的胜利，奠定了人民解放战争在全国胜利的牢固基础。1949年4月23日人民解放军解放南京，国民政府覆灭。中国新民主主义革命取得伟大胜利。

【课堂训练】

1．1945年8月，《大公报》报道毛泽东来到重庆的消息时称：“爱好民主自由的人士都知道，这是维系中国目前及未来历史和人民幸福的一个喜讯。”这反映了“爱好民主自由的人士”期盼（）A．国共双方和平协商，创建新中国

B．国共双方消除隔阂，共同抗日

C．共产党领导人民推翻国民党的统治

D．共产党与民主党派合作建立新中国

2、蒋介石说：“倭寇投降，世界永久和平局面可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨。”与此相关的重大事件是（）

A．西安事变B．皖南事变C．重庆谈判D．北平谈判

3、1949年5月，解放上海的战斗结束以后，成千上万的解放军指战员整齐地睡在马路上。对此，美国的《生活》杂志称：“这个行动宣告了国

民党时代已经结束。”这主要是指（）

A．上海解放后，国民党的统治宣告结束

B．美国已放弃扶蒋反共的政策

C．中共及解放军赢得了人民的信任和拥护

D．人民解放战争取得决战的胜利

4、近代《华西晚报》的一篇评论认为：“如果对中国命运应负重大责任的国民党确具有结束一党专政与在野党团结合作的诚意，毛泽东此行……将可成为中国近代史上划时代的大事件。”此事应是（）A．西安事变B．重庆谈判

C．1946年政协会议D．北平和谈

5、新民主主义革命的伟大胜利具体体现在（）

①推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治

②结束了一百多年来帝国主义奴役中国各族人民的历史

③彻底废除了两千多年的封建残余势力

④结束中国半殖民地半封建社会的历史，建立人民民主专政的新民主主义国家

A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

6、（2011年天津卷，31）在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大成就。”这里“很大的成就”主要指（）

A.解决了人民军队的合法性问题

B.决定召开政协会议，保证人民权利

C.达成了建立联合政府的协议

D.国民党承认解放区政权的合法地位

7、（2011年重庆卷，20）1946年7月，毛泽东在《以自卫战争粉碎蒋介石的进攻》的指示中说：“暂时放弃若干地方若干城市，是为了取得最后胜利……此点，应使全党和全解放区人民都能明白，都有精神准备。”据此，这一时期人民军队采取的主要作战方法是（）A．游击战B．攻坚战C．阵地战D．运动战

8、（2008年广东文基）毛泽东曾在一篇文章中宣告：“中国人民的革命战争，现在已经达到了一个转折点。”“这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。”这个转折点的主要标志是（）A．抗日战争的胜利B．渡江作战与解放南京

C．三大战役的胜利D．刘邓大军挺进大别山

【课后反思】

第17课解放战争练习题及答案解析

(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题 1.漫画往往能一针见血地揭露现实的本质。右边的漫画反映了抗战胜利后蒋介石政府的真实意图是( ) A．封建民主国家 B．反对一切外国侵略者 C．独裁内战 D．惩治政府腐败现象解析：人民的“主人”用武力维护其利益，这就一针见血地揭露出了蒋介石搞独裁内战的本质意图。答案：C 2．20世纪40年代朱自清总结了人们的普遍心情：“胜利到来的当时，我们喘一口气，情不自禁的在心头描画着三五年后可能实现的一个小康时代……但是胜利的欢呼闪电似的过去了，接着是一阵阵闷雷响着。这个变化太快了，幻灭得太快了。”当时人们的普遍愿望是( ) A．驱除鞑虏，恢复中华B．要和平，争民主 C．还我河山，守土抗战D．打倒列强，除军阀解析：抗战胜利后，经过将近百年之久被奴役和战乱折磨的广大民众，强烈要求国共能携手实现和平、民主。答案：B 3．“我们提议(中共)中央能允许我们在本月底(注：当年为民国三十五年)即开始实施主力突围的计划，即经鄂中分两个纵队分别向陕南及武当山突围，然后转至陕甘宁边区。”该部队发此电文主要是由于( ) A．重庆政治协商会议召开B．国民党发动全面内战 C．国民党实行重点进攻D．战略反攻的需要解析：由“民国三十五年”可知是1946年，由“鄂中”知是中原地区，综合两点信息可知是国民党进攻中原解放区，内战全面爆发。答案：B 4．解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头(指陕北和山东)这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。”这里说的“插上一刀”指的是( ) A．千里跃进大别山B．百万雄师过长江 C．挺进大西南D．挥师大西北解析：蒋介石的两个拳头指陕北和山东，那么他露出来的“胸膛”就是国民党军队防守力量薄弱的中原地区。“插上一刀”就是指解放军实施战略反攻，而战略反攻的序幕是由刘邓大军千里跃进大别山揭开的。答案：A 5．2011年1月15日是天津解放62周年纪念日。解放天津的军事行动处于人民解放战争的( ) A．战略防御阶段B．战略反攻阶段 C．战略决战阶段D．战略相持阶段解析：天津解放属于平津战役，当时是战略决战阶段。答案：C 6．人民解放军基本上消灭国民党军队主力，为解放全中国奠定基础的重大军事战略行动是( ) A．粉碎国民党军队的全面进攻B．战略反攻 C．战略决战D．渡江战役解析：关键是抓住关键词“基本上消灭国民党军队主力”来判断。在三大战役里，人民解放军共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队主力基本上被消灭了。而且三大战役后，东北、华北和华东三大解放区连成一片，为解放长江以南地区，为解放全中国奠定

