家乡童谣教学设计

家乡童谣教学设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

《家乡童谣》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏朗诵两首家乡童谣，使学生初步感受家乡童谣的特点、让学

生感受童谣的韵律美，体验家乡童谣带来的乐趣。

2、引导学生唱童谣，培养学生的想象力，创造力和尝试精神。

3、培养学生热爱生活，热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

在引导学生朗诵童谣的同时，激发学生热爱生活、热爱家乡的情怀。

教学过程：

一、创设情境

学生念童谣拍手，教师自然引入

(孩子们，你们在玩些什么呢可以教教老师吗)

过渡：今天好高兴哦，我们又要来学习乡土教材《家在酒埠江》了，刚刚啊，老师和同学们学会了拍手童谣，这让我想起了我的奶奶在我小时候给我唱的一些童谣，你们想学吗

二、活动

活动一：《天惶惶地惶惶》

1、教师带读

（1）普通话带读（那这是我们的家乡童谣，用我们的家乡话读又是一种什么样的味道呢让我们来试一试吧）

（2）攸县话读

2、情感升华

过渡：小时候啊，我和现在很多的小朋友一样，也是个爱哭闹的孩子。记得一个月圆的夜晚，到了睡觉的时候，我又开始哇哇的哭啼起来，奶奶把我抱在怀里，手缓缓地拍抚着我的身体，嘴里轻轻地哼着：天惶惶，地惶惶……，我躺在奶奶温暖的怀抱，朦胧中，在奶奶慈祥的目光下，悠悠的童谣中，安然入睡。

接下来请大家跟随老师一起，到这首童谣中再去体会奶奶温暖的怀抱吧！活动二：学生自由谈自己所知道的家乡童谣

过渡：相信这首童谣可能勾起了你们的记忆，在你们还更小的时候，你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈可能也给你们念过一些家乡童谣，你们还记得吗把你们所知道的和我们大家一起分享一下吧。

活动三：学习《虫叽虫叽飞》

师：看！这是什么（出示昆虫模型）

生：这是昆虫！

师：你们喜欢抓昆虫吗老师小时候就喜欢和自己的小伙伴们到花园和草丛里抓昆虫，比如说：蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓等等。那是多么开心，多么天真无暇的时光啊！关于昆虫，我们家乡也有一首童谣，大家知道吗（接下来我们就一起来学习这首童谣吧）

1、教师带读两遍（老师念一句，你们跟着学一句好不好普通话和攸县

话）

2、教师示范玩童谣游戏（这个童谣还可以玩游戏哦，你们想玩吗）

3、各组分组玩

三、我们攸县有一位热爱家乡的作曲家根据《虫叽虫叽飞》这首童谣创编了一首《点点虫叽飞》的歌曲，我们一起来听听吧！

四、总结

听着这些家乡的童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养着一代又一代人。有人说童谣是最好的精神食粮，小的时候就像甘甜的泉水，在摇篮边，在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地滋润着我们幼小的心灵。长大后童谣变成醇美的酒，满载着童年时代最温馨的回忆，让我们回味无穷。同学们，愿你们在童谣的陪伴下健康快乐的成长

小学音乐《我爱家乡 ,我爱祖国》教案

小学音乐《我爱家乡，我爱祖国》教案教学内容：1复习《国旗国旗真美丽》; 2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》；教学目标：1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演 2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进行演唱； 3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。教学过程：复习《国旗国旗真美丽》师：“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情最好，谁的声音最美！” 跟磁带，同学生一起边唱边做律作师：“能不能笑得更甜，唱的最美呢？咱们再来一遍” 学生进行演唱师：“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌” 学生鼓掌一、导入师：“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？”

生：“看了” 师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？” 如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，进行有选择的演二、新课教授师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？” 生：“想” 多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？” 生：“好” 老师范唱师：“我唱得好听吗？” 生：“好听！” 师：“来点掌声！” 老师道谢师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？表达出来！” 学生跟范唱演唱

