小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学画教学设计与反思-精品
小学语文公开课教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思
《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《徐悲鸿励志学画》，使学生了解徐悲鸿的生平和事迹，了解他励志学画的故事，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在面对困难和挫折时，坚持不懈，勇往直前。
二、教学重点：1. 掌握课文《徐悲鸿励志学画》的基本内容，了解徐悲鸿的生平和事迹。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点：1. 深入理解徐悲鸿励志学画的故事，感悟其中的道理。
2. 如何激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的徐悲鸿的画作，激发学生对徐悲鸿的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入理解课文内容，探讨徐悲鸿励志学画的故事给我们的启示。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，引导学生正确理解课文内容。
5. 实践环节：让学生尝试绘画，体验绘画的乐趣，激发学生对绘画艺术的热爱。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂问答、作业等方式进行评价。
2. 学生的阅读理解能力，通过课后练习、小组讨论等方式进行评价。
3. 学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务的情况进行评价。
4. 学生对绘画艺术的热爱和兴趣，通过实践环节的参与程度进行评价。
六、教学准备：1. 准备徐悲鸿的画作图片和相关资料，用于课堂展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，供学生在实践环节使用。
3. 准备课后练习题，用于巩固学生对课文内容的理解。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示徐悲鸿的画作，引导学生进入学习状态，激发学生对徐悲鸿的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。
《徐悲鸿励志学画》教学设计
一、教学内容
《徐悲鸿励志学画》教学设计
本节课选自人教版小学美术四年级下册《画家徐悲鸿》，教学内容主要包括以下几部分：
1.徐悲鸿生平简介：介绍徐悲鸿的生平事迹，特别是他在绘画方面的成就，让学生了解这位伟大的画家。
2.徐悲鸿的绘画风格：分析徐悲鸿的绘画特点，如中西结合、写实主义等，让学生了解他的绘画风格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调徐悲鸿绘画风格的特点和他在中西绘画结合方面的贡献。对于难点部分，我会通过作品分析和实践操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与徐悲鸿绘画风格相关的实际问题，如如何在生活中发现美的元素进行创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个绘画实践，尝试运用徐悲鸿的绘画风格进行创作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解徐悲鸿的生平和绘画风格。徐悲鸿是中国现代美术教育的奠基人，他的绘画风格融合了中西技巧，强调写实主义。这种风格对于中国绘画的发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看徐悲鸿的代表作品《愚公移山》。这幅作品展示了徐悲鸿如何通过绘画传达出坚持和努力的精神，以及他在绘画技巧上的高超表现。
二、核心素养目标
《徐悲鸿励志学画》核心素养目标：
1.美术鉴赏能力：通过欣赏徐悲鸿的代表作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会从艺术角度分析、评价作品。
2.美术表现技能：学习徐悲鸿的绘画风格，运用所学知识进行绘画创作，提高学生的美术表现技能，培养绘画表达能力。
3.创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥想象，敢于创新，培养创新思维和艺术创造力。
此外，学生小组讨论环节较为顺利，大家能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。在今后的教学中，我会更多地设置开放性问题，引导学生深入思考，提高他们的创新思维能力。
《徐悲鸿励志学画》教案设计 徐悲鸿励志学画教学反思
徐悲鸿励志学画教案设计一、教学目标1.了解徐悲鸿的生平事迹和艺术成就；2.理解徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力；4.培养学生的绘画技巧和创意表达能力；5.激发学生的励志精神和自信心。
二、教学内容1.徐悲鸿的生平介绍和艺术成就；2.徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.徐悲鸿的代表作品欣赏和分析；4.学习并实践徐悲鸿的绘画技巧；5.创作并展示自己的作品。
三、教学步骤步骤一：徐悲鸿的生平介绍和艺术成就1.讲解徐悲鸿的生平事迹和成就，介绍他的家庭背景和艺术学习经历；2.分享徐悲鸿的艺术成就，包括他在中国画界的地位和影响力；3.通过图文并茂的材料展示徐悲鸿的代表作品，引发学生对他的兴趣和好奇。
步骤二：徐悲鸿的艺术特点和创作风格1.解释徐悲鸿的艺术特点，包括他对人物形象的捕捉和表现力的追求；2.分析徐悲鸿的创作风格，如他的线条运用和色彩运用等；3.结合图片和视频资料，展示徐悲鸿的作品风格和艺术风貌。