第17课解放战争练习题

第17课练习题学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．(2017·北京西城一模·23)“文章合为时而著．歌诗合为事而作。”下列诗作反映的内容与史实相一致的是() 2．(2016·江西南昌二模·34)阿克顿说：“妥协是政治的灵魂，如果不是其全部的话”。达尔也说：“民主依赖妥协”。下列事件与“妥协”相距甚远的是() A．1689年英国《权利法案》 B．1787年美国宪法 C．1945年国共《双十协定》 D．1875年法兰西第三共和国宪法3．(2016·全国名校大联考高三第一次联考·12)1911年爆发的辛亥革命、1924年兴起的国民革命运动、1946年爆发的人民解放战争构成了近代中国民主革命的三次高潮，满清政府、北洋军阀政府和南京国民政府的反动统治相继被推翻。关于这三次民主革命高潮的说法，根本一致的是() A．革命性质和革命任务 B．革命对象与领导阶级 C．领导阶级和革命前途 D．革命结果与指导思想 4．(2018·浙江名校协作体高三第一学期联考·14)今年是中国人民解放军建军90周年。中国共产党领导的人民军队在不同的历史时期有不同的名称。下列军队的名称按其出现的先后顺序排列正确的是()

A．②①④③ B．①②④③ C．①③②④ D．②①③④5．(2017·全国卷高考临考冲刺押题卷七·30)1946年，国民党不断进犯各解放区，但在口头上仍说遵守《双十协定》，双方在南京进行谈判。谈判破裂后，国民党对中共人员限期撤离，中共与美方紧急磋商，美国同意麦康内尔执行“鲶鱼行动”，把中共人员安全送回到了延安。材料表明() A．美国改变了对国民党的支持 B．中共赢得了美国的舆论支持 C．中共在内战中处于弱势地位 D．国共关系引起美国高度关注6．(2017·江苏徐州高考考前模拟冲刺打靶卷·10)金冲及《二十世纪中国史纲》载：“当时，国民党军队向解放区的进攻主要集中在两翼：陕北战场有21个旅，共20万人；山东战场有5 6个旅，共40万人。两翼之间的兵力十分薄弱，想依仗黄河天险阻挡住解放军南下。”为此，解放军实施了() A．全面防御，打退敌人围剿 B．重点防御，粉碎敌人进攻 C．战略反攻，挺进大别山 D．战略决战，发动三大战役7．(2017·湖北天门、仙桃高一第一学期期末·12)《杜鲁门关于美国对华政策的声明》(1945年12月)“美国及其他联合国家承认，目前中华民国国民政府为中国唯一的合法政府，为达到统一中国目标之恰当机构。……自治性的军队例如共产党军队那样的存在，乃与中国政治团结不相符合，且实际上使政治团结不能实现。”对材料理解正确的是() A．美国反对中国发生内战 B．共产党制定一边倒的外交政策 C．蒋介石不顾人民反对发动内战 D．美国推行扶蒋反共政策

高一历史必修一第17课解放战争学案精品

第17课解放战争考点：了解人民解放军挺进大别山、发动三大战役和解放南京；认识新民主主义革命胜利的伟大意义一、争取和平建国反对内战的斗争（1945.8——1946.6）：重庆谈判、政协会议二、全面内战阶段（1946.6——1949.10） 1．战略防御全面进攻：1946.6,进攻中原解放区开始，人民军队采用运动战防御重点进攻：陕北、山东解放区 2．战略反攻：1947年6月，刘邓大军挺进大别山，揭开序幕 3．战略决战：辽沈、淮海、平津战役——国民党军队主力基本被消灭 1949.4.21）、解放南京（4.23）：统治中国22年的国民政府 4．战争胜利成立新中国：新民主主义革命取得了基本胜利三、新民主主义革命胜利的意义 1．（国内）结束了中国近代百年来屈辱的历史，迎来了一个人民企盼已久的、独立自主的新中国； 2．（国际）是具有世界意义的伟大胜利。它改变了世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气； 3．（思想）是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。附：革命统一战线：国共第一次合作、国民大革命时期，反对北洋军阀政府统一战线抗日民族统一战线：国共第二次合作、抗日战争时期，反对日本侵略者爱国统一战线：1981年正式提出，反对分裂中国的行为农村革命根据地：第二次国内战争时期根据地抗日根据地：抗日战争时期解放区：解放战争时期中华民国临时政府:1912元旦－3月，代表中国民族资产阶级中华民国北洋军阀政府：1912.3－1927.7，代表大地主国民政府：1927.7－1949.4.23，代表大地主、大资产阶级、大买办中国近代史分期： 1840－1919.5.4 旧民主主义革命时期 1919.5.4－1949.10.1 新民主主义革命时期 1949.10.1－1956 新民主主义社会时期、社会主义革命时期 1956－社会主义社会时期（注：旧、新民主主义革命的任务是反帝反封，按照马克思主义理论，应该由资产阶级来完成，所以革命的性质是资产阶级民主革命，只是由于中国民族资本主义发展不充分，中国民族资产阶级的软弱性和妥协性，无法完成这个任务，就天然地落到了革命性更彻底的中国无产阶级身

