小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学画教学设计与反思-精品

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小学语文公开课资料：徐悲鸿励志学

画教学设计与反思

【教学目标】：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。

【设计理念】：

文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。

【教学过程】

一、名画导入

（出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅著名的奔

马图，同学们知道是谁画的吗？

今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。

读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。

二、交流自学导航

【小组汇报】

1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。

【组际交流】

关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。

【写习字帖】：“倦”字（配上音乐）

2．读一读下列词语

嫉妒很不礼貌冲

不知疲倦日夜奔驰潜心临摹

轰动震惊鞠了一躬

功夫不负有心人有眼不识泰山

4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。

三、健脑操

四、精读感悟

【小组合作】

1．文中徐悲鸿励了什么“志”？

投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。学生齐读这句话。

【组际交流】

徐悲鸿为什么励志？

受外国学生的嫉妒和讥讽。

教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。所以他励志（学生读）

2．真正的中国人是指什么样的人？（学生多元解读。）

3．【小组合作】

徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思考，划出有关词句，在旁边作批注，再互相交流。

4．【组际交流】

徐悲鸿怎样励志的？

（1）徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

我们从“更加”一词体会到什么呢？（奋发努力的精神）

他之所以更加奋发努力，是因为他励志（学生齐读）

（2）过渡：他还怎样励志的？（第5小节）

从哪些词句可以看出来？（每逢节假日、潜心临摹）

当时的徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画十几个小时，常常忘了休息。读原文。结合板书：珍惜时间

（3）生活清苦

徐悲鸿还是一个怎样的人呢？从哪儿感受到的？（结合“一间”、“一杯”、“两片”三个量词，感受徐悲鸿生活的清苦。）

（4）再看图。

徐悲鸿珍惜时间，生活清苦，是因为他心中的志向（齐读那句话）

5．我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？

6．三年过去了，他后来成功了？有志者，事竟成。学生补充励志名言。

理解“功夫不负有心人”

7．引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

“很不礼貌”——“鞠了一躬”

是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）理解“有眼不识泰山”

8．最后我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？

五、冥想

六、思维导图

【板书设计】

徐悲鸿励志学画

珍惜时间

生活清苦

为国争光

【教学目标】：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。

【设计理念】：

文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。

【教学过程】

一、名画导入

（出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅著名的奔马图，同学们知道是谁画的吗？

今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。

读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。

二、交流自学导航

【小组汇报】

1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。

【组际交流】

关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说

明。

【写习字帖】：“倦”字（配上音乐）

2．读一读下列词语

嫉妒很不礼貌冲

不知疲倦日夜奔驰潜心临摹

轰动震惊鞠了一躬

功夫不负有心人有眼不识泰山

4．说一说课文主要讲了什么？【提示】可以结合文章题目进行概括。

三、健脑操

四、精读感悟

【小组合作】

1．文中徐悲鸿励了什么“志”？

投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。学生齐读这句话。

【组际交流】

徐悲鸿为什么励志？

受外国学生的嫉妒和讥讽。

教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。所以他励志（学生读）