步骤三：徐悲鸿的代表作品欣赏和分析1.指导学生欣赏徐悲鸿的代表作品，包括《奔马图》、《赤地英雄》等；2.引导学生分析作品中的主题、意境和技巧运用；3.鼓励学生展开讨论，分享自己的观点和感受。
步骤四：学习并实践徐悲鸿的绘画技巧1.学习徐悲鸿的线条运用和构图技巧，例如墨韵和布局的处理；2.学习徐悲鸿的色彩运用和明暗效果的表现；3.提供练习材料和实例，引导学生进行绘画实践，并给予指导和建议。
步骤五：创作并展示自己的作品1.鼓励学生根据所学绘画技巧创作自己的作品，可以选择徐悲鸿的题材或自选主题；2.提供艺术资料和素材，帮助学生展开创作思路和构思；3.组织学生进行作品展示，让每位学生分享自己的创作心得和感受。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对徐悲鸿的艺术非常感兴趣。
通过讲解和展示徐悲鸿的作品，学生对他的艺术风格和创作思路有了更深入的了解。
在绘画实践环节，学生表现出了较强的创意和表达能力，他们通过运用徐悲鸿的绘画技巧，创作出了许多精美的作品。
《徐悲鸿励志学画》教学反思(通用3篇)
《徐悲鸿励志学画》教学反思（通用3篇）《徐悲鸿励志学画》教学反思1课文本身就是一种现成的资源，我们在引导孩子们理解它的同时，也不忘“借”一下它的某些部位，使得教学过程更流畅，效果更理想。
《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的，讲述的是青年画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事。
教学中，我是这样“借”的：首先，借关键词揣摩朗读抓住了关键词，就找到了朗读的语气、语调、语速，所以，我也找关键词。
比如，第二小节中有几个词语很关键，如“很不礼貌、冲着”，孩子们明白这是讲了外国学生很不客气，嫉妒心很强，语气很直白很冲，所以在朗读的时候知道了要重读，以表明外国学生的蛮横态度。
再如第五小节的“每逢节假日、常常、一整天”等词，都是表现徐悲鸿潜心临摹的，孩子们明白了它们的意思和重要性，在朗读的时候也能注意重点突出一下，以体现其认真和刻苦。
特别是最后一节“鞠了一躬、承认、有眼不识泰山”，孩子们也通过理解，也能抓住这些字重读。
关键词语给孩子们打开了一条至情朗读的大路。
其次，借例段仿写过渡句课文的倒数第二小节是以“功夫不负有心人”为过渡的段落，所以为了让孩子们更清晰地了解过渡段落的写法，我们先从理解“功夫不负有心人”这句意思着手，先了解“功夫”的字面意思是时间，从文中理解是指徐悲鸿勤学苦练，付出了许多艰辛。
“有心人”，学生们都知道是指徐悲鸿。
在理解了句意的基础上，我们又回顾课文，提出问题：为什么要下功夫？花了什么功夫？结果哪里体现了“不负”？之所以这样提问，目的是引领学生懂得“功夫不负有心人”这句写在中间的意义，这句起着过渡的作用，所以前后都要连贯起来。
有了这样的引导，再让学生进行仿写，就不是那么难的事情了。
我们先进行了练说，有的学生告诉我，他原来的字写得不好，后来经过反复练字，终于把字写好了。
我告诉她，如果写一段话的话，如果把勤学苦练的过程写详细，那么就更能体现“功夫不负有心人“了。
《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）
《徐悲鸿励志学画》教案（精选13篇）《徐悲鸿励志学画》在于让学生感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。
下面是《徐悲鸿励志学画》的教案，一起来看看！《徐悲鸿励志学画》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。
教学重难点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。
教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片、幻灯片教学过程：一、复习导入：1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？二、细读感受志向：1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
”2。
徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？请同学们默读课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。
（1）大堂交流出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？（5）1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。
中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。
当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。
（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！（谁来再读读这句话。
）（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。
徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
2023年四年级语文《徐悲鸿励志学画》教学反思
2023年四年级语文《徐悲鸿励志学画》教学反思四年级语文《徐悲鸿励志学画》教学反思1今日在班级讲授了一节写人的文——《徐悲鸿励志学画》。
课文主要讲解并描述了年轻画师徐悲鸿留学法国时受到外国学生的讪笑，他励志学画，以优异的成果为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神。
文章以“励志学画”为主线，围绕关键语句“必需用事实让他们重新相识一下真正的中国人”来绽开叙述，“功夫不负有心人”揭示了本文的主旨。
全文层次清晰，根据“受辱立志—勤学苦练—轰动世界”的依次结构全文，脉络分明。
