七年级科学上册质量的测量 (5)ppt课件
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1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
3、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一 铁 __块 __的_小__质__量_是．5（0克填，"大那"么或铁"小块"的）实际质量应比50克
4、 1千克的铁和1千克棉花相比（ C ）
A.铁的质量大
B.棉花质量大
（1）结构：左盘、右盘 砝码、游码 平衡螺母、横梁标尺 分度盘、指针 镊子
托盘天平的构造
分度盘 指针 左盘
平衡 螺母
游码
底座
右盘
横梁 标尺
砝码及 砝码盒
镊子
（2）正确使用托盘天平的方法：
1.调平。把天平放在水平面上,把游码移到横梁标尺左端的 零刻度线处。调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度 盘中央刻度线，这时横梁平衡。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
注意：①如果指针左右摆动幅度相等可判断天平平衡。 ② “左偏右调”。
2.称量。把被测物体放在左盘，估计物体的质量，用镊子 向右盘逐个加减砝码并调节游码在横梁标尺上的位置，直 到天平恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码指示的 质量值，就等于被测物体的质量。
注意：① “左物右码”； ② 选用砝码时由大到小加减砝码。 ③ 称量不能再调节平衡螺母。 ④ 游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。
2.称量：左物右码；加减砝码由大到小； 读数（被测物体质量=砝码的质量+游码所指示的质量数） 称量时加减砝码或调游码。
3.称量完毕：用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
1.下图是某物体质量的测量结果，请读
数：78.2g .
2、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平 衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分 别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的 左侧，那么他应该（ B ）
练一练：
1、500g水倒入烧杯中，水的质量 等于 500g。 （填大于、小于或等于） 2、500g水被拿到操场上，水的质量 等于 500g。 3、500g水被宇航员带到太空中，水的质量
等于 500g。 4、500g水结成冰，冰的质量 等于500g。
2、质量的单位: （1）国际单位： 千克 符号: kg
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
3.称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
使用托盘天平注意事项： 1.不能用手去摸天平的托盘或砝码； 2.取放砝码时要使用镊子； 3.不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平
托盘上； 4.加减砝码时要轻拿轻放。
用天平称物体的质量时，要注意它的称量范围。
1、天平的砝码生锈了，用这些砝码测物体 的质量将会偏 小
质量的测量
一般情况下下列哪种物体所含的物质较多?
1、大玻璃球和小玻璃球哪个含玻璃多？ 2、铁锤、铁钉哪个含铁多？ 3、课桌和椅子哪个含木材多？
——物体所含物质的多少往往是不同的.
——物体所含物质的多少用质量来表示。
思考：
1、一块铁从地球运到月球，位置改变，重量是 否改变？质量改变了吗？为什么？
2、一铁块轧成铁板，形状改变，质量改变了吗？ 为什么？
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可修改编辑
常用单位: 克 （g）、毫克（mg）、吨（t） （2）单位换算:
1吨 = 1000 千克 1千克= 1000 克
1克= 1000 毫克
练一练：
1、完成下面的单位换算。
0.5吨= __5_0_0___ 千克 420克= __0_._4_2__ 千克 0.45千克= __4_5_0__ 克 22000克= _0_._0_2_2__千克
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2、写上恰当的单位：
（1）成人身体的质量是50～70_千___克____ （2）最大的鲸质量大约可达120__吨____ （3）一枚大头针的质量大约是5×10-2_克____
（4）一个鸡蛋的质量约为50_克______
二、质量的测量：
1、生活中： 案秤、磅秤、电子秤、杆秤等
实验室常用： 天平
2、天平的结构和使用：
2、用托盘天平称量物体的质量时，将被称 物体和砝码放颠倒了位置，物体的质量是多 少？
砝码的总质量-游码指示的质量值
3、你能用天平测出一枚回形针的质量吗？
用天平称出100枚回形针的总质量M， 一枚回形针的质量=M/100
练一练：
1、将托盘天平放在水平台上，发现指针向右偏，
下面的调整方法正确的是（ B ）
小结：
1.质量用来表示物体所含物质的多少. 符号是m。
2.物体的质量是由物体本身决定的。 改变物体的形状、状态、温度，物体的质量都不会因此 而发生改变。 3.质量的国际单位是:千克 符号: kg 4.用天平称物体的质量时，要注意它的称量范围。
正确使用托盘wenku.baidu.com平的方法：
1.调平：放平——归“0”——调平（调平衡螺母）
C.两者质量一样大 D.难以确定
5、 甲学生用已调好的托盘天平测烧杯和盐水的总质 量，操作情况如图甲所示，其中错误的是：
（a）________________________________
（b）________________________________
国际千克原器介绍：
最 初 ， 4℃ 时 ， 1000cm3 蒸 馏水的质量为1千克；1878年， 用铂铱合金制成“国际千克 原器”（圆柱体，高、直径 都为39mm）
3、一块铁加热后，温度改变，体积是否改变？ 质量改变了吗？为什么？
4、一块铁加热熔化成铁水后，状态改变，质量 改变了吗？为什么？ ——质量是物体的属性 ，不随物体的位置、
形状、温度、状态的改变而改变。
一、质量（符号是m)：
1、定义：物体所含物质的多少。
注意：质量是物体的属性，由物体本身决定， 不随形状、状态、温度、位置而变化．
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
A、将底座右端垫高 B、将平衡螺母向左调
C、将底座左端垫高 D、将平衡螺母向右调
2、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体 和砝码放颠倒了位置，若天平平衡时，左盘放有 100g和10g砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，
则物体的质量应该是（ D ）
A．112g B．111g C．110g D．108g
A．减少砝码
B．增加砝码
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
3、一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一 铁 __块 __的_小__质__量_是．5（0克填，"大那"么或铁"小块"的）实际质量应比50克
4、 1千克的铁和1千克棉花相比（ C ）
A.铁的质量大
B.棉花质量大
（1）结构：左盘、右盘 砝码、游码 平衡螺母、横梁标尺 分度盘、指针 镊子
托盘天平的构造
分度盘 指针 左盘
平衡 螺母
游码
底座
右盘
横梁 标尺
砝码及 砝码盒
镊子
（2）正确使用托盘天平的方法：
1.调平。把天平放在水平面上,把游码移到横梁标尺左端的 零刻度线处。调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度 盘中央刻度线，这时横梁平衡。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
注意：①如果指针左右摆动幅度相等可判断天平平衡。 ② “左偏右调”。
2.称量。把被测物体放在左盘，估计物体的质量，用镊子 向右盘逐个加减砝码并调节游码在横梁标尺上的位置，直 到天平恢复平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码指示的 质量值，就等于被测物体的质量。
注意：① “左物右码”； ② 选用砝码时由大到小加减砝码。 ③ 称量不能再调节平衡螺母。 ④ 游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。
2.称量：左物右码；加减砝码由大到小； 读数（被测物体质量=砝码的质量+游码所指示的质量数） 称量时加减砝码或调游码。
3.称量完毕：用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
1.下图是某物体质量的测量结果，请读
数：78.2g .