第四单元第17课解放战争

第17课解放战争（第三次国内革命战争时期）本课考纲要求：战略反攻与三大战役、新民主主义革命胜利及其历史意义。活动一：争取和平民主的斗争 1、重庆谈判（1945年8月）（1）背景： ①抗日战争胜利后，社会主要矛盾发生了变化，由中日民族矛盾转变为美帝支持的国民党反动派和广大人民群众的矛盾； ②国民党提出重庆谈判：原因：①迫于国内外要求和平的压力，②尤其是蒋介石内战准备尚未完成（最主要原因） ③共产党应邀，毛泽东亲赴重庆参加谈判原因：①为争取和平；（最主要原因）②揭露蒋介石“假和平、真内战”的阴谋。（2）结果：1945年10月10日双方签署会谈纪要，即《双十协定》 ⑴《双十协定》内容：和平建国、坚决避免内战、召开政协会议、保证人民权利等 ⑵未达成协议的问题：人民军队和解放区政权的合法地位问题注意：未能就这些问题达成协议的原因：蒋介石反共反人民的阶级本质。 2、政治协商会议召开时间时间：1946年初；地点：重庆结果：通过了有利于人民的政协协议。但国民党很快撕毁了协议，发动内战。 ★抗战胜利后，中国出现了由民族战争向国内战争过渡的阶段，这一阶段政治斗争的基本内容是：争取和平民主，反对内战独裁活动二：人民解放战争 1、解放战争的第一年（1946年6月——1947年6月）（战略防御）军事上：⑴1946年夏，国民党军队大举进攻中原解放区，标志着内战的全面爆发。 ———人民解放军运用运动战，集中兵力，打歼灭战，粉碎了全面进攻 ⑵1947年春，国民党军队对陕北和山东两个解放区的重点进攻。 1

———粉碎国民党对解放区重点进攻经济上————中共制定《中国土地法大纲》（1947年），在解放区进行土地改革 A、内容：没收地主土地，废除封建剥削制度，实行耕者有其田，按农村人口平均分配土地。 B、意义：①土地改革使解放区一亿多无地或少地农民分到了土地，生活有了很大改善； ②激发了农民革命和生产的积极性； ③翻身农民踊跃参军，支援前线，成为解放战争迅速取得胜利的可靠保证。 2、解放战争的第第二年（1947年6月——1948秋）————挺进大别山（战略反攻） ⑴简况：1947年6月，刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进大别山。 ⑵意义：①揭开了战略反攻的序幕。 ②(像一把尖刀插入敌人的心脏)打破了国民党军队的中原防御体系，威胁国民党统治的中心地区南京和武汉。【能力提升】 1、解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头(指陕北和山东)这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀”。这里说的“插上一刀”指的是：千里跃进大别山。 2、人民解放战争走向胜利的历史转折点是战略反攻 3、人民解放战争第二年的基本任务是举行全国范围的战略反攻 4、毛泽东说：“这是一个历史的转折点，这是蒋介石二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。”这个转折点是指人民解放军主力打到外线去，将战争引向国民党区域（战略反攻） 5、1947年6月，中国人民解放军开始实行战略反攻的意图是由内线作战转向外线作战 6、解放战争时期有一张传单上写着：“蒋军弟兄们：国势已经大改变，打了16个半月内战，老蒋的军队已有100多万被消灭！”这张传单产生于战略反攻开始后 7、“我军第二年作战的基本任务：举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党统治区域。”“外线”中首先被突破并建立了根据地的地区是中原地区 8、1947年，刘邓大军挺进中原的重大意义是改变解放战争的战略态势 3、解放战争的第三年（1948年9月后）————三大战役（战略决战） ⑴背景：①1948年秋，敌我力量发生了重大变化 2

2020届人教版高中历史必修1第四单元第17课《解放战争》教案

《解放战争》教案教学目标：知识与能力（1）要求学生掌握的基础知识：重庆谈判、全面内战、三大战役、北平谈判和渡江作战；（2）通过对抗日战争胜利后中国政局特点的教学，培养学生综合分析问题的能力；（3）通过对国民党发动内战的阴谋的教学，培养学生通过分析历史现象揭示事物本质的能力；（4）通过解放战争中敌我力量变化的教学，培养学生用辩证的方法看待历史事件的能力；（5）通过人民解放战争迅速取得胜利原因的教学，培养学生综合分析和归纳概括的能力。过程与方法（1）在合作与交流中探究问题。教材中提到的探究的重要问题，可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。（2）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。（3）在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学习内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。情感态度与价值观（1）中共以广大人民群众和中华民族的利益为重，尽力争取和平。中共的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。（2）通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述，使学生认识到中华民族是不可屈服的，中共是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中共的思想感情。

重点和难点重点重庆谈判和《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利意义难点中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略。教学过程导入新课抗战胜利以后，中国人民同美帝国主义支持下的国民党反动派之间的矛盾上升为主要矛盾。两大政治力量——国民党和共产党，政治信仰不同，代表的阶级利益不同，两党从合作走向对抗，从争取和平民主走向内战，决定中国两种命运、两个前途的斗争在政治战线和军事战线上同时进行。新课学习一、争取和平民主阶段： 1、重庆谈判：（1）背景：抗战胜利后，蒋介石采取“假和平、真内战”的策略（自从鸦片战争以来，中国烽烟不断，人民一直处于水深火热之中，民生凋敝、苦不堪言。现在抗战胜利了，苦难应该到头了吧，应该可以在民主和平的环境建设家园了吧。然而遗憾的是，一个人却在磨刀霍霍，积极准备发动内战。这个人就是蒋介石。当然蒋介石也知道民心不可违。正当他为了战争借口冥思苦想的时候美国特使赫尔利向蒋介石献计：“蒋委员长可否给毛泽东发个电报，邀他来重庆共商国是。如果他拒绝，你可以接二连三地发电报邀请他，充分显示你的诚意。如果毛泽东明确表示不来重庆，拒绝和谈，你就可以向全世界宣布，共产党不要和平。你就可以大加讨伐，而不负任何责任。”蒋介石闻听此言，眼前一亮，觉得此计甚妙。决定采取这一假和平，真内战的策略。连续三次电邀“特请毛先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计”。同时摆出一副“大战方告终结，内争不容再有。深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦。”这样一种关心民生疾苦的嘴脸。【问题探究】蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判？其电邀的真实意图是什么？提示：一方面是迫于舆论的压力。如果毛泽东不去,就借此宣传共产党没有