用“更加奋勉努力”、“功夫不负有心人”等词句承上启下，顺承自然。
本文前后都谢了那个外国学生，从讪笑到致歉，前后照应，突出主题。
语文这门学科就是要在课堂之上呈现给学生直观的感受，使文章中难以理解的词语，以画面的形式呈现给学生，能够让学生更加简单地理解文章的主要内容，因此，在每次讲授新课之前，都会依据课文的主要内容来时设计教学思路和进行幻灯片的设计，特殊是针对文章中出现的景物、历史事务和美景，在网络中尽可能地搜集图片，让学生更加形象地理解其中的内容和含义。
在讲授这节课之前，在网络中搜寻了许多徐悲鸿的绘画作品，以及相关的幻灯片。
但是，网络中的幻灯片和自己的思路存在着很大的差别，于是，结合参考书和课文、图片的内容，自己制作幻灯片。
幻灯片的设计比较简练，就是呈现出本课的主要的教学思路和教学问题，顺承着对课文内容的讲解。
在课文的讲授中，每一步都是根据自己所设计的教学环节进行的，然而在课堂上却出现了许多让我难以接受的事情。
我知道部分学生在课堂之下是不会预习课文的，因此，在课堂之上，还是让他们进行了默读和指读课文，但是还是有学生一脸茫然的样子，让我难以接受课堂之上学生的表现。
学生对文章的题目提出了几个问题，正好这几个问题是讲解这篇文章的基础，在这时，对提出问题的学生进行了恰到好处的表扬，这样能够激发其学习的主动性，在课堂之上能够更加仔细地学习。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案(优秀7篇)
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《徐悲鸿励志学画》教案
《徐悲鸿励志学画》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习生字词，能正确读写“勤勉、经费、慰藉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐悲鸿的刻苦学习和爱国情怀。
过程与方法：1. 通过查阅资料，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
情感态度与价值观：1. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的艺术素养。
2. 学习徐悲鸿坚持不懈、勇于拼搏的精神，树立为实现理想而努力奋斗的信念。
二、教学重点：通过课文学习，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程，感受他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
三、教学难点：学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏。
1.2 简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习，理解内容2.1 学生自读课文，边读边画出生字词。
2.2 学生交流生字词的学习，教师点评并总结。
2.3 学生讲述课文内容，教师引导理解。
3. 深入探讨，体会精神3.1 学生分析徐悲鸿学画的过程，体会他的刻苦学习和爱国情怀。
3.2 学生通过课文的描写，分析徐悲鸿的品质和特点。
4. 实践拓展，提升素养4.1 学生分组讨论，如何在学习中发扬徐悲鸿的精神。
4.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结反馈，布置作业5.1 学生总结本节课的学习收获。
5.2 教师布置作业，巩固所学内容。
五、教学反思：本节课通过学习徐悲鸿的生平事迹，使学生感受到了他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流，提高了自己的阅读理解和表达能力。
通过欣赏徐悲鸿的绘画作品，提高了学生的艺术素养。
但在课堂讨论中，部分学生对徐悲鸿的品质和特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 徐悲鸿绘画作品的相关图片。
四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教学反思
四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教学反思1、四年级语文上册《徐悲鸿励志学画》教学反思《徐悲鸿励志学画》这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
所以在教学时，我围绕课题中的“励志”展开，利在紧扣全文的主题。
下面我来谈谈我教学中的不足之处以及需要改进的地方：1．时间把握一堂课40分钟，时间是有限的，但要留给学生的是无限的知识，所以这40分钟怎么样有效合理地把握非常重要。
所以在教学时要舍得舍弃一些次要的东西，留更多的时间让学生体悟课文重点的部分。
一节课应该做到有详有略，作为一位老师在课堂上要大胆地舍弃一些次要、无用的知识，让这样的课堂更加有效率。
如在教学这一课时，之前那个外国学生傲慢无理的话应该略讲，只要学生读出轻视、傲慢的语气就好了，而重点应该放在之后那个外国学生态度改变后的话以及最后的那句“有眼不识泰山”上面。
2．重在挖掘语文这门学科重在挖掘，可以大到整篇课文去挖掘，小到从一个字、一个标点上去挖掘。
随着课改的深入，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。
所以教师应该作为引导者去引领学生体悟文中的精髓，使学生更深层次地领悟课文重点词语的意思。
从而更能挖掘了解人物的内心，使人物形象更加丰满。
如：在教学徐悲鸿怎样励志学画时，课文是从勤奋学习和生活清苦两方面来具体讲述的。
在讲到勤奋学习时要体现“每逢节假日”和“一画就是一整天”这两个关键词，通过讲节假日他还在临摹画画，在这里就可以问学生：“你们觉得徐悲鸿苦吗？”让学生设身处地地想想到底苦不苦，其实在这里“苦”和“不苦”都说的通，“苦”在每天勤学苦练，的确很苦；“不苦”是因为徐悲鸿觉得不苦，他觉得他是在苦中作乐。
通过这样一提问，徐悲鸿的这个人物形象立刻在学生心中树立起来了，学生立刻就会体会到徐悲鸿的那种勤学苦练的精神。