师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？试试！” 学生跟范唱演唱师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！” 用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱” 哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？在来一遍” 学生哼唱师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。” 师：“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。” 师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。” 学生演唱完后进行评价鼓励师：“下面我们跟琴唱一唱” 老师弹奏，学生唱（学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范）

(教案1)快乐读书吧：读读童谣和儿歌(含反思)

“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程一、背诵童谣，激发情感 1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？ ………… 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题？ 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。

小学英语儿歌教学设计

学习必备欢迎下载小学英语儿歌教学设计 1Goodmorning教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Goodmorning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入 T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let'slisten.教师在多媒体中播放《Goodmorning》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分S2:Ihave'‘享Hello!)withus?S1:Ihave‘Bodysong'.S3:Ihave ‘Howareyou?'…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyouliketosingtheso ngs.Let'slearnthesong‘Goodmorning'然后四人小组全班同学学习，andhaveacompetition.Ss:OK!．学习必备欢迎下载练习，教师巡回指导在指导中教师要特别注意纠正学生的歌

《我爱家乡,我爱祖国》教学设计

《我爱家乡，我爱祖国》教学设计教学目标： 1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演。 2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下实行演唱； 3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。一、导入师：“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？” 生：“看了” 师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？” 如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，实行有选择的演二、新课教授师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？” 生：“想” 多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？” 生：“好” 老师范唱师：“我唱得好听吗？” 生：“好听！” 师：“来点掌声！” 老师道谢师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？表达出来！” 学生跟范唱演唱师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？试试！” 学生跟范唱演唱师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！” 用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱” 哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？在来一遍” 学生哼唱师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。” 师：“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。” 师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。” 学生演唱完后实行评价鼓励师：“下面我们跟琴唱一唱” 老师弹奏，学生唱（学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范）唱完一遍后师：“刚才有一名同学的声音跟大家的不一致，好好想想，应该怎样把声音融到集体里面，好，我们再来试一试”

关于饺子的童谣教学设计

关于饺子的童谣教学设计 On the teaching design of Nursery Rhymes for dumplings

关于饺子的童谣教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。关于饺子的童谣： 1.除夕夜，年来到，洗洗手，包饺子，和和陷，擀擀皮，伸出小手捏捏紧。饺子包好了，下一个，下两个，下三个，下四个，下五个。饺子起锅了，夹一个，夹两个，夹三个，夹四个，夹五个。闻闻饺子香不香。啊呜~ 2.点点豆豆，种下麦子，麦子磨磨，变成面粉，面粉揉揉，包成饺子，饺子捏捏，放到锅里，咕嘟咕嘟煮熟了。啊呜！ 3.小饺子，两头尖，下到锅里转三圈。大勺舀，小碗端，端到外边敬爸妈，爸妈乐的笑哈哈。 4.大冬瓜，好大的个儿，拿起刀来劈两半儿。挖瓤削皮再剁馅儿，剁完挤水是关键儿。搁虾仁儿，放香菜儿，撒上油、盐、五香面儿。搅几搅，拌好馅儿。抓点面，和点面儿，擀薄皮儿，包大馅儿，包出的饺子真好看儿。坐上锅，盖上盖儿，煮熟饺子拿碗筷儿。蘸上醋，就着蒜儿，吃的肚子圆嘟嘟。 5.小饺子，像元宝，金元宝，银元宝，闪闪亮亮数来宝，一个一个仔细找，吃到元宝运气好。 6.烧开锅，煮水饺，煮了一锅小元宝。小元宝，胖乎乎，个