2012年高一历史学案(新人教必修一)第17课《解放战争》

第17课解放战争【学习目标】一、知识目标1．了解中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实（1937年后）。2．理解新民主主义革命胜利的伟大意义二、学习重点1．重庆谈判2.战略反攻开始的标志3．三大战役的名称及其影响4．渡江战役的意义 5 ．新民主主义革命胜利的意义三、学习难点 1.重庆谈判 2. 新民主主义革命胜利的意义【自主学习】一、过渡时期（1945年8月——1946年6月）1．重庆谈判（1）背景：①蒋介石：迫于国内外要求和平的压力，特别是内战准备尚未完成，采取“假和平、真内战”的策略. ②中国共产党：代表人民，努力争取和平民主，揭露蒋介石阴谋。（2）时间：1945年8月底到10月10日。（3）地点：重庆。（4）结果：签署《双十协定》。协定规定：和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证人民权利等。但对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协议。 2．政治协商会议（1）时间：1946年初（2）地点：重庆（3）结果：通过一些有利于人民的政协协议。但是，政协协议很快被国民党撕毁。二、内战的爆发（一）战略防御阶段（1946年6月——1947年6月） 1．全面内战爆发的标志：1946年6月国民党军队大举进攻中原解放区。 2．粉碎全面进攻：人民解放军采取运动战方式，集中优势兵力，打歼灭战，八个月歼敌七十多万。 3．粉碎重点进攻：从1947年春开始，国民党军队对陕北和山东解放区实行重点进攻，又被解放军粉碎。（二）战略反攻阶段（1947年6月——1948年9秋） 1．经济措施：1947年，中国共产党制定颁布了《中国土地法大纲》，实行没收地主土地，废除封建剥削制度，实行耕者有其田的土地改革。 2．军事行动：1947.6 刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕. （三）三大决战阶段：

解放战争学案

班级姓名第17课《解放战争》学案编写：史渭辉审核：高一历史组【学习目标】一、知识与能力了解掌握重庆谈判、全面内战、三大战役、北平和谈和渡江战役等基础知识，培养学生综合分析问题的能力，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力培养历史思维和解决问题的能力。二、过程与方法本节课主要采用谈话讲述法进行。在教学过程中可结合图片、诗词、材料及地图来讲解，增强教学的直观性。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。三、情感态度与价值观通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述使学生认识到中华民族是不可屈服的，中国共产党是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想感情。【学习重点与难点】重点：重庆谈判与《双十协定》、三大战役的胜利；新民主主义革命的胜利的历史意义。难点：中国共产党如何应对国民党“假和平，真内战”的策略？新民主主义革命的胜利，为什么说是马克思主义的胜利？【知识梳理】抗战胜利后的形势特点：（1）国：蒋介石的独裁内战政策，“假和平，真内战”策略。（2）共：中共及其领导下的人民革命力量，全国人民，包括民主党派要求和平民主。（3）美：扶蒋反共的政策。中国人民同美帝国主义支持国民党反动派的矛盾上升为中国社会的主要矛盾。结合以上材料，阅读课文序言，回答下列问题： 1、课文序言反映了哪个历史事件？ 2、该事件反映了蒋介石有何企图？

2019-2020年高一历史《第17课解放战争》教案一

2019-2020年高一历史《第17课解放战争》教案一一、教材分析《解放战争》是历史必修（1）第四单元第17课内容，是新民主主义革命取得胜利的重要组成部分。主要讲述抗战胜利后，共产党与国民党争取和平民主的斗争、解放战争的三个阶段和解放战争胜利的意义。它既是蒋介石集团退踞台湾的开始，也是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。本节内容无论是在中国近代史还是今天，都有着重大而深远的历史地位与影响。二、教学目标 1．知识目标：（1）识记重庆谈判、三大战役的胜利与意义（2）掌握新民主主义革命胜利意义。 2．能力目标：（1）通过观察敌我双方力量对比表，阅读抗战胜利后国共双方建国方针材料，学生培养读表与阅读解析材料的能力。（2）通过总结中国共产党为新民主主义革命所做出的努力，学生培养总结归纳历史能力。3．情感、态度和价值观目标：（1）本节课通过情境创设，学生感知解放战争对当今社会的影响；（2）结合三大战役地图，讲授三大战役的经过，体会其中所包含科学的军事战略思想三、教学重点难点。重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力难点：战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术四、学情分析高一学生对解放战争这一内容有一些了解。对历史人物、战争的细节比较感兴趣。教师可以在这方面设计问题，引起他们的兴趣。五、教学方法

