(完整word版)龙卷风教案.doc

22龙卷风
知识与技能目标：
1、正确认读本课 8 个要求会认的生字，把握 10 个要求会写的生字。

了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生体会文章中运用的列数字、举例子、作比较等说明方法。

过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读
能力。

2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。

3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。

4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。

情感态度与价值观目标：
理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。

教学策略与方法：
读中感悟、想象，并体会其中的说明方法。

教学预备：
搜集有关龙卷风的资料
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、板书揭题，激趣导入
师：钱塘江大潮神奇吗？是谁给我们创造了这样的奇观？大自然中还
有许多自然现象在陪伴着我们的生活，影响着我们的生活。

板书：风
学生齐读
师：你喜欢“风”吗？
生畅谈。

师：是呀，许多自然现象有利也有弊。

风有千姿百态，自然也有万种风情，今天我们就要见识一种极有特点的风。

板书：龙卷，生齐读课题。

师：有同学亲身经历过这种风吗？老师也没有。

从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？
生畅谈。

师：那龙卷风和我们想象的一样吗？还是让我们赶紧走进课文去看一看吧！
二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。

1．读准字音，自主识字。

来（ xíl ái ）去（ zhìqù）摧（ cuīhuǐ）肆虐（ sìnuè）
恐怖（ kǒnɡbù）（ j ìl ù）（ wēnɡwēnɡ）
2．思考：
（1）文向我介了哪些内容？
（2）你哪部分内容最感趣？什么？
（3）下你不懂的。

三、自学文。

1．文交流。

① 文向我介了哪些内容？
（卷分卷和海卷、卷来的描写、海卷来的描写、激学生解开卷
的不解之。

）
②你哪部分内容最感趣？什么？
引学生理解卷是怎么形成的？
2．行朗文的，引学生去理解。

3．疑。

把文不懂的地方提出来。

生梳理后小交流。

全班。

① 卷和海卷异同？
②它人来哪些危害？
（合文章内容，引学生弄清。

）
4．了本篇文，你在写作上有哪些收？合具体内容一。

要想写好作文，必要致察。

如卷来情景的描写，作者写得活灵活，抓住了它的作，使者有身其境的感。

四、后延伸：
同学，回家以后找一找关于卷的一些料。

我下一起交流
一下
第二
一、回引入新
：同学，上我初了22《卷》。

你卷有哪些了
解？
生：我知道卷分卷和海卷。

（教相机板）
生：我知道卷多地是美国。

⋯⋯
：今天我就再次走去感受一下卷那狂暴威猛的气和那奇特的形。

二、品文，学写作方法
（一）、学卷部分
：看来大家上学得真不，那么我就走近卷。

首先我来描写卷的部分，看看你哪些、句的感受特深，注意把自己的感受注在旁，然后再一，看看你能不能把自己的感受出来。

学生，勾画、朗，教巡指，。

交流
：（根据学生的交流，教相机指朗，学生通反复的
朗体会卷的狂暴威猛，体会他人心惊胆的感 , 但不必面面俱到。

）1、温无的雷
雨云从天外来，来千万只蜜蜂振翅般的声。

一个“ ”字就把云从天逼近人喘不气来的感写得淋漓尽致，“千万只蜜蜂振翅般的声” 人从声音上感卷太人害怕了。

2、接着，你会从沉沉的云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。

卷不声音很可怕，而且形也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一
的怪异，人看了毛骨悚然。

3、个怪物晃晃向前移，不断的摧建筑物，把汽随意抛来去，甚至把小
木棍儿、草儿像子一刺入人畜的皮肉⋯⋯
我在的建筑物都是用筋水泥造的，非常固，而卷却能不断的摧它，汽那么重，卷却能把他随意抛来去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草儿成硬的子，刺入人畜的皮肉，卷威力在太大了，太狂暴威猛了。

此教可以根据学生交流的情况，可以相机引
：同学，卷种任意破坏大地上一切西的行可以用中的那个来概
括 ?( 肆虐 )
：那么文中用了一个省略号，明卷搞了很多的破坏，你能展开想象的
翅膀，来卷会干了什么？ ( 学生自由想象，体会卷的狂暴威猛 )
4、后，留下的是一片面目全非的大地。

面目全非的意思就是大地的子改得很害，明卷所到之都被破坏得不成子了，人更加感受到卷的巨大威力
：那么作者是怎把卷种可怕的感像我展出来的呢？
他是按照什么序描写就一步步的越来越我恐惧呢？( 从到近 )
：好，那我能不能把卷一步步逼近我、我毛骨悚然的种感出来
呢？（找学生第三段）
( 三) 、学海卷部分
：卷在是太可怕了，其海卷比卷形体更巨大，其
更威猛，那作者了把海卷向我介的更生，他我了一个例子，
愿意大家？
：那么作者我了一些什么的就我真切地感受海卷形体的巨大？（表示数字的）种明方法是什么 ?( 列数字 )
：我的候就怎么？来一？（教相机多找几人指朗，数字）
：么巨大的海如果在漆黑的天空背景下，再加上不断的，那是怎的一种景象？你能不能从中找出一个合适的 ?( 恐怖 )
：那我怎把种恐怖的感出来？（相机指朗）
三、拓展延伸：
1、学生自己在外到的相关料。

：大家的知面真是丰富。

你找到的些料都是科学家已利用科学手段
出来的。

但关于卷有多未解之密。

通学了文你有什么想的？
生：我得卷是可怕，我想好好研究它。

生：我要找到防卷的方法，人不在受到卷的。

⋯⋯
：的真好，希望大家从在开始好好学。

大之后好好研究卷，人造福。

2、写一次小笔。

要求学生先想一想自己近一周从、广播或人的
交中知道哪些新事件，在以“新要述”的形式，把一周的重要新一
下。

四、全文
通学篇文，你知道了什么？。