个都像小肥猪。小肥猪，蘸蒜酱，宝宝吃了长得壮。 7.只要每年除夕夜，各家都把饺子包。无论肉馅或素馅，不管肉多或肉少，韭菜白菜或芹菜，根据各自胃口调，传统习俗自古有，吃完饺子幸福年。 8.挽挽袖子擀皮子，甩甩胳膊拌馅子，奶奶教我包饺子，只只像个小胖子。吃了满满一盘子，撑圆我的小肚子。 9.包饺子，包饺子，包个饺子给谁吃，给你吃，给我吃，我们大家一起吃。 10.小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌）擀擀皮（右手在左手上做擀皮状）和陷和陷（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边） 11.炒豆子炒豆子，炒炒炒；捏饺子捏饺子，捏捏捏，包包子包包子，包包包。 12.切切菜，擀擀面，包包饺子，捣捣蒜。包好了，放进锅，咕嘟咕嘟煮熟了。凉一凉，吃进肚，暖暖和和过大年。 13.羊妈妈，包水饺，中间突起，两边翘，有的像小船，有的像元宝。 14.拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。切白菜，切白菜。切切切。洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗。炒萝卜，炒萝卜，炒炒炒。包饺子，

中班传统童谣教案

中班传统童谣教案【篇一：幼儿园中班主题活动教案：温州童谣】一、主题背景本主题是“我爱温州”园本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃” 主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。然而，现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。为了让幼儿从小不忘自己是温州人，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。温州童谣流传于明清时代，是温州方言文化中一朵绚丽的奇葩，曾以其自身魅力给予一代一代温州儿童以独特有效的温州童谣内容丰富，既继承了传统的优秀文化，又体现了时代的精神，节奏明快，适合幼儿传唱，虽然短小精炼，却反映了温州人民生活的方方面面，是孩子们了解温州的一大途径温州童谣对孩子来说即熟悉又陌生。这些节奏明快、内容健康、琅琅上口的童谣深受孩子喜爱。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。所以本主题的开展一为培养幼儿对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为幼儿提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。二、主题目标 1在了解温州童谣的基础上，愿意听、说、唱温州童谣，掌握8一 10首童谣 2.能用说、唱、画、演、等方式创造性地表现温州童谣。 3.在颂唱童谣过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。三、环境创设各班开辟介绍温州童谣相关资料的展示台：家园共同收集温州童谣资料（内容、背景、图片、光盘)、温州童谣的调查表长主题知识树及幼儿作品四、环境创设通过语言区、表演区、手工区的环境创设及材料的投放，让幼儿轻松自主地在说一说、唱一唱、演一演、画一画做一做中进一步提高对温州童谣的兴趣和了解五、家园共育

8.我爱家乡教学设计

《我爱家乡》教学设计教材：全日制聋校实验教材·语文·第十册课题： 8、我爱家乡课型：新授课授课人：泗县特殊教育学校卢灿勇作课时间： 2013年3月18日教学目标： 1、知识与技能（1）、能流利地朗读课文。（2）、理解句子意思和课文内容，了解家乡的美景。（3）、掌握课文的观察方法，练习仿照课文的观察方法，观察家乡的一方景物，说、写一段话。 2、过程与方法（1）、借助课文文本和多媒体课件，理解课文第四、五、六自然段内容. (2)、练习有表情地、流畅地朗读课文。去体会小作者热爱家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡。 3、情感、态度和价值观通过引导学生观察家乡美景，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重、难点：重点：（1）、理解句子意思和课文内容，欣赏家乡的美景，热爱自己的家乡。

（2）、了解课文的观察方法。难点：通过引导学生观察家乡美景，去体会小作者热爱家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查上节课，大家跟着小作者，站在山顶，欣赏了家乡的部分美景。 1、读自己喜欢的自然段。 2、说说课文二、三自然段写了家乡的哪些景色? （多媒体展示1）二、导入家乡真美啊，大家已经迫不及待要出发，继续欣赏家乡的美景了吧。三、授新 1、学习第四自然段。（多媒体展示2）（1）读第四自然段。（2）指导学生理解句子的意思。（3）读课文回答； 1）课文第四自然段是写家乡的什么景色？ 2）课文是怎样写的？ 3）我们的学校在哪儿？