本节课在新课程理念指导下，利用多媒体信息技术创设教学情境，采用材料解析、讲授法、启发式教学方法，引导学生感知历史并不断积累历史知识，能从不同角度发现、分析和解决历史问题的能力。并能对所学内容进行全面的总结和概括。六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本《解放战争》，初步了解解放战争的背景，经过结果，影响。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标。抗日战争胜利结束后，国内社会的主要矛盾发生了变化，由民族矛盾演变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。此时的蒋介石一面准备发动内战，一面采取假和平的策略，为发动内战做准备。面对蒋介石的险恶用心，中国共产党采取了怎样的对策呢？中国的民主革命道路将走向哪里呢？今天我们就来学习这部分内容。用多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：解放战争的背景一、全面内战爆发的背景 1、内战爆发前各方面的态度运用课本内容，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。材料一：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战，……我们对于战后和平的期望，就象饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的

第17课解放战争最全版

第17课解放战争【课标要求】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。导入：经过八年艰苦抗战，付出巨大民族牺牲，取得抗日战争胜利。但对中国民主革命来说，无论反帝的任务，还是反封建的任务，都还没有完成。抗日战争胜利之后，中国民主革命进入了它最后一个时期，即解放战争时期，这也是中国近代史的最后一个时期。学习之前，让我们先来了解一下解放战争的进程： 1945.8------和谈时期--------46.6------战略防御----------47.6-----反攻----------48.9-----决战-----49.1----------49.4渡江战役-------49.10.1--- 46.6-------------49.4为战争时期问：抗战胜利后，人民的迫切要求是什么？和平民主抗战胜利后，中国社会的主要矛盾是什么？由中日民族矛盾转化为国内阶级矛盾，准确的表述应为：中国人民同美帝支持的国民党反动派统治之间的矛盾。要结合抗战胜利后的国际形势来理解这句话。抗战胜利即为二战结束，世界形势基本是一方面在东欧和亚洲一些新型人民民主政权即社会主义国家建立，社会主义运动和人民民主运动在壮大。另一方面是民族解放运动高涨，旧的世界殖民体系走向瓦解。这些是对中国革命有利的方面。不利的世界形势则是美国的全球扩张和扶蒋反共政策。战后的美国，仗强大的实力，到处扩张，想称霸世界。而中国是亚洲的重心，控制中国就是美国全球战略的重要组成部分。不愿看到共产主义在中国的胜利，就采取了扶蒋反共政策。具体做法是：帮国民党装备军队、运兵[飞机、军舰]、训练军事人员、提供贷款和物资。人民要求和平民主，蒋的对内政策则是独裁内战，那么他为什么要打“和平建国”的纲领呢？基于两点原因：一是发动内战的准备工作没有完成，二是迫于人民的和平呼声和国内舆论压力。这时候，国民党数百万军队还在大西南、大西北，发动内战的军事部署没有完成，饱受战争之苦的人民要求和平、反对内战，反对内战是极不得人心的。正因为以上原因，蒋打出“和平建国”的纲领，1945、8先后三次邀请毛去重庆，进行和平谈判。中共也是出于人民和平呼声，1945-8-28，毛、周恩来、王若飞等坐飞机到了重庆，双方进行重庆谈判。谈判中双方争论的焦点是在军队和人民政权上，蒋要求取消解放区和人民军队，中共当然不能答应，坚持原则，最后在这两个问题上没达成协议。经过43天谈判，最后双方签定了国共两党会谈纪要即双十协定。对双十协定的内容，可结合当时人民和平民主的呼声，抓几个关键词去掌握：和平建国、内战、政协会议、民权。如果说双十协定规定了和平民主的基调的话，那么根据双十协定规定召开的政协会议就是要解决实现民主和平的具体措施，1946、1召开的，通过的协议有利于人民而不利于蒋的统治，为他不能接受答应，最后公开撕毁。到1946夏，蒋发动内战的准备工作就绪，于是，卸下和平的假面具，发动了内战内战全面爆发的时间和标志。听下面一句话，指出错误之处。说：1946夏，国民党军队同时对中原、华东、晋冀鲁豫、晋绥等根据地大举进攻，内战全面爆发。

[教案]第17课解放战争

历史人教版（必修）第1模块第三单元近代中国的民主革命第4课新民主主义革命的伟大胜利周庄高级中学高一历史备课组执笔人唐洪杰【从容说课】本课教材主要介绍了抗日战争和解放战争时期中国共产党的斗争情况。这是中国共产党领导的革命力量不断发展壮大，最终取得新民主主义革命伟大胜利的时期。抗日战争爆发后，国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线。中国共产党实行全面抗战路线，八路军、新四军挺进敌后开辟抗日根据地。在极其恶劣的环境下，中国共产党领导根据地军民克服困难，坚持敌后抗战，终于迎来了抗日战争的胜利。在此期间，中国共产党赢得了人民的信任，发展壮大了力量。抗日战争胜利后，中国共产党为争取和平作出了巨大的努力，但蒋介石在美帝国主义的支持下，不顾全国人民的反对，发动了全面内战。中国共产党领导中国人民，经过三年解放战争，粉碎国民党全面进攻和重点进攻，经过战略反攻和决战，最终打败了国民党反动派，推翻了国民政府的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利。【三维目标】知识与技能： 1、知识点：国共两党再次合作；全面抗战路线的制定；抗日根据地的建立；毛泽东发表《论持久战》；平型关大捷；百团大战；中共巩固根据地和争取抗战胜利的举措；中共七大；抗战胜利和中共力量的发展。重庆谈判和政治协商会议；全面内战爆发和人民解放军粉碎国民党进攻；土地改革；战略反攻和决战；中共七届二中全会；国共和谈；国民政府覆灭；新民主主义革命胜利的意义。 2、技能：理解：中国共产党在抗日战争中所发挥的作用，及抗战在新民主主义革命中的历史地位；中国共产党为夺取民主革命的胜利所采取的各项措施的目的和意义。运用：探究中国共产党能够在抗日战争的恶劣环境中发展壮大的原因；总结新民主主义革命胜利的基本经验。过程与方法： 1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 2、通过矛盾分析、问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观： 1、中国共产党坚持抗日民族统一战线，坚持敌后抗战，是争取抗日战争的中流砥柱，因而得到了人民的信任，发展了力量。 2、中国共产党以广大人民群众和中华民族的利益为重，尽力争取和平。中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。【教学重点】抗日根据地的开辟和巩固；三大战役的胜利及其意义。【教学难点】国共两次和谈。【教具准备】