2、某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平 衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分 别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的 左侧，那么他应该（ B ）
练一练：
1、500g水倒入烧杯中，水的质量 等于 500g。 （填大于、小于或等于） 2、500g水被拿到操场上，水的质量 等于 500g。 3、500g水被宇航员带到太空中，水的质量
等于 500g。 4、500g水结成冰，冰的质量 等于500g。
2、质量的单位: （1）国际单位： 千克 符号: kg
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
3.称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
使用托盘天平注意事项： 1.不能用手去摸天平的托盘或砝码； 2.取放砝码时要使用镊子； 3.不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平
托盘上； 4.加减砝码时要轻拿轻放。
用天平称物体的质量时，要注意它的称量范围。
1、天平的砝码生锈了，用这些砝码测物体 的质量将会偏 小
质量的测量
一般情况下下列哪种物体所含的物质较多?
1、大玻璃球和小玻璃球哪个含玻璃多？ 2、铁锤、铁钉哪个含铁多？ 3、课桌和椅子哪个含木材多？
——物体所含物质的多少往往是不同的.
——物体所含物质的多少用质量来表示。
思考：
1、一块铁从地球运到月球，位置改变，重量是 否改变？质量改变了吗？为什么？
2、一铁块轧成铁板，形状改变，质量改变了吗？ 为什么？
温馨提示： 此PPT
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常用单位: 克 （g）、毫克（mg）、吨（t） （2）单位换算:
1吨 = 1000 千克 1千克= 1000 克
1克= 1000 毫克
练一练：
1、完成下面的单位换算。
0.5吨= __5_0_0___ 千克 420克= __0_._4_2__ 千克 0.45千克= __4_5_0__ 克 22000克= _0_._0_2_2__千克
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2、写上恰当的单位：
（1）成人身体的质量是50～70_千___克____ （2）最大的鲸质量大约可达120__吨____ （3）一枚大头针的质量大约是5×10-2_克____
（4）一个鸡蛋的质量约为50_克______
二、质量的测量：
1、生活中： 案秤、磅秤、电子秤、杆秤等
实验室常用： 天平
2、天平的结构和使用：
2、用托盘天平称量物体的质量时，将被称 物体和砝码放颠倒了位置，物体的质量是多 少？
砝码的总质量-游码指示的质量值
3、你能用天平测出一枚回形针的质量吗？
用天平称出100枚回形针的总质量M， 一枚回形针的质量=M/100
练一练：
1、将托盘天平放在水平台上，发现指针向右偏，
下面的调整方法正确的是（ B ）
小结：
1.质量用来表示物体所含物质的多少. 符号是m。
2.物体的质量是由物体本身决定的。 改变物体的形状、状态、温度，物体的质量都不会因此 而发生改变。 3.质量的国际单位是:千克 符号: kg 4.用天平称物体的质量时，要注意它的称量范围。
正确使用托盘wenku.baidu.com平的方法：
1.调平：放平——归“0”——调平（调平衡螺母）
C.两者质量一样大 D.难以确定
5、 甲学生用已调好的托盘天平测烧杯和盐水的总质 量，操作情况如图甲所示，其中错误的是：
（a）________________________________
（b）________________________________
国际千克原器介绍：
最 初 ， 4℃ 时 ， 1000cm3 蒸 馏水的质量为1千克；1878年， 用铂铱合金制成“国际千克 原器”（圆柱体，高、直径 都为39mm）
3、一块铁加热后，温度改变，体积是否改变？ 质量改变了吗？为什么？
4、一块铁加热熔化成铁水后，状态改变，质量 改变了吗？为什么？ ——质量是物体的属性 ，不随物体的位置、
形状、温度、状态的改变而改变。
一、质量（符号是m)：
1、定义：物体所含物质的多少。
注意：质量是物体的属性，由物体本身决定， 不随形状、状态、温度、位置而变化．
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
A、将底座右端垫高 B、将平衡螺母向左调
C、将底座左端垫高 D、将平衡螺母向右调
2、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体 和砝码放颠倒了位置，若天平平衡时，左盘放有 100g和10g砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，
则物体的质量应该是（ D ）
A．112g B．111g C．110g D．108g