礼乐文明的确立

八年级上册第四单元农耕文明时代 第一课 从封邦建国到一统天下 第一课时
本课阐述了中国作为礼仪之邦的 渊源，西周发展并完善了古代的礼乐 文明。教材呈现了三大制度：分封制、 宗法制和礼乐制，来让学生感受礼乐 文明。礼乐文明是中华文明的重要组 成部分，影响深远。这一课能让学生 感悟到传统文化的影响。
课标3—1 描述社会生活中某种制度的延续和 变迁
2012年国庆北京升旗仪式，奏乐
国学热的兴起
国家提倡构建和谐社会
出谋划策：从礼乐的角度出发， 你认为构建和谐社会可以有哪些具 体的做法？
深圳市宝安实验学校 黄若冰
第1组
从衣食住行看高低贵贱差异；
第2组
从音乐待遇看高低贵贱差异；
第3组
从常见礼仪看尊卑长幼差异；
礼乐制使等级制度进一步扩大化
孔子
欣赏邵乐三月 不知肉味
乐的作用是和同
难点
2006年4月19日， 中国国民党荣誉主席 连战偕家人在祖籍地 福建省漳州市龙海市 马崎村，举行祭祖仪 式并祭扫祖墓
家族观念强烈
知识目标：了解分封制、宗法制、礼乐制的实质：封邦
建国、血缘继承和等级鲜明。
能力目标：1.通过收集归纳并讲述礼乐制度，培养学生
归纳整理历史资料的能力。
2.通过分析礼乐文明的深远影响，培养学生历史联系现实的能力。
情感目标：通过深入了解礼乐文明的内涵，学生能认识
到礼乐文明是国家和谐稳定的基础，并对传统道德影响深远。 由此激发了学生对中华文明的热爱和自豪。
郑庄公寤生的故事 血缘的亲疏远近，决定地位的高低
案例判断
假设周天子年老了，有四个儿女，请问王位该传 给谁？为什么？
大儿子（二夫人所生）
二女儿（大夫人所生）
三儿子（大夫人所生）
四儿子（二夫人所生）
答案：三儿子
有嫡有庶以嫡为主
宗法制作用：血缘继承，巩固等级
礼乐制度——等级鲜明
通过学生自学成果展示来完成
重点： 分封制、宗法制、礼乐制三大制度的实质。
难点： 1.三大制度之间的内在联系。 2.礼乐文明的影响。
礼乐文明内容博大精深，影响深远， 学生以前没有接触过，已有的知识很 单薄，很难通过教材深入地理解它的 内涵。
初中学生的理性分析能力也不强， 对事物的分析很难一下子从感性认识 上升到理性认识，加大了理解的难度。
图片展示法 案例探究法 自学展示法
一、情境导入 二、分析礼乐文明的作用 三、感受礼乐文明的影响
情 境 导 入
重点
分封制度 宗法制度 礼乐制度
分封制度——封邦建国 通过图片展示，以图导问形式完成
原 因 商朝
地图
周朝 地图
对象 作用
消极后果
宗法制度——血缘继承 通过故事和案例教学法来突破