第17课解放战争教学案

第17 解放战争教学案第17解放战争教学案标要求：中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实。认识新民主主义革命胜利的伟大意义。复习内容：内战的全面爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命胜利的伟大意义复习重点：重庆谈判和《双十协定》、新民主主义革命胜利的意义复习难点：深入理解新民主主义革命胜利的意义自主学习一、内战的面爆发：背景：蒋介石的“假和平、真内战”：原因：重庆谈判： ①目的：争取，揭露美蒋阴谋。 ②时间：194年8月底～194年10月10日。 ③结果：签订《》：和平建国，坚决________，召开________，保证_______等。对和_________的合法地位问题未能达成协议。

政治协商会议：①时间、地点：1946年初，。②结果：通过了有利于的政协协议。 2概况：爆发：1946年6月国民党军队大举进攻，全面内战爆发。战况：①人民解放军采取方式，集中优势兵力，打歼灭战，八个月歼敌七十多万。 ②1947年春，国民党军队对、两大解放区实行重点进攻，几个月后，又被人民解放军粉碎。二．战略反攻和三大战役．战略反攻： 947年6月， __ 、_______率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进，揭开战略反攻的序幕。 2．战略决战：辽沈战役：①时间：年9月，辽沈战役首先打响。②战况：东北解放军首先攻占

，解放。11月初，解放军乘胜攻下。③战果：解放 _全境。淮海战役：①解放军以为中心先后歼灭 _ 兵团和 ___兵团。②国民党“剿总”副司令杜聿明率军弃徐州南逃，解放军迅速将其包围，于年1月发起总攻，全歼敌军。淮海战役胜利结束。平津战役：①部队： __ 解放军和解放军。②解放军攻克张家口、天津后， ________接受改编，1949年1月 __和平解放。意义：①三大战役共歼敌或改编国民党军队10多万人，从战争的规模和战果上看，在 ___战争史乃至战争史上都是空前的。②国民党军队的主力基本上被消灭

高中历史必修一同步练习材料题：第17课解放战争含答

材料题：第17课解放战争 1．阅读下列材料：材料一我作为和平谈判代表已经不是第一次了。1946年那一次，陈嘉庚先生对我说，与蒋介石谈判无异于与虎谋皮。但是我们还是满怀诚意地和他谈了，因为人民需要和平，广大人民还不了解蒋介石的假和平骗局。现在我们又和他谈了，但今天的情况与往昔大不相同，今天可以说，无论打也好，和也好，我们有信心有力量使它一定能实现…… 材料二与此同时，我们的人民解放军壮大了，由原先的120万人发展到400万人以上，并且蒋介石做了很好的运输大队长，我们的战士有很大一部分是俘虏过来的，后来成为解放军战士。材料三这次和平协定八条二十四款，中心问题是接受改编和渡江，这是不能妥协的，必须坚持。今天的革命绝不能再如辛亥革命和北伐战争那样，由于中途妥协而由反动派最后胜利。历史经验证明，革命不能进行到底，则一定失败。 ——以上材料均引自北平和谈期间周恩来的演讲请回答：（1）陈嘉庚为什么说“与蒋介石谈判无异于与虎谋皮”？（2）周恩来为什么说“今天的情况与往昔大不相同”？（3）和平协定的中心问题为什么是“接受改编和渡江”？（4）北平和谈失败后，中国共产党是怎样将革命进行到底的？ 2．观察和阅读下列材料。材料一人民解放军渡江作战示意图：材料二

材料三在人民解放军渡江时，停泊在镇江附近江面的英国四艘军舰公然炮击长江北岸的人民解放军渡江部队。人民解放军当即以炮火猛烈还击，击伤其旗舰“紫石英”号，英国四艘军舰相继逃走。请回答：（1）观察材料一，简要描述和评论渡江战役。（2）材料二是渡江战役过程中的三个真实情景，据此你可以获得什么历史信息？（3）依据材料二，并结合所学知识分析人民解放军奋起反击英国军舰挑衅的必然性。

第17课解放战争[教案2]