徐悲鸿学画的教学设计与反思 徐悲鸿励志学画教案第二课时
徐悲鸿学画的教学设计与反思徐悲鸿励志学画教案第二课时一、教学目标1.让学生了解徐悲鸿励志学画的经历，培养学生对绘画艺术的兴趣和热爱。
2.通过分析徐悲鸿的绘画作品，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.徐悲鸿励志学画的经历。
2.分析徐悲鸿的绘画作品。
3.培养学生的绘画技巧和审美能力。
三、教学难点1.如何引导学生理解徐悲鸿励志学画的内涵。
2.如何指导学生运用徐悲鸿的绘画技巧进行创作。
四、教学准备1.徐悲鸿励志学画的相关资料。
2.徐悲鸿的绘画作品图片。
3.绘画工具和材料。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍徐悲鸿的生平，引导学生了解徐悲鸿励志学画的经历。
2.展示徐悲鸿的部分绘画作品，让学生初步感受徐悲鸿的艺术风格。
（二）自主学习1.学生分组讨论，分析徐悲鸿绘画作品的特点。
（三）课堂讲解1.教师详细讲解徐悲鸿励志学画的经历，引导学生理解徐悲鸿的艺术追求。
2.教师分析徐悲鸿的绘画技巧，如构图、用笔、用色等。
（四）实践操作1.学生根据所学，尝试运用徐悲鸿的绘画技巧进行创作。
2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师组织学生进行互评，给予肯定和鼓励。
2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、教学反思1.教学内容安排合理，课堂氛围活跃，学生参与度高。
2.教师讲解生动，能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.实践操作环节，学生能够积极参与，创作出具有一定水平的作品。
4.在作品展示与评价环节，学生能够客观评价他人作品，提出建设性意见。
5.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
不足之处：1.部分学生在创作过程中，对徐悲鸿的绘画技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
2.课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的作品，建议在课后组织作品展览，让更多学生参与。
小学语文《徐悲鸿励志学画》教案
小学语文《徐悲鸿励志学画》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生的审美能力和欣赏艺术的能力。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，搜集有关徐悲鸿的资料，丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱艺术、尊敬艺术家的情感。
（2）激发学生树立远大理想，为实现梦想努力奋斗的精神。
（3）教育学生面对困难，要有坚持不懈、勇于挑战的精神。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解徐悲鸿的生平背景和艺术成就。
难点：（1）理解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。
（2）培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨徐悲鸿的艺术成就，培养团队协作精神。
4. 情感教育法：以徐悲鸿的励志故事感染学生，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 徐悲鸿的画作图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示徐悲鸿的画作，引导学生欣赏。
（2）简要介绍徐悲鸿的生平背景。
（3）提出问题，引导学生思考：你们认为成为一名优秀的画家需要具备哪些品质？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点讲解徐悲鸿在面对困境时，如何坚持不懈地追求艺术梦想。
（2）分析徐悲鸿的艺术成就，引导学生欣赏艺术。
小学语文《徐悲鸿励志学画》教案
一、教材分析《徐悲鸿励志学画》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
本文记叙了我国著名画家徐悲鸿少年时期在外国学习绘画，遭到外国学生歧视，但他并没有灰心，而是更加勤奋学习，最终成为一位享誉世界的画家。
这篇课文旨在让学生了解徐悲鸿励志学画的故事，感受他坚定的信念和崇高的品质，培养学生的学习兴趣和自信心。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“励志、歧视”等词语；了解徐悲鸿励志学画的故事，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文主要信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的自信心和坚定信念，尊敬劳动，珍惜劳动成果。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事。
3. 培养学生提取信息、阅读理解的能力。
四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 理解课文中所表现的人物品质和情感。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍徐悲鸿的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书学习生字词。
3. 合作探究学生分小组讨论，总结徐悲鸿励志学画的故事，提取课文主要信息。
4. 朗读感悟学生齐读课文，感受徐悲鸿坚定的信念和崇高的品质。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调徐悲鸿励志学画的精神。