（4）说说这段的主要意思。第四自然段讲往西看到大片的果园。 2、学习第五自然段。（多媒体展示3 ，大家发现了，我们已经欣赏了家乡的东面、西面、南面的美景了，还有什么地方没去呢？师：哦，那么，我们就继续前进吧！）（1）读第五自然段。（2）指导学生理解句子意思。（3）串讲句子意思。往北看到一条大河。“伸向远方”表明大河的长，“十分开阔、浩浩荡荡”表明大河的大。河里“几艘轮船”“拖着连串的货船”“穿梭似的你来我往”表明水路交通也十分繁忙。（4）读课文回答：第五自然段写了大河的那些景象？（5）说说这段的主要意思。第五自然段讲家乡大河的繁忙景象。 3、学习第六自然段。（1）自读课文第六自然段。（2）说说这段的意思。（3）为什么说“我”的家乡很美？三、巩固练习。 1、指导朗读课文。

儿歌十首教学设计

儿歌十首教学设计 Teaching design of ten nursery rhymes

儿歌十首教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。排队整齐走，一二、一二向前走，要到野外去旅游，路旁小嫩草，羞羞答答低着头，一阵微风吹过来，迎春花儿乐开怀。我在寒风刺骨的季节认识了你，我在万物复苏的季节了解了你，我在鲜花烂漫的季节离开了你，我在落叶纷飞的季节静静的想你，啊！朋友我们的友谊不需要再修饰，啊！朋友我们的友谊围绕着你和我，啊！朋友我们的友谊激励着我和你，啊！朋友我们的友谊温暖着我和你。萤火虫萤火虫儿好奇怪，

一盏灯笼随身带，白天点灯看不见，夜晚点灯亮闪闪。有趣的动物睡姿动物睡姿真有趣，千姿百态真可爱，鸡鸭鹅儿猪牛羊，黄昏时刻进窝忙，狗儿睡觉捧鼻子，猫侧头儿贴前肢，鱼儿睡觉睁着眼，呆在水里不动弹。动物睡觉真有趣。小竹竿小竹竿，细高条，拿在手中乐滔滔，嘚驾！骑着马儿满街跑。皮球圆圆一副空皮囊，空气满满天胸腔，

能拍能打又能滚，锻炼身体好玩伴。飞来飞去花丛中，春暖花开来采蜜，没有一个懒惰虫。背着房子慢慢走，春天开始爬，爬到立秋后，回过头来仔细看，墙头只爬了一半，白干。桃花开得真实在，春天开花献美丽，夏天献出果实来。小乌鸦小乌鸦满身黑，外观造型并不美，人儿见他心生厌，岂不知它真能干，清洁地球是专员，

不要跟着感觉走，它是人类好朋友。我有一盒水彩笔，用来画画和写字，画棵小草绿油油，画朵花儿真美丽，写起字来跟神奇，赤橙黄绿青蓝紫，好像花儿开满地。 -------- Designed By JinTai College ---------

《我爱我的家乡》音乐教案【DOC范文整理】

《我爱我的家乡》音乐教案教学目标能用优美连贯，明亮有弹性的声音来演唱歌曲《我爱我的家乡》。在学唱过程中，激发学生对祖国母亲，对家乡的自豪与热爱。在演唱过程中，能做到音高准确，节奏准确，会唱一字多音。通过快乐的创编歌词活动，加强对音乐的理解，表达对家乡的热爱。教学重点这是首二拍子抒情歌曲。歌曲是一段体，由四个乐句和一个补充句组成。歌曲旋律优美，表达了儿童对祖国大好河山的赞美与热爱。用优美连贯，明亮有弹性的声音演唱歌曲。通过歌词创编，加深对歌曲旋律的记忆，提高学生学习兴趣。教学难点歌曲中的附点节奏，休止符的节奏。歌曲中一字多音处的处理。十六分休止符演唱时要注意“声断气不断”。