第17课解放战争 ★教学目标： 1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：重庆谈判、全面内战、三大战役、北平谈判和渡江作战；（2）通过对抗日战争胜利后中国政局特点的教学，培养学生综合分析问题的能力；（3）通过对国民党发动内战的阴谋的教学，培养学生通过分析历史现象揭示事物本质的能力；（4）通过解放战争中敌我力量变化的教学，培养学生用辩证的方法看待历史事件的能力；（5）通过人民解放战争迅速取得胜利原因的教学，培养学生综合分析和归纳概括的能力。 2、过程与方法：（1）在合作与交流中探究问题。教材中提到的探究的重要问题，可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。（2）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。（3）在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学习内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。 3、情感态度与价值观：（1）中共以广大人民群众和中华民族的利益为重，尽力争取和平。中共的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。（2）通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述，使学生认识到中华民族是不可屈服的，中共是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中共的思想感情。 ★教学重点和难点：重点：重庆谈判和《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利意义重庆和谈和三大战役表明了中国共产党为争取和平、民主所做出的不同方式的努力，代表了广大人民的意愿，在人民解放战争时期具有重要的作用；经过斗争，党领导中国人民取得新民主主义革命的基本胜利，这一胜利对中国和世界均产生了深远影响。难点：中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略。分析新民主主义革命胜利的原因，理解新民主主义胜利的意义。抗日战争胜利后，中国共产党从人民的意愿出发，与国民党在重庆谈判。这一问题需要联系时代背景认识战后的政治形势和国共两党的意图，所以是难点之一。新民主主义革命的胜利的原因和意义，须从本单元内容整体分析和认识，知识跨度大、理论性较强，学生不容易掌握，故又是一难点。 ★教学手段：多媒体教学为主，讲述为辅

历史必修一第17课解放战争知识要点

第17课解放战争过渡时期（争取和平民主的斗争时期）（1945.8—1946.6）战略防御阶段（1946.6—1947.6）战略反攻阶段（1947.6—1948.9）战略决战阶段（1948.9—1949.1）最后胜利阶段（1949.1—1949.9）一、解放战争前 1、抗战胜利后国际形势：（内战爆发的必然性） ①社会主义力量壮大，民族解放运动发展 ②美国成为世界头号强国，积极向全球扩张国内形势：①人民要求和平民主、反对内战；中共争取和平民主，准备武装斗争; ②美蒋勾结准备内战 A.战后美国的对华基本政策是“扶蒋反共” 蒋介石坚持独裁和内战反动方针中日民族矛盾--中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾 2.争取和平民主的斗争： A、1945年，参加重庆谈判，签《双十协定》。 B、1946年初参加政治协商会议，通过有利于人民的协议。重庆谈判原因：国内外和平舆论的压力；内战准备工作尚未完成。抗战胜利后国内外人民要求和平国民党：蒋介石“假和平、真内战”的策略(一面准备内战；一面邀毛商讨和平问题) 共产党：为争取和平，揭露美蒋假和平阴谋，毛泽东毅然前往谈判目的：通过谈判拖延时间，准备内战；把内战的责任推在中共方面. 时间：1945.8.28—10.10 成果：1945.10.10.签《双十协定》【“双十协定”规定:和平建国，坚决避免内战, 召开政治协商会议;保证人民享有民主、自由权利等.但对人民军队和解放区政权合法问题未达成协议】意义：①对人民：内容有利于实施民主政治和和平建国 ②对中共：表明了争取和平的诚意，扩大了影响 ③对国民党：被迫承认，再发动内战陷于被动 1946年初政治协商会议政协协议内容包括:改组国民政府,召开国民大会,实施《和平建国纲领》、整编全国军队、制定宪法等. 比较重庆谈判和政治协商会议相同点： ①背景：都是抗战胜利后，中共争取和平民主的斗争； ②内容：都通过了有利于人民的协定； ③影响：都显示了中国共产党对和平民主的诚意，使蒋介石集团在政治上处于被动； ④结果：成果都被国民党破坏，没有带来和平与民主。不同点：重庆谈判在国共两党之间进行，政治协商会议是多党派参加的会议。二、解放战争的进程 1.战略防御阶段（1946.6-1947.6） 1946.6.国民党进攻中原解放区, 全面内战爆发人民解放军先后粉碎其全面进攻和重点进攻 2.战略反攻阶段（1947.6-1948.9）

人教版历史必修一第17课《解放战争》教学设计-最新教学文档

高中历史人教版必修1第四章第17课《解放战争》教学设计一、教材分析 1.（1）课标要求:①概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实②认识新民主主义革命胜利的意义. （2）教材地位：本节课在教材中起到了承上启下的作用，既是近代中国近代百年来的屈辱史最后终结，又迎来新中国的发展史。（3）前后教材内容的逻辑关系:解放战争是近代中国反侵略求民主的潮流的终结，使新民主主义革命取得基本胜利，同时为新中国的成立奠定了基础,从此新中国走上了独立、民主、统一的道路。 2．核心内容的功能和价值:在学生掌握人民解放战争的概况基础上，进而明确新民主主义革命胜利的意义,从而使学生体会中国共产党最终领导中国人民取得革命的胜利是历史的选择，更是人民的选择。二、学情分析 1、学生认知发展分析：通过教师主观分析，得知学生在初中阶段已经初步掌握了解放战争的史实，并且具备了一定的认知能力和分析能力，关键是注重对结果的归纳和总结。要形成本节内容应该要走的认知发展线。 2、学生认知障碍点：通过问卷调查，得知学生对新民主主义革命的胜利意义和中国由新民主主义社会走向社会主义道路是中国人民历史的选择难以理解。三、教学目标 1、知识与能力：掌握重庆谈判、战略反攻、三大战役、渡江战役等史实。理解新民主主义革命胜利的意义。 2、过程与方法：矛盾分析法、问题探究法、归纳总结法 3、情感态度价值观：（1）中共为争取和平所作的努力，表明只有中国共产党才真正代表人民的利益。（2）三大战役的胜利是人民解放战争的伟大胜利。（3）新民主主义革命的伟大胜利是历史的必然。四、教学重点和难点