6. 课后作业学生回家后，向家人讲述徐悲鸿励志学画的故事，培养学生的表达能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生创设情境，让他们更直观地感受徐悲鸿的艺术风格和绘画技巧。
2. 案例分析：选取徐悲鸿的代表作品，让学生分析其艺术特点，从而加深对徐悲鸿绘画技艺的了解。
3. 讨论交流：鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和沟通能力。
七、教学步骤1. 展示徐悲鸿的画作，引导学生欣赏其艺术风格。
2. 学生自主阅读课文，了解徐悲鸿励志学画的故事。
《徐悲鸿励志学画》教案之三
《徐悲鸿励志学画》教案之三一、教学目标1.让学生通过阅读文本，了解徐悲鸿励志学画的故事，感受徐悲鸿勤奋好学的精神。
2.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，激发学生对绘画艺术的兴趣。
3.引导学生从徐悲鸿的故事中汲取勤奋、拼搏、自信的品质，培养学生的良好学习习惯。
二、教学重点1.理解文本内容，感悟徐悲鸿励志学画的精神。
2.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
三、教学难点1.引导学生从徐悲鸿的故事中汲取勤奋、拼搏、自信的品质。
2.培养学生结合生活实际，运用徐悲鸿精神解决生活中的困难。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引导学生了解这位绘画大师。
2.自主阅读（1）学生自主阅读文本，了解徐悲鸿励志学画的故事。
3.分析文本（1）教师引导学生分析徐悲鸿励志学画的原因，如家庭背景、个人兴趣等。
（2）学生讨论徐悲鸿学画过程中的困难，以及他是如何克服这些困难的。
4.情感体验（1）教师播放徐悲鸿励志学画的视频，让学生感受徐悲鸿的精神风貌。
5.实践活动（1）教师组织学生进行绘画创作，要求学生运用徐悲鸿的精神品质，克服困难，完成作品。
（2）学生展示作品，教师进行评价和指导。
（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
7.课后作业（2）学生结合自己的生活实际，运用徐悲鸿的精神品质，解决生活中的困难。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对徐悲鸿的励志学画故事是否有了深刻的理解？3.学生是否能够从徐悲鸿的故事中汲取勤奋、拼搏、自信的品质？4.课后作业是否能够帮助学生巩固所学知识，提升绘画水平？通过本节课的教学，教师应关注学生的兴趣和需求，引导学生深入理解文本内容，培养学生的良好学习习惯。
同时，教师还应关注学生的情感体验，让学生在徐悲鸿的励志学画故事中汲取精神力量，为今后的学习和生活奠定基础。
重难点补充：教学重点：1.在分析徐悲鸿励志学画的精神时，教师可以这样引导对话：教师：“同学们，你们觉得徐悲鸿为什么能够在那么困难的条件下坚持学画？”2.在培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感时，教师可以这样设计活动：教师：“大家知道徐悲鸿的画作为什么能成为我们国家的艺术瑰宝吗？”学生思考后，教师继续：“因为他的画作融入了深厚的传统文化底蕴，这就是我们民族的艺术魅力所在。
小学语文《徐悲鸿励志学画》教案
小学语文《徐悲鸿励志学画》精品教案一、教材分析《徐悲鸿励志学画》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。
本文记叙了我国著名画家徐悲鸿小时侯到法国学画，刻苦学习，用拼搏和汗水换来了学习成绩全班第一的故事，表现了徐悲鸿热爱艺术，勤奋刻苦，为民族争光的崇高品质。
本课生字词较多，要引导学生多读，多记，多理解。
二、教学目标1.知识与技能：会认“励志、拼搏”等10个生字，理解由生字组成的词语，了解徐悲鸿学画的过程，理解课文内容。
2.过程与方法：通过质疑、讨论，理解课文中“励志学画”、“勤奋努力”和“成功”之间的联系。
3.情感态度与价值观：学习徐悲鸿为民族争光的爱国主义精神，学习他身在异国他乡，热爱祖国，为弘扬民族艺术而努力拼搏的精神。
三、教学重点、难点1.教学重点：会认生字，理解词语，理解课文内容。
2.教学难点：徐悲鸿学画过程中，怎样努力拼搏的，从中受到了什么启发。
四、教学方法1.情境教学法2.情感教学法3.讨论法五、教学过程1.导入新课a.板书课题，齐读课题。
b.徐悲鸿是我国著名画家，他画的马，就像活的一样。
他为什么励志学画呢?又怎样努力拼搏取得成功呢?我们一起来学习课文。
c.齐读第一自然段。
2.学习课文（1）学习第二自然段a.默读第二自然段，思考：徐悲鸿到巴黎美术学院学习，他的画为什么总是得不到老师的夸奖?b.学生交流。
c.指名学生朗读，注意读好“嫉妒、挖苦、讽刺”等词语。
d.出示词语：嫉妒挖苦讽刺。
e.联系上下文，理解“嫉妒、挖苦、讽刺”的意思。
f.指导朗读，读出徐悲鸿的失落。
（2）学习第三自然段a.出示第三自然段，指名学生朗读。
b.为什么徐悲鸿能取得这样优异的成绩?从哪些词语中可以看出?c.小组讨论，联系上下文，理解“更加勤奋刻苦”的含义。
d.出示词语：更加勤奋刻苦。
e.联系生活实际，理解“更加勤奋刻苦”。
f.指导朗读，读出徐悲鸿的勤奋刻苦。
（3）学习第四自然段a.默读第四自然段，思考：徐悲鸿的成功说明了什么?b.小组交流。
小学语文公开课教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思
小学语文公开课优秀教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《徐悲鸿励志学画》，使学生了解徐悲鸿的成长经历和艺术成就，学习徐悲鸿坚韧不拔、自强不息的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生学习徐悲鸿励志学画的精神，树立远大的志向。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 徐悲鸿励志学画的精神的感悟。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 课文长句子的理解。