教学准备钢琴，PPT 教学内容一．组织教学师生问好导入师：小朋友们，我们快乐的音乐之旅又要开始了！师：小朋友都去过哪些地方旅游呢？嗯，小朋友们去过的地方真不少。老师以前也去过很多地方，还拍了很多照片呢，今天老师就和小朋友们分享一下。师：我们刚刚在观赏美丽的景色时，老师播放了一段美妙的旋律。无论老师去祖国的哪片土地，心中总会想起这段旋律。老师今天就把它带到我们身边，它就是——《我爱我的家乡》，请听！二．组织教唱初听师：小朋友们听的真投入，我来请一位小朋友举手告诉老师，这首歌曲给你什么样的感受？嗯！你真是说到老师心里去了，这是一首优美抒情的歌曲，让人听后感到身心愉悦。复听师：现在就让我们再次聆听一下这首歌，并且思考一下屏幕上的问题。小朋友们，你们觉得歌曲中所唱的家乡是指

哪里？生：最高的山峰是珠穆拉玛峰；宽阔的海洋是渤海，黄海，东海，南海；古老的宫殿是故宫，最长的城墙是长城。师：小朋友们观察的真仔细，现在我们就竖起耳朵在来聆听一下，并且轻声跟唱，试着找出自己觉得最难唱的一个乐句。分句学唱师：小朋友们听的真投入，你们觉得这首歌曲可以被分为几个乐句？你们说的真棒，这首歌曲一共有四个乐句和一个补充句组成，现在我们就来逐句学唱一下歌谱吧。乐句 0404师：小朋友们有没有发现这一句中哪一小节不太好唱？是的，你观察的真仔细，和处不好唱，那么小朋友知道他叫什么吗？嗯！你们回答的真正确。此处的节奏也是十分有特点的，请小朋友来和老师一起打一下个附点节奏X.X这个被称为大大附点，另一个被称为小附点，小朋友和老师一起打一打X.X。现在请所有小朋友听一听这两个节奏有什么区别。师：小朋友的耳朵真灵敏，现在就请小朋友们一起用优美的声音来唱一下乐句。第二乐句师：哪位小朋友火眼金睛，发现了这个乐句中特殊的音

《动物儿歌》教学设计

《动物儿歌》教学设计选材来源：部编版小学语文第二册第五单元《动物儿歌》文本解读：《动物儿歌》一年级下册第二个识字单元的第一课。这首童谣以孩子们熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点，也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理从而有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。在学习儿歌语言的同时引导学生进行再创作，培养口头表达能力，落实语言文字的运用。预设目标： 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；会写“网”字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物们的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：归类认识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。教学准备：多媒体课件、6张动物词卡、6种动物头饰、田字格教学过程：一、激趣导入，引入新课 1.蓝蓝的天空是小鸟的家，美美的花儿是蜜蜂的家，绿绿的荷叶是青蛙的家，清清的河水是小鱼儿的家，可爱的小动物们为大自然带来了无限的生机和活力。今天，我们将一起学习一首儿歌，它的名字叫—— 2.生齐读课题：《动物儿歌》二、调动经验，图文识字 1.今天老师请来了几位小客人来到了我们的课堂，你能叫出他们的名字吗？课件逐一出示，指生读，全班跟读。 2.按顺序叫出它们的名字。 3.小家伙们可真调皮，收起照片重新排起了队列。这回你还能火眼金睛认出它们吗？出示课件，生齐读。三、游戏识字，发现特点游戏一：捉迷藏

中班语言儿歌教案

中班语言儿歌教案中班语言儿歌教案：学好样活动目标： 1.帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。 2.引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。 3.教育幼儿要有正确的姿势。活动准备：小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：一、开始部分 1.出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。 2.出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么? 3.老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的? 二、学习儿歌 1.老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。 2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么? 3.老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容

出示相关动物图片。 4.老师根据儿歌内容提问： (1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹? (2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子? (3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗? 5.幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌 6.幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。三、结束部分。 1.评价幼儿上课情况。 2.复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。中班语言儿歌教案:颠倒歌活动目标： 1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。 2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。 3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。活动准备：课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。活动过程：一、律动游戏二、导入：师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想