1、重点及解决措施：重庆谈判和《双十协定》。通过矛盾分析法、问题探究法得出国民党和共产党各自代表的阶级属性不同。 2、难点及解决措施：新民主主义革命的伟大意义。引导学生思考、总结，并得出中国走社会主义道路是中国人民的选择。五、课堂教学过程结构设计（一）、导入新课(3分钟) 教师：利用赣州中学红色班独有的文化，让学生讲述他们祖辈的革命故事。学生：红色背景后代的学生上台讲述，其他学生听讲。设计意图及依据：激发学生兴趣为讲解解放战争知识做铺垫（二）、基础知梳理篇（16分钟）教师：指导学生阅读课文，梳理解放战争各个阶段及其主要战役概况。出示1945年 3月封面印有蒋介石《时代周刊》的图片,并展示课外有关的资料。设计问题：蒋介石是在什么背景下举行重庆谈判？教师讲解、分析蒋介石举行重庆谈判的真正目的。学生：阅读课本，梳理知识点阅读，独立思考，讨论得出结论①主要矛盾的变化:中日民族矛盾转变为美帝国主义支持的国民党反动派和广大人民群众的矛盾②美国：扶蒋反共，控制中国③人民：渴望和平、民主④蒋介石：迫于国内外的舆论压力，内战尚未就绪，故采取“假和平真内战“的策略⑤中共：争取和平、民主设计意图及依据：1培养和提高学生的阅读能力，教会学生归纳方法。2学会矛盾分析法和阶级分析法，用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题3通过重庆谈判的学习，使学生认识国民党代表大地主大资产阶级的利益，突出蒋介石集团的反动本质。教师：展示重庆谈判蒋介石和毛泽东合影的相片。设问，毛泽东为什么会去重庆谈判？又取得了怎样的成果？组织学生模拟国共双方代表签署《双十协定》学生：1观看图片、阅读文章、思考2情景再现

第17课解放战争试题及答案

第17课解放战争试题及答案第17课解放战争试题及答案一.选择题 1.二战后“美国计划将（中国）共产党人以一种西欧共产党所占的地位，纳入一个宪政政估的政治和军事范围之内，敌对的两党共同参加一个以蒋介石为首的.经过改组的联合政府”，材料中所反映的信息不包括 A.美国想帮助中国成立一个真正的民主联合政府 B.美国要共产党交出军队和政权 C. 美国对华实行扶蒋反共政策 D.美国想以此维护其在华利益 2.在1945年的重庆谈判和1946年的政协会议上，国共两党斗争激烈，国民党指出：你先交出军队，我再给你民主。共产党提出：什么进修中国有了新民主主义的联合政府，解放区的军队就立即交给它。这反映出当时两党斗争的焦点是 A.战争与和平问题 B.军队和政权问题 C.建立民主制度的方式问题 D.社会主义与资本主义的问题 3.解放战争时期，流传着“前方打老蒋，后防挖蒋根”的口号，“后防挖蒋根”是指 A.解放区的土地改革 B.中共在国统区的地下斗争 C.民主党派的反蒋斗争 D.国统区的民主运动 4.解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（指陕北和山东）这么一伸，他的胸膛就露出来了。所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀”。这里说的“插上一刀”指的是 A.千里挺进大别山 B. 百万雄师过大江 C.挺进大西南 D.挥师大西北 5.1948年冬，陈毅在一首诗中写道：“几十万里，民工走不通。骏马高车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。”出现这种情景的重要原因是 A．淮海战役取得最后胜利B．人民解放军占领了南京 C．工作重心由乡村转移到了城市 D．各个解放区实行了土地改革 6.1948年底，著名的建筑学大师梁思成先生曾写给给中共中央，提出要尽可能地保护中华民族珍贵的历史文化遗产，如故宫、颐各园、雍和宫等，据所学知识判断，这与当时正在进行的哪一战役有直接关系 A.辽沈战役B.平津战役 C.淮海战役 D.渡江战役 7.(2004上海卷)文献记录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡的小院里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛打趣地说：“打了三个战役，白了一根头发，值得!”这是因为中国人民解放军 A.粉碎了胡宗南对延安的进攻 B.实现了挺进中原地区的计划 C.取得了战略性大决战的胜利 D.

高一历史《第17课解放战争》教案一

高一历史《第17课解放战争》教案一一、教材分析《解放战争》是历史必修（1）第四单元第17课内容，是新民主主义革命取得胜利的重要组成部分。主要讲述抗战胜利后，共产党与国民党争取和平民主的斗争、解放战争的三个阶段和解放战争胜利的意义。它既是蒋介石集团退踞台湾的开始，也是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。本节内容无论是在中国近代史还是今天，都有着重大而深远的历史地位与影响。二、教学目标 1．知识目标：（1）识记重庆谈判、三大战役的胜利与意义（2）掌握新民主主义革命胜利意义。 2．能力目标：（1）通过观察敌我双方力量对比表，阅读抗战胜利后国共双方建国方针材料，学生培养读表与阅读解析材料的能力。（2）通过总结中国共产党为新民主主义革命所做出的努力，学生培养总结归纳历史能力。3．情感、态度和价值观目标：（1）本节课通过情境创设，学生感知解放战争对当今社会的影响；（2）结合三大战役地图，讲授三大战役的经过，体会其中所包含科学的军事战略思想三、教学重点难点。重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力难点：战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术四、学情分析高一学生对解放战争这一内容有一些了解。对历史人物、战争的细节比较感兴趣。教师可以在这方面设计问题，引起他们的兴趣。五、教学方法