3. 对徐悲鸿励志学画精神的深刻理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入艺术世界，感受绘画的魅力。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生进入艺术世界，激发学生对绘画的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
5. 总结反思：教师引导学生总结课堂学习收获，学生分享学习心得。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学准备：1. 教师准备PPT，包含徐悲鸿的绘画作品、生平介绍等资料。
2. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏艺术，激发学生对绘画的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
小学语文《徐悲鸿励志学画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事；（3）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解徐悲鸿的艺术成就。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的艺术修养；引导学生学习徐悲鸿坚韧不拔、励志奋斗的精神。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，了解徐悲鸿励志学画的故事；3. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用；2. 理解徐悲鸿励志学画的精神内涵。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 徐悲鸿相关绘画作品图片或视频；4. 学生学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示徐悲鸿绘画作品，引导学生欣赏；（2）简要介绍徐悲鸿的生平和艺术成就；（3）引发学生对徐悲鸿励志学画的兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）学生通过查阅资料，深入了解徐悲鸿的艺术成就。
3. 合作学习（1）分组讨论，探讨徐悲鸿励志学画的故事；（2）各组汇报讨论成果，共享学习心得。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，阐述徐悲鸿励志学画的精神；（2）讲解生字词，指导学生正确书写和使用。
5. 实践活动（1）学生模仿徐悲鸿的绘画风格，进行绘画创作；（2）学生分享自己的绘画作品，交流创作心得。
（2）教师点评学生绘画作品，给予鼓励和建议。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词；（2）深入了解徐悲鸿的艺术成就，下一节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示徐悲鸿的绘画作品，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生积极参与讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 实践教学：通过绘画实践活动，培养学生的动手能力和艺术修养。
七、教学步骤：1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2023年《徐悲鸿励志学画》优质教学设计及反思
2023年《徐悲鸿励志学画》优质教学设计及反思《徐悲鸿励志学画》优质教学设计及反思篇1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、教化学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。
重难点、关键通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
课时划分两课时。
教学设计第一课时教学目的1、能正确、流畅地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教具打算徐悲鸿《奔马图》的图片，投影片教学过程一、揭示课题1、出示徐悲鸿《奔马图》图片，引导探讨：图上的马给你什么感受？你知道这幅画是谁画的吗？你了解徐悲鸿吗？2、板题、解题理解“励志”是什么意思？3、看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查生字词。
出示，开火车领读。
师生探讨提示留意：鸿躬（后鼻音）励（边音）怒（鼻音）租（平舌音）指名读、齐读3、多音字看重重新冲着4、指导长句朗读出示、探讨停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成果 | 通过了结业考试。
5、指名分节朗读课文，师生评议。