人教版新课标音乐二年级下册童谣教学设计

第六单元童谣教学要求 (一)单元总要求本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。 (二)具体要求 1、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。 2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。 3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。 4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。教学准备： 1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。 2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。 3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。 4、节奏卡片四、教材分析 (一)编写意图本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。 (二)重点和难点让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。第一课时教学内容 1、学唱歌曲《水牛儿》。 2、音乐游戏。教学目标 1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。 2、欣赏《蜻蜒你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。 3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

儿歌教学设计

儿歌教学设计 Teaching design of children's songs

儿歌教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。你拍一、我拍一，一个宝宝开飞机。你拍二、我拍二，两个宝宝梳小辨。你拍三、我拍三，三个宝宝去爬山。你拍四、我拍四，四个宝宝学认字。你拍五、我拍五，五个宝宝敲锣鼓。你拍六、我拍六，六个宝宝吃石榴。你拍七、我拍七，七个宝宝做游戏。你拍八、我拍八，八个宝宝吹喇叭。你拍九、我拍九，九个宝宝是朋友。你拍十、我拍十，吃饭干净不挑食。我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头，我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）四个手指挠挠闹（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）五个手指拍拍拍（两个手对拍）五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）叽哩咕噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里。（指你的眼睛）用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）

儿歌《我》中班教案

儿歌《我》中班教案【篇一：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。活动目标： 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。 2、理解动词：张、摇、爬。 3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。活动准备：课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。活动过程： 1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。 2、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 4、学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） (2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。 5、教师小结活动延伸：

我爱家乡的美食教案

我爱家乡的美食教案教学目标： 1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。 2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。教学准备：学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。教学过程：一、导入同学们，我们长在沁源，但你对沁源有多少了解呢？你知道沁源有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到沁源去逛一逛？（出示沁源各种美食的图片）。你们都看到了有什么？（栲栳栳、圪甫甫、菜窝子、擦圪抖、扁食）。看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。二、家乡美食（一）家乡美食 1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自不同的地方，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。首先，先让老师来介绍一道自己的家乡美食吧！ 3、师：老师是沁源人，沁源有许多名吃，猜一猜，今天老师带来了什么菜呢？（请学生来猜一猜）

4、用莜面做成，莜面用沸水泼入搅匀，略冷和好。将面放入手中用两个手掌使劲慢慢挤成薄薄的面片，卷成桶状。最后入笼蒸熟。 5、教师总结评价：栲栳栳是沁源最出名的小食，很多游客来沁源旅游，一般都会尝尝这道美食！（二）家乡特色美食展示 1、师：老师展示完了家乡的栲栳栳，那你们知道家乡还有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？（教师邀请一些来自不同地方的学生来说说自己家乡的名吃。）（1）先介绍自己来哪个乡的哪个村？（2）然后介绍自己家乡的特色名吃。（说名即可） 2、（老师事先将全班学生按不乡镇分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名吃。师：听了同学们的介绍，老师又新认识了许许多多的美味佳肴。 3、小结家乡的美食。我们沁源人除了国家保护的野生动物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食。（二）家乡的风土人情不同地区有不同的美食是由于生活环境不同，风土人情不同。（板书：不同的风土人情） 1、我们中国的一些特色食品不仅是为了解决温饱问题，而且有着丰富的文化内涵，寄托了人们的良好祝愿和希望。 2、介绍四种食品的意义。（汤圆、月饼、年糕、粽子）。三、总结： 1、了解了家乡的美食。 2、知道不同地区有不同的风土人情。这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。

《有趣的童谣》教育教学设计

《有趣的童谣》教学设计

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1,面向学生：□中学 ■小学2,学科：语文 2,课时:1 3,学生课前准备： ①、简单童谣的搜集。 ②、诵读简单的童谣。二、教学课题教养方面: 通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。教育方面：在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。发展方面：通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。教材分析：童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，弓I导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。教学过程：今天一（9 ）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。第一板块：有趣的童谣（8?10分钟） 1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》）［可爱的动漫把孩子们带入课堂］

2、儿歌里唱的是谁啊？ 3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首一一（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。（1）自由读（2）指名读。指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌 .............. ）（3）多种形式读： A、这么好玩的儿歌，我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样一边拍手一边（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍） B、还可以怎么读啊？击掌的、跺脚的、表演的各请一组。（4）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事，让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。第二板块：形式多样的童谣（20?22分钟） 1、童谣不仅内容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢，（板贴）有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？（好，我把机会留给坐得最端正的XX） 2、生选 A问答歌（1）指名1生读，小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀? （2）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。（3）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。 *先请一对同桌来合作读，谁愿意？ *现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。 *看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？（4）创编童谣 *除了腿，小动物的其他部位也是很有特点的，你能认出它们来吗？（出示: 谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？） *咱们一（9）班的小朋友真是聪明过人，一下子就把这些小动物给认出来了。想不想也来编一句问答歌考考别人啊？你先问，你再问一一（请4组）*小朋友们的反应真快，一下子就抓住了小动物的特点，编的真不错。要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌，那就更厉害了？动动小脑

小班儿歌教案

小班儿歌教案《三条小鱼游》※ 【儿歌内容】：《三条小鱼游》一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。【教材分析】：《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。 2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。【活动准备】： 1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼） 2.音乐《找朋友》【活动过程】：一.导入：引起幼儿的兴趣。 1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？ 2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单） 3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说） 4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说） 5.师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）二.欣赏儿歌《小金鱼》师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 1.教师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说） 2.幼儿学习朗诵儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌） 3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三.教师小结。 1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！ 2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

《我爱我的家乡》教案

《我爱我的家乡》教学目标： 1、从歌曲《我爱我的家乡》中感受大自然的多姿多彩，体验投身自然怀抱的欢欣愉悦，在欣赏大自然美景的同时，引发对美好生活的向往与热爱。 2、鼓励学生把自己家乡的美好景物编成新词，唱给小伙伴听。教学重点： 1、把对家乡的爱熔进歌声中。 2、把自己家乡的美好景物编成新词。教学难点： 1、歌曲《我爱我的家乡》中的一字多音的唱法。 2、歌曲旋律演唱尽量做到“声断气不断”。教学过程：一、激发兴趣——说一说： 1、教师语言激趣：师：一个快乐的暑假结束了，同学们又踏进了校园的大门，今天崭新的学校给了同学一个惊喜。我想，暑假期间，你们很多同学一定去了许多地方，长了很多见识，老师请同学上来讲讲。 2、学生兴趣盎然，各抒己见。 3、教师小结：我们的国家具有五千年文明的历史古国，山川秀丽，你到过的那些地方有它自己的风土人情和风俗习惯，随着你年龄的增长与知识的同步提高，你回越来越热爱我们美丽的祖国，喜欢我们共同的家乡。二、学习歌曲《我爱我的家乡》： 1、播放歌曲录音——听一听：感受歌曲的情绪及音乐形象。 2、出示歌谱歌词——读一读：（1）引导学生有感情地朗读歌词。（2）有节奏地朗读歌词，老师用琴轻轻弹出歌曲旋律，为朗读伴奏。注意附点节奏处的朗读，可以请节奏感教好的同学领读，或由教师范读。