三、初步感知内容，理清段落1、自读课文，思索：（1）徐悲鸿的志向是什么？（2）为实现这一志向，他是怎么做的？（3）结果怎样？2、练习分段思索：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？划分段落：第一段（1 ——3自然段）其次段（4——6）自然段第三段（7—— 8自然段）四、质疑，适时师生探讨解答部分疑问五、指导写字1、让学生视察生字，探讨留意点2、老师指导：（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要留意匀整，左窄右宽（2）“倦”右下不要多横（3）“改”左边第三笔是“ ”，不要写成“ ”3、老师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写第一课时作业设计一、加偏旁组字，再组词皮且二、在括号里画去不恰当的字再接再（厉励）礼貌（代待）人（奋愤）发努力日夜奔（池驰）其次课时教学目的1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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【关键字】语文、功夫、认识、公开、合作、关键、意识、地位、根本、精神、需要、能力、营造、坚持、引导、教育、实现、提高小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学画教学设计与反思【教学目标】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。
【设计理念】：文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。
从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。
所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。
【教学过程】一、名画导入（出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅著名的奔马图，同学们知道是谁画的吗？今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。
读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。
二、交流自学导航【小组汇报】1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。
【组际交流】关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。
【写习字帖】：“倦”字（配上音乐）2．读一读下列词语嫉妒很不礼貌冲不知疲倦日夜奔驰潜心临摹轰动震惊鞠了一躬功夫不负有心人有眼不识泰山4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。
三、健脑操四、精读感悟【小组合作】1．文中徐悲鸿励了什么“志”？投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。
学生齐读这句话。
【组际交流】徐悲鸿为什么励志？受外国学生的嫉妒和讥讽。
教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。
所以他励志（学生读）2．真正的中国人是指什么样的人？（学生多元解读。
）3．【小组合作】徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思考，划出有关词句，在旁边作批注，再互相交流。
4．【组际交流】徐悲鸿怎样励志的？（1）徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
我们从“更加”一词体会到什么呢？（奋发努力的精神）他之所以更加奋发努力，是因为他励志（学生齐读）（2）过渡：他还怎样励志的？（第5小节）从哪些词句可以看出来？（每逢节假日、潜心临摹）当时的徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画十几个小时，常常忘了休息。
读原文。
结合板书：珍惜时间（3）生活清苦徐悲鸿还是一个怎样的人呢？从哪儿感受到的？（结合“一间”、“一杯”、“两片”三个量词，感受徐悲鸿生活的清苦。
）（4）再看图。
徐悲鸿珍惜时间，生活清苦，是因为他心中的志向（齐读那句话）5．我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？6．三年过去了，他后来成功了？有志者，事竟成。
学生补充励志名言。
理解“功夫不负有心人”7．引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：“很不礼貌”——“鞠了一躬”是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）理解“有眼不识泰山”8．最后我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？五、冥想六、思维导图【板书设计】徐悲鸿励志学画珍惜时间生活清苦为国争光【教学目标】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。
【设计理念】：文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。
从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。
所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。
【教学过程】一、名画导入（出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅著名的奔马图，同学们知道是谁画的吗？今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。
读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。
二、交流自学导航【小组汇报】1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。
【组际交流】关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。
【写习字帖】：“倦”字（配上音乐）2．读一读下列词语嫉妒很不礼貌冲不知疲倦日夜奔驰潜心临摹轰动震惊鞠了一躬功夫不负有心人有眼不识泰山4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。