（3）说说歌词中“最高的山峰”“宽阔的海洋”“古老的宫殿”“最长的城墙”分别指什么，介绍一下这些地方，激发爱国热情。 ①最高的山峰：指的是珠穆朗玛峰，是世界第一高峰，海拔8848米，地处中尼边界东段，北坡在我国的西藏境内，南坡在尼泊尔境内。藏语“珠穆”是女神的意思，“朗玛”是第三的意思，因珠穆朗玛峰附近还有四座山峰，“珠穆朗玛”意为第三女神。听歌曲《珠穆朗玛》②“最长的城墙”是指中国的万里长城，是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征与骄傲。③“古老的宫殿”是指故宫，又称紫禁城。故宫始建于明永乐四年（1406年），于永乐十八年（1420年）建成，历经名清两个朝代24个皇帝。故宫规模宏大，占地72万平方米，建筑面积15万平方米，有房间9999间，是世界上最完整的古代宫殿建筑群。 ④“宽阔的海洋”指我国的领海：黄海、东海、渤海、南海组成。听音乐《潜海姑娘》。 3、演唱歌曲——唱一唱：（1）轻声跟琴哼唱，将歌曲中自己认为比较难唱的乐句找出来，请老师或同学帮助，并作重点练习。注意歌曲中一字多音的唱法，演唱时尽量做到“声断气不断”。（2）完整演唱歌曲，注意情感的抒发。 4、创编歌词——做一做：鼓励学生把自己家乡的美好景物编成新词，唱给小伙伴听一听。（教师用琴伴奏，学生展示自己的作品）三、小结：师：想一想今天学唱的歌曲中家乡指的是什么？（我们可爱的祖国）我们应该努力学习，学好本领，将来报效祖国。

《有趣的儿歌》教学设计

《有趣的儿歌》教学设计选用篇目《小白兔》《瓜儿谣》《好孩子》《夜深了》《比尾巴》以及“来字歌”和“问答歌”。教学设想小学低年级是语言习得的黄金阶段，利用不同的文章样式和不同的语言形式，以达到阅读兴趣的激发、语感的培养、语言的发展是本组群文阅读的着眼点。儿歌内容简单、通俗易懂、节奏轻快，诵读起来朗朗上口，是学生喜欢的语言形式。教学中力求做到兴趣先到，学练结合，主动参与，实践为主，努力让学生在丰富多彩的语言实践中诵读儿歌，并利用语言样式续编、创编儿歌。通过读、诵、演儿歌的多种方式，引导学生发现“字头歌”“问答歌”的特点，并借助图片和生活实际，引导学生编儿歌，激发创编的兴趣，培养语言表达能力和想象力，使学生在情趣盎然的学习实践中积累语言、运用语言。学情分析二年级学生经过一年的学习，初步具备阅读儿歌、童谣的能力，有大量诵读儿歌的经历，并且能按节奏诵读，根据学生的这一学习特点，在原有兴趣、能力的基础上完成本次训练不会有太大的难度。教学目标 1.诵读儿歌，使学生感受儿歌的童趣和明快的节奏，激

发诵读和观察生活的兴趣。 2.利用两组不同样式的儿歌，引导学生发现“字头歌”和“问答歌”的特点，并初步培养创编儿歌的兴趣。教学重、难点通过比较阅读发现儿歌的特点，初步感受创编儿歌的乐趣。教学准备PPT课件，电子白板。教学过程一、猜图游戏，激发兴趣活动引入看图猜动物的游戏。（屏幕上露出兔子耳朵一部分）提示别着急，你猜的到底对不对？再看看是什么动物？（露出完整的兔子耳朵）。说说你是怎么猜出来的。小结根据动物的特点果然猜得又快又准。再看看这幅图，你能想起背过的哪首儿歌吗？好，让我们跟着大屏幕一起读一读《小白兔》这首儿歌吧！（播放多媒体动画。）渗透学习任务多好玩的儿歌呀！这节课我们就来读几首有趣的儿歌。（板书课题。）提示“趣”是半包围结构，走字做偏旁，里边是取字。它原来的意思是快走取东西，在这里是好玩，有趣的意思。“歌”字注意“欠”字边，将两个字书写一遍。（齐读课题。）【设计意图】通过猜图游戏激发学生探究兴趣，促进逻辑思维的发展，培养学生思考的习惯。