三、健脑操四、精读感悟【小组合作】1．文中徐悲鸿励了什么“志”？投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。
学生齐读这句话。
【组际交流】徐悲鸿为什么励志？受外国学生的嫉妒和讥讽。
教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。
所以他励志（学生读）2．真正的中国人是指什么样的人？（学生多元解读。
）3．【小组合作】徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思考，划出有关词句，在旁边作批注，再互相交流。
4．【组际交流】徐悲鸿怎样励志的？（1）徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
我们从“更加”一词体会到什么呢？（奋发努力的精神）他之所以更加奋发努力，是因为他励志（学生齐读）（2）过渡：他还怎样励志的？（第5小节）从哪些词句可以看出来？（每逢节假日、潜心临摹）当时的徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画十几个小时，常常忘了休息。
读原文。
结合板书：珍惜时间（3）生活清苦徐悲鸿还是一个怎样的人呢？从哪儿感受到的？（结合“一间”、“一杯”、“两片”三个量词，感受徐悲鸿生活的清苦。
）（4）再看图。
徐悲鸿珍惜时间，生活清苦，是因为他心中的志向（齐读那句话）5．我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？6．三年过去了，他后来成功了？有志者，事竟成。
学生补充励志名言。
理解“功夫不负有心人”7．引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：“很不礼貌”——“鞠了一躬”是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）理解“有眼不识泰山”8．最后我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？五、冥想六、思维导图【板书设计】徐悲鸿励志学画珍惜时间生活清苦为国争光【教学目标】：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。
【设计理念】：文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。
从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。
所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。
【教学过程】一、名画导入（出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅著名的奔马图，同学们知道是谁画的吗？今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。
读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。
二、交流自学导航【小组汇报】1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。
【组际交流】关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。
【写习字帖】：“倦”字（配上音乐）2．读一读下列词语嫉妒很不礼貌冲不知疲倦日夜奔驰潜心临摹轰动震惊鞠了一躬功夫不负有心人有眼不识泰山4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。
三、健脑操四、精读感悟【小组合作】1．文中徐悲鸿励了什么“志”？投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。
学生齐读这句话。
【组际交流】徐悲鸿为什么励志？受外国学生的嫉妒和讥讽。
教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。
所以他励志（学生读）2．真正的中国人是指什么样的人？（学生多元解读。
）3．【小组合作】徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思考，划出有关词句，在旁边作批注，再互相交流。
4．【组际交流】徐悲鸿怎样励志的？（1）徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
我们从“更加”一词体会到什么呢？（奋发努力的精神）他之所以更加奋发努力，是因为他励志（学生齐读）（2）过渡：他还怎样励志的？（第5小节）从哪些词句可以看出来？（每逢节假日、潜心临摹）当时的徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画十几个小时，常常忘了休息。
读原文。
结合板书：珍惜时间（3）生活清苦徐悲鸿还是一个怎样的人呢？从哪儿感受到的？（结合“一间”、“一杯”、“两片”三个量词，感受徐悲鸿生活的清苦。
）（4）再看图。
徐悲鸿珍惜时间，生活清苦，是因为他心中的志向（齐读那句话）5．我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？6．三年过去了，他后来成功了？有志者，事竟成。
学生补充励志名言。
理解“功夫不负有心人”7．引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：“很不礼貌”——“鞠了一躬”是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）理解“有眼不识泰山”8．最后我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？五、冥想六、思维导图【板书设计】徐悲鸿励志学画珍惜时间生活清苦